日期:演講人：XXX雪娃娃中班課件目錄CONTENT01認(rèn)識(shí)雪娃娃02雪的科學(xué)小知識(shí)03故事與語(yǔ)言活動(dòng)04創(chuàng)意冰雪手工05雪中數(shù)學(xué)游戲06健康與安全認(rèn)識(shí)雪娃娃01雪娃娃外形特征基礎(chǔ)造型構(gòu)成雪娃娃通常由兩個(gè)大小不一的雪球堆疊而成，大球作為身體，小球作為頭部，搭配紐扣或石子作為眼睛，胡蘿卜作為鼻子，樹枝作為手臂，整體呈現(xiàn)憨態(tài)可掬的擬人化特征。01季節(jié)性裝飾元素冬季特有的裝飾如圍巾、帽子、手套常被添加在雪娃娃身上，這些元素不僅增強(qiáng)視覺效果，還能幫助幼兒理解冬季防寒用品的用途。材質(zhì)與觸感體驗(yàn)通過展示真實(shí)雪塊或模擬雪材料（如棉花、泡沫），引導(dǎo)幼兒觀察雪的白色、冰涼、松軟等物理特性，強(qiáng)化多感官認(rèn)知。文化差異表現(xiàn)對(duì)比不同國(guó)家雪人造型（如日本雪達(dá)摩、西方經(jīng)典雪人），拓展幼兒對(duì)多元文化的初步認(rèn)知。020304雪與冬季的關(guān)聯(lián)自然現(xiàn)象解析詳細(xì)解釋雪是冬季低溫條件下大氣中水汽凝華形成的固態(tài)降水，結(jié)合溫度計(jì)教具演示0℃以下的結(jié)冰條件，培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)科學(xué)認(rèn)知。氣候教育延伸簡(jiǎn)要提及全球變暖對(duì)降雪量的影響，在幼兒心中埋下環(huán)境保護(hù)的種子。季節(jié)特征歸納通過雪娃娃引出冬季典型特征——降雪、結(jié)冰、晝短夜長(zhǎng)、動(dòng)植物越冬等，建立季節(jié)與自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)體系。生活影響探究討論積雪對(duì)交通（防滑鏈?zhǔn)褂茫?、農(nóng)業(yè)（冬小麥保溫）、娛樂（滑雪橇）等多方面影響，培養(yǎng)幼兒觀察生活現(xiàn)象的能力。雪娃娃經(jīng)典兒歌《雪娃娃》韻律教學(xué)解析"胖胖的雪娃娃，站在大樹下"等歌詞中的疊詞運(yùn)用和押韻規(guī)律，通過拍手游戲強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言節(jié)奏感?！抖蜒┤恕穭?dòng)作編排將"滾呀滾雪球"等歌詞轉(zhuǎn)化為肢體動(dòng)作，設(shè)計(jì)從蹲到站的漸進(jìn)式動(dòng)作，發(fā)展幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)能力。多語(yǔ)言版本對(duì)比展示英語(yǔ)兒歌《FrostytheSnowman》的中文翻譯版，比較中外雪人形象的異同，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。創(chuàng)編延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)"雪娃娃怕太陽(yáng)"的歌詞結(jié)局，集體創(chuàng)編新結(jié)局（如戴太陽(yáng)帽、躲進(jìn)冰箱），激發(fā)創(chuàng)造性思維。雪的科學(xué)小知識(shí)02低溫環(huán)境雪的形成需要大氣溫度持續(xù)低于0℃，確保水蒸氣能直接凝華成冰晶而非液態(tài)水。高海拔或極地地區(qū)因常年低溫更易形成穩(wěn)定降雪。充足水汽大氣層結(jié)穩(wěn)定雪的形成條件空氣中需含有足夠的水蒸氣，通常來自湖泊、海洋蒸發(fā)或暖濕氣流上升遇冷，水分子在塵埃等凝結(jié)核表面聚集結(jié)晶。云層需具備緩慢冷卻條件，使冰晶有充分時(shí)間生長(zhǎng)為雪花。強(qiáng)對(duì)流天氣易導(dǎo)致冰雹而非雪花形成。在-2℃至-15℃的云層中形成，呈現(xiàn)扁平六邊形，邊緣光滑或帶有簡(jiǎn)單紋路，適合幼兒觀察對(duì)稱性。溫度接近-15℃時(shí)，水分子沿六角形主枝延伸出復(fù)雜側(cè)枝，形成蕨類植物般的精美結(jié)構(gòu)，是經(jīng)典雪花造型的來源。-5℃以下低溫環(huán)境生成，呈細(xì)長(zhǎng)空心柱體或尖銳針形，常伴隨暴風(fēng)雪出現(xiàn)，可通過顯微鏡觀察橫截面。當(dāng)雪花下落時(shí)經(jīng)歷多次融化再凍結(jié)，會(huì)粘連成顆粒狀雪團(tuán)，常見于接近融點(diǎn)的濕雪天氣。雪花的不同形狀六角板狀雪花星狀枝晶柱狀/針狀雪花不規(guī)則聚合體雪融化實(shí)驗(yàn)觀察溫度梯度實(shí)驗(yàn)將等量雪分置于室內(nèi)、陽(yáng)光下、冰箱等不同環(huán)境，記錄融化速度差異，引導(dǎo)幼兒理解熱量傳遞與狀態(tài)變化關(guān)系。02040301體積變化測(cè)量量取固定體積積雪融化后的水量，計(jì)算膨脹系數(shù)，說明雪被壓縮時(shí)為何能黏合成雪球。雜質(zhì)影響對(duì)比在純凈雪與混入鹽/沙的雪樣本中插入溫度計(jì)，觀察融點(diǎn)降低現(xiàn)象，解釋冬季撒鹽除冰的科學(xué)原理。顏色吸收實(shí)驗(yàn)用黑色與白色卡紙分別包裹雪塊，比較融化速率差異，驗(yàn)證深色物體吸熱更強(qiáng)的物理特性。故事與語(yǔ)言活動(dòng)03《雪娃娃的朋友》故事以雪娃娃為主角，講述它在冬季森林中尋找朋友的故事，融入小動(dòng)物角色（如松鼠、兔子、狐貍），通過互動(dòng)傳遞友誼與分享的主題。故事背景與情節(jié)設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)情感教育延伸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述性詞匯（如“白茫茫的雪地”“毛茸茸的尾巴”）和簡(jiǎn)單對(duì)話句式（如“你能和我一起玩嗎？”），增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過雪娃娃幫助迷路的小鳥等情節(jié)，培養(yǎng)幼兒同理心與助人意識(shí)，課后可組織討論“如何幫助他人”。詞匯選擇與分類分組進(jìn)行限時(shí)配對(duì)競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀配對(duì)成功的詞匯，強(qiáng)化記憶；增設(shè)“描述功能”環(huán)節(jié)（如“手套可以保暖”），提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。游戲規(guī)則設(shè)計(jì)擴(kuò)展活動(dòng)建議結(jié)合手工課制作詞匯卡片，或戶外活動(dòng)中尋找對(duì)應(yīng)實(shí)物，加深冬季詞匯的實(shí)際認(rèn)知。選取冬季特色詞匯（如“雪花”“圍巾”“雪橇”“手套”），設(shè)計(jì)圖片與文字配對(duì)卡片，幫助幼兒建立實(shí)物與詞匯的關(guān)聯(lián)。冬季詞匯配對(duì)游戲雪地場(chǎng)景對(duì)話模仿場(chǎng)景設(shè)定與角色分配模擬雪地中的常見情境（如堆雪人、打雪仗），分配幼兒扮演不同角色（如“雪人搭建者”“雪球投手”），提供基礎(chǔ)對(duì)話模板供模仿。教師引導(dǎo)策略通過示范對(duì)話、糾正發(fā)音和鼓勵(lì)創(chuàng)造性改編，逐步提升幼兒的語(yǔ)言流暢度與社交溝通能力。語(yǔ)言目標(biāo)細(xì)化重點(diǎn)練習(xí)方位詞（如“把雪球滾到樹下”）、協(xié)作用語(yǔ)（如“請(qǐng)幫我遞胡蘿卜”）和情緒表達(dá)（如“太開心了！”），結(jié)合肢體動(dòng)作增強(qiáng)互動(dòng)感。創(chuàng)意冰雪手工04棉花制作立體雪人材料選擇與準(zhǔn)備使用蓬松度高的棉花作為主體材料，搭配黑色卡紙剪出眼睛和紐扣，橙色卡紙制作胡蘿卜鼻子，確保材料安全無(wú)毒且易于幼兒操作。分層粘貼技巧鼓勵(lì)幼兒用亮片、彩繩或紐扣為雪人添加圍巾、帽子等個(gè)性化裝飾，激發(fā)想象力與審美表達(dá)。指導(dǎo)幼兒將棉花分層揉捏成球狀，用白膠固定底座、身體和頭部，通過按壓調(diào)整形狀，培養(yǎng)手部精細(xì)動(dòng)作和空間感知能力。創(chuàng)意裝飾拓展刮畫紙雪夜創(chuàng)作介紹竹簽或塑料刮筆的正確握法，示范如何通過力度控制刮出粗細(xì)不同的線條，表現(xiàn)雪花、樹枝或星空等冬季元素。刮畫工具使用教學(xué)引導(dǎo)幼兒規(guī)劃畫面布局，如地面雪堆、遠(yuǎn)處房屋或飄落的雪花，結(jié)合刮畫紙的深底色與刮出的亮色形成對(duì)比效果。構(gòu)圖與場(chǎng)景設(shè)計(jì)將作品與冬季故事結(jié)合，讓幼兒描述刮畫中的場(chǎng)景，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與藝術(shù)聯(lián)想能力。主題延伸活動(dòng)毛線纏繞基礎(chǔ)技法提供紐扣、絨球、彩色毛根等輔助材料，讓幼兒自由搭配裝飾雪人的五官和配飾，提升創(chuàng)造力與細(xì)節(jié)處理能力。多材質(zhì)組合應(yīng)用展示與互動(dòng)評(píng)價(jià)組織幼兒展示作品并互相點(diǎn)評(píng)，討論不同毛線紋理（粗線、細(xì)線、閃光線）帶來的視覺效果，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力。教授幼兒將白色毛線纏繞在紙板或氣球上，涂膠定型后剪開取出，形成立體雪人輪廓，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。毛線雪人裝飾設(shè)計(jì)雪中數(shù)學(xué)游戲05提供不同數(shù)量的雪球卡片（如1-10個(gè)雪球），引導(dǎo)幼兒將卡片與對(duì)應(yīng)數(shù)字貼紙匹配，強(qiáng)化數(shù)物對(duì)應(yīng)能力。實(shí)物與數(shù)字對(duì)應(yīng)練習(xí)將幼兒分為兩組，每組隨機(jī)抽取雪球數(shù)量卡片，快速尋找周圍環(huán)境中相同數(shù)量的物品（如積木、玩具），培養(yǎng)觀察力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。分組競(jìng)賽游戲利用磁性雪球教具，通過“snowfall（增加）”或“melt（減少）”指令，讓幼兒動(dòng)態(tài)調(diào)整雪球數(shù)量并記錄變化，理解加減概念。動(dòng)態(tài)增減操作雪球數(shù)量匹配多維度比較活動(dòng)提供不同高度的雪人玩偶（5-30厘米），引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮排列，并引入“tallerthan”“shorterthan”等比較級(jí)詞匯。自然材料延伸情境任務(wù)卡雪人高矮排序提供不同高度的雪人玩偶（5-30厘米），引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮排列，并引入“tallerthan”“shorterthan”等比較級(jí)詞匯。提供不同高度的雪人玩偶（5-30厘米），引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮排列，并引入“tallerthan”“shorterthan”等比較級(jí)詞匯。雪花對(duì)稱配對(duì)提供對(duì)折彩紙與安全剪刀，示范沿折痕剪出雪花紋樣，展開后觀察對(duì)稱性，并鼓勵(lì)幼兒描述“左右/上下相同”的特征。鏡像剪紙創(chuàng)作制作雪花拼圖（沿對(duì)稱軸切割為兩半），打亂后讓幼兒尋找匹配的另一半，強(qiáng)化空間對(duì)稱認(rèn)知。拼圖配對(duì)游戲利用雪地或泡沫板按壓雪花模具，引導(dǎo)幼兒用顏料拓印并標(biāo)記對(duì)稱軸，結(jié)合科學(xué)（晶體結(jié)構(gòu)）與藝術(shù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。戶外拓印探索健康與安全06冬季保暖小貼士分層穿衣法內(nèi)層選擇吸濕排汗的棉質(zhì)衣物，中層穿保暖性強(qiáng)的羊毛或抓絨材質(zhì)，外層搭配防風(fēng)防水外套，有效鎖住體溫并適應(yīng)室內(nèi)外溫差變化。重點(diǎn)部位防護(hù)佩戴帽子、圍巾和手套，避免頭部、頸部和手部熱量流失，同時(shí)選擇保暖透氣的鞋襪，防止足部受寒引發(fā)血液循環(huán)問題。飲食調(diào)節(jié)增加高熱量食物攝入，如堅(jiān)果、全谷物和溫?zé)岬臏?，補(bǔ)充身體所需能量，但需避免過量油膩食品影響消化功能。跌倒應(yīng)急處理若意外滑倒，盡量用手肘和臀部著地，保護(hù)頭部免受撞擊，起身前檢查關(guān)節(jié)活動(dòng)是否異常，發(fā)現(xiàn)疼痛立即尋求醫(yī)療幫助。防滑步態(tài)訓(xùn)練行走時(shí)小幅邁步，重心前傾，雙腳呈外八字姿勢(shì)，避免在冰面急?；蜣D(zhuǎn)身，必要時(shí)使用防滑鞋套或冰爪增強(qiáng)摩擦力。危險(xiǎn)區(qū)域識(shí)別遠(yuǎn)離屋檐下（防范冰錐墜落）、斜坡及未清掃路段，優(yōu)先選擇撒鹽或鋪防滑墊的公共通道，夜間行走需攜帶照明設(shè)備。雪天安全行走規(guī)則注意皮膚蒼白、麻木或刺痛感，尤其耳廓、手指和腳趾等末梢部位，發(fā)現(xiàn)異常