（24-25七年級上·河南安陽·期末）閱讀下面一首詩，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．春天的景物很多，詩人為什么單單選取“楊花”“子規(guī)”來寫？說說你的理解?！敬鸢浮俊皸罨ā苯o人飄忽不定之感，“子規(guī)”啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取這兩種景物入詩，點明暮春時令，渲染出凄涼悲惋的氛圍，滿含飄零之感、離別之恨。【導(dǎo)語】李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“楊花落盡子規(guī)啼”開篇，營造出春去花落的蕭瑟氛圍，暗含離別之愁。楊花飄零、子規(guī)啼鳴，既是時節(jié)變遷的象征，也隱喻友人遠(yuǎn)行的孤寂與不舍。后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，將愁緒寄托于明月，表達(dá)了對友人的深切思念與牽掛。全詩語言簡練，意境深遠(yuǎn)，情感真摯動人?！驹斀狻勘绢}考查詩歌意象。結(jié)合詩句“楊花落盡子規(guī)啼”可知，詩中描繪了楊花飄落、子規(guī)啼叫的景象。楊花具有輕盈、飄忽不定的特點，其飄落往往給人一種漂泊無依、行蹤不定的感覺，容易讓人聯(lián)想到人的身世飄零；而子規(guī)的啼叫聲聽起來像是“不如歸去”，在傳統(tǒng)文化中，它的啼鳴常常與悲傷、哀怨等情感聯(lián)系在一起，暗含著悲痛之情。由此可知，詩人選取這兩種具有特定象征意義的景物，首先是點明了當(dāng)時的時令為暮春，同時也渲染出了一種凄涼悲惋的氛圍，巧妙地融入了自己對友人被貶的飄零之感和離別之恨，為后面抒發(fā)對友人的擔(dān)憂和牽掛之情做了鋪墊。（24-25七年級上·河北石家莊·期末）閱讀下面文字，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2．解釋詩中“楊花”的意思。3．下列賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首句“楊花”“子規(guī)”給人傷感的氛圍，應(yīng)該讀得輕而緩慢。B．第二句點題，“聞道龍標(biāo)”要輕讀，“過五溪”要重讀，要傳達(dá)出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。C．第三句詩人運(yùn)用比喻，把明月看成友好的使者。D．朗讀第三、四句時，兩句間要稍長停頓，以制造懸念，突出第四句在全詩中的作用——詩人安慰朋友的千言萬語都濃縮在這句話里。【答案】2．柳絮

3．C【導(dǎo)語】李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首飽含深情的送別詩。詩開篇點明友人被貶之地偏遠(yuǎn)，“楊花落盡子規(guī)啼”借景渲染哀傷氛圍。后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”

堪稱經(jīng)典，詩人將明月擬人化，托其將自己對友人的牽掛與擔(dān)憂帶到遠(yuǎn)方，情感真摯深沉，盡顯兩人間深厚情誼?！窘馕觥?．本題考查理解詞義。楊花落盡子規(guī)啼：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴的時候。楊花：柳絮。3．本題考查古詩詞句的理解和賞析。C.“比喻”有誤?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是：我將自己對你的思念托付給天上的明月，愿它能陪伴你一直到夜郎的西邊。從修辭角度來看，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月當(dāng)作信使，攜帶著飽含對朋友的擔(dān)憂以及祝福的書信送朋友一程，這兩句詩表達(dá)了詩人對朋友的深切關(guān)懷和依依不舍之情。這種深情厚意通過奇特的想象和擬人化的手法表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動。故選C。（24-25七年級上·廣西梧州·期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（

）A．這是一首七言絕句，題目中的“龍標(biāo)”是唐代縣名，詩句中的“龍標(biāo)”指王昌齡。B．“過五溪”寫出王昌齡“左遷”赴任路途險遠(yuǎn)，表明詩人為朋友的不幸而感到悲傷。C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句將明月人格化，通過奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把對朋友的情誼濃縮其中，突顯了李白的浪漫主義風(fēng)格。D．全詩抒寫了作者對朋友遭遇的深刻憂慮，主要目的是表達(dá)自己懷才不遇的憤懣之情。5．首句描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物，請結(jié)合全詩，揣摩詩人這樣寫的用意?！敬鸢浮?．D5．詩人選取這兩個景物，一是表明事情發(fā)生的時令，二是二者都是有形之物，畫面感強(qiáng)；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。（意思對即可）【導(dǎo)語】這首詩是唐代詩人李白在得知好友王昌齡被貶后，表達(dá)思念和憂慮的詩作。全詩通過描繪自然景物楊花、子規(guī)，營造出一種傷感的氛圍，聯(lián)想到友人路途艱遠(yuǎn)，表達(dá)了深切的同情和牽掛。詩人奇特的想象將愁心寄托給明月，突顯了李白浪漫主義的風(fēng)格，展示了詩人對朋友深厚的情誼。整首詩融情于景，情景交融，感人至深。【解析】4．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。D.詩歌首句勾勒出一幅春光消逝的蕭條景象，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對好友“左遷”赴任路途險遠(yuǎn)的描畫，顯露出詩人對好友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對好友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。此詩是詩人為好友而作，他以此抒發(fā)感慨、寄托慰藉，表達(dá)對好友懷才不遇的惋惜與同情之意。題干中“表達(dá)自己懷才不遇的憤懣之情”說法錯誤；故選D。5．本題考查詞句賞析和作用分析。楊花飄落、子規(guī)啼叫的時節(jié)一般是暮春時節(jié)，故兩種意象的描寫交代了詩歌所寫事情發(fā)生的時間，渲染出一種暮春時節(jié)的凋零、凄清氛圍。故點明了時令；楊花漂泊不定，子規(guī)啼聲悲切，二者都是有形之物，畫面感強(qiáng)；且“楊花落盡子規(guī)啼”奠定了全詩傷感的基調(diào)，烘托出一種哀傷、惆悵的氛圍，為下文抒發(fā)對友