2025年婚姻家庭咨詢師職業(yè)技能鑒定試卷（家庭心理輔導方向）案例分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析（共5題，每題20分，總分100分）1.小王和小李結(jié)婚五年，最近因為孩子教育問題經(jīng)常爭吵。小王認為應該嚴格管教，而小李主張民主溝通。在一次激烈爭吵中，小李說出了"你從來就不在乎我"的話，小王則反駁說"我賺錢養(yǎng)家難道有錯嗎"。請你分析這場爭吵背后的心理動因，并給出至少三種調(diào)解建議。2.張女士反映自己和丈夫感情平淡，已經(jīng)三年沒有親密行為。她懷疑丈夫出軌，經(jīng)常檢查丈夫手機和微信，導致夫妻關系更加緊張。作為咨詢師，你會如何幫助張女士處理她的焦慮情緒？請詳細說明你的輔導步驟和理論依據(jù)。3.一對夫妻因為經(jīng)濟壓力決定賣掉共同居住的房子。妻子希望賣到高價，丈夫則擔心房價下跌。兩人為此多次爆發(fā)沖突，甚至提出離婚。請分析這種沖突背后的深層需求，并提出一個整合雙方立場的解決方案。4.王先生帶著妻子來咨詢，抱怨妻子總是抱怨他不關心家庭。妻子則說王先生工作太忙，回家就玩手機。這種"雙向指責"的溝通模式已經(jīng)持續(xù)三年。你會如何幫助這對夫妻建立有效的溝通方式？請具體說明你的干預策略。5.李女士反映自己女兒12歲開始出現(xiàn)叛逆行為，經(jīng)常頂撞父母，夜不歸宿。李女士非常焦慮，認為是自己教育失敗。作為咨詢師，你會如何幫助李女士認識青少年叛逆期的心理發(fā)展規(guī)律？請給出至少四種具體的輔導建議。二、專業(yè)理論應用（共5題，每題20分，總分100分）1.請根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，分析一對30歲夫妻在"親密對孤獨"發(fā)展階段可能面臨的心理挑戰(zhàn)。如果一方出現(xiàn)分離傾向，另一方堅持親密，你會如何幫助他們調(diào)和這種矛盾？2.某家庭中，父親強勢控制家庭財務，母親包攬所有家務，兒子則在學業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)異但缺乏獨立性。請運用家庭系統(tǒng)理論分析這個家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)和溝通模式，并提出至少三種系統(tǒng)干預方案。3.一位來訪者告訴我，他從小被父母貼上"笨"的標簽，現(xiàn)在30歲仍然缺乏自信。請運用認知行為理論，設計一個為期6次的輔導方案，幫助他改變負面認知模式。請詳細說明每次輔導的重點和可能遇到的阻抗。4.張女士來咨詢時說："我恨自己的丈夫，但每次他道歉時我又心軟原諒。"這種矛盾心理讓她非常痛苦。請運用精神分析理論中的移情概念，分析這種反應模式的形成機制，并提出至少兩種處理方法。5.某家庭因為一方父母突然去世陷入混亂，年輕人抱怨老年人不體諒他們，老年人則指責年輕人不孝順。請結(jié)合哀傷輔導理論，設計一個家庭哀傷支持計劃。請說明如何幫助不同年齡段的成員處理喪失帶來的情緒反應。三、案例分析（共5題，每題20分，總分100分）6.趙先生向我傾訴，他的妻子最近開始頻繁與異性網(wǎng)友聊天，雖然內(nèi)容看似曖昧但尚未發(fā)展成外遇。趙先生既擔心又憤怒，既想維護婚姻又害怕失去控制。請分析趙先生的矛盾心理，并給出至少三種處理建議，特別是針對他"既想控制又怕失去"的特定困擾。7.一對父母來咨詢，抱怨8歲的兒子沉迷游戲到深夜，影響學習不說，還經(jīng)常對他們發(fā)脾氣。孩子則說父母根本不理解他，只會嘮叨批評。這種"戰(zhàn)爭狀態(tài)"已經(jīng)持續(xù)半年。作為咨詢師，你會如何幫助這個家庭建立合理的游戲規(guī)則？請詳細說明你的評估步驟和干預策略。8.王女士反映，自從兒子結(jié)婚后，她和老伴感覺被邊緣化。兒子兒媳住在同一屋檐下，但很少與他們交流，甚至吃飯都在自己房間。王女士非常孤獨，開始頻繁向鄰居訴苦。請分析這個家庭可能存在的邊界問題，并提出至少四種改善親子關系的具體建議。9.李先生帶著妻子來咨詢，兩人都抱怨對方不浪漫。李先生記得結(jié)婚時每周都會約會，現(xiàn)在卻連牽手都很少。妻子則說李先生從不制造驚喜，連紀念日都忘記。這種"浪漫感知差異"讓他們關系緊張。你會如何幫助他們重建浪漫體驗？請詳細說明你的輔導重點和可能遇到的挑戰(zhàn)。10.張女士來咨詢，她的女兒即將高考，但最近情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常失眠厭學。張女士既想鼓勵女兒又怕壓力過大，自己的焦慮情緒也受到影響。請分析這個"情緒鏈"的形成機制，并提出至少三種幫助這個家庭應對考前壓力的具體方法。四、專業(yè)理論應用（共5題，每題20分，總分100分）11.請根據(jù)鮑爾比的依戀理論，分析一對父母因為工作原因長期頻繁更換保姆對孩子安全依戀形成的影響。如果現(xiàn)在孩子3歲出現(xiàn)分離焦慮，你會如何幫助這個家庭重建安全感？請詳細說明你的評估方法和干預步驟。12.一對夫妻來咨詢，丈夫指責妻子"情緒化"，妻子則說丈夫"冷漠理性"。這種"情緒標簽化"對話已經(jīng)持續(xù)三年。請運用溝通分析理論中的"情緒勞動"概念，分析這個家庭可能存在的問題，并提出至少三種改善夫妻溝通的具體方法。13.王女士來咨詢時說："我總覺得家里有個'隱形人'在監(jiān)視我，懷疑丈夫不忠。"這種猜忌已經(jīng)影響她正常生活三年。請運用認知行為理論，分析這種"災難化思維"的形成機制，并設計一個至少包含5次輔導的干預方案，幫助她識別和改變負面思維模式。14.一位來訪者向我傾訴，他從小被父母輪流批評和表揚，現(xiàn)在30歲仍然無法穩(wěn)定評價自己。請運用阿爾弗雷德·阿德勒的"自卑與補償"理論，分析這種"情境性自我評價障礙"的形成機制，并提出至少兩種幫助他建立穩(wěn)定自我概念的具體方法。15.某家庭因為一方父母重病陷入混亂，女兒照顧老人，兒子負責經(jīng)濟支持，夫妻兩人則因為分工不均爭吵不斷。請結(jié)合家庭生命周期理論，分析這個家庭可能處于哪個階段？并提出至少三種幫助家庭成員調(diào)整角色和期待的具體建議。本次試卷答案如下一、案例分析答案及解析1.答案：這場爭吵反映了夫妻雙方在育兒觀念沖突背后，存在控制與自主、情感需求與責任認知的深層矛盾。小王可能將養(yǎng)家視為自身價值體現(xiàn)，強調(diào)權(quán)威以獲得掌控感；小李則可能將情感回應視為關系維系的關鍵，追求平等溝通。調(diào)解建議：(1)引導雙方認識到育兒分歧是夫妻差異的自然表現(xiàn)，而非個人對錯(2)建議建立"育兒決策輪值制"，不同階段由不同方主導決策(3)教授"非暴力溝通"技巧，將"你從來就不在乎我"轉(zhuǎn)化為具體需求表達解析思路：首先需識別爭吵表面現(xiàn)象下的深層心理需求。通過"情緒命名"技術幫助雙方識別非理性信念，如"必須完全認同對方觀點"等。運用"家庭雕塑"技術可視化權(quán)力結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)雙方在育兒中的權(quán)力爭奪。最后通過"角色互換"練習，讓雙方體驗對方立場。關鍵在于建立共同育兒目標，將分歧轉(zhuǎn)化為資源差異。2.答案：處理張女士焦慮需采用認知行為與精神分析結(jié)合的方法：(1)評估焦慮等級，建立暴露-反應預防計劃，逐步減少檢查行為(2)運用精神分析技術識別"被背叛"的移情，發(fā)現(xiàn)童年經(jīng)歷影響(3)教授放松技巧與正念練習，應對檢查行為觸發(fā)時的恐慌情緒解析思路：核心是區(qū)分"真實懷疑"與"防御性投射"。通過"關系史追溯"發(fā)現(xiàn)張女士可能存在"被遺棄恐懼"，導致將丈夫正常社交行為解讀為威脅。需建立"證據(jù)記錄系統(tǒng)"，讓張女士客觀記錄丈夫行為，對抗災難化思維。特別要處理"檢查行為-內(nèi)疚-更檢查"的惡性循環(huán)，建議設置"檢查假期"等行為矯正技術。3.答案：沖突背后存在經(jīng)濟安全感與生活品質(zhì)的矛盾需求：(1)建立"決策共同體"，雙方各持三票決定最終售價(2)運用決策平衡單，列出價格/速度/情感三維度利弊權(quán)衡(3)開展"未來生活愿景"對話，發(fā)現(xiàn)雙方對賣房后生活的不同期待解析思路：需識別"房價漲跌預測"背后隱藏的"控制權(quán)爭奪"。通過"家庭資源圖"可視化雙方經(jīng)濟依賴關系，發(fā)現(xiàn)丈夫可能通過"賭房價下跌"實現(xiàn)控制。運用"價值排序"技術，讓雙方明確"經(jīng)濟安全"與"生活品質(zhì)"的相對重要性。特別要處理賣房后"居住空間縮小"可能引發(fā)的情感問題，建議提前規(guī)劃新居住環(huán)境中的關系調(diào)整。4.答案：建立有效溝通需從"指責轉(zhuǎn)換"入手：(1)實施"三明治溝通法"，肯定-批評-鼓勵循環(huán)使用(2)建立"家庭會議"制度，每周固定時間討論家庭事務(3)教授"積極傾聽"技巧，要求每輪對話必須復述對方觀點解析思路：關鍵在于打破"負面溝通螺旋"。通過"對話錄音分析"，發(fā)現(xiàn)雙方批評中存在大量情緒化表達。運用"ABC情緒理論"讓王先生識別觸發(fā)妻子抱怨的具體事件，而非直接歸因于"不關心"。建議建立"家庭情緒賬戶"，記錄夫妻雙方情感投入與需求，定期盤點。特別要處理王先生"用工作回避情感"的防御機制。5.答案：幫助李女士需結(jié)合發(fā)展心理學與認知調(diào)整：(1)解釋青少年腦部前額葉發(fā)育特點，說明叛逆期的正常性(2)建立"親子溝通協(xié)議"，約定每周特別時光(3)教授"問題解決式養(yǎng)育"，將"頂嘴"轉(zhuǎn)化為成長契機解析思路：需幫助李女士建立發(fā)展性視角。通過"青少年大腦模型"可視化解釋，發(fā)現(xiàn)頂嘴是前額葉未成熟的正常表現(xiàn)。運用"行為錨定法"，將李女士的焦慮情緒錨定在具體行為而非抽象概念上。建議建立"家庭新聞會"，讓女兒分享學校生活，滿足其表達需求。特別要處理李女士"通過訴苦獲得關注"的潛在動機。二、專業(yè)理論應用答案及解析1.答案：30歲夫妻處于"親密對孤獨"后期，可能面臨：(1)婚姻倦怠期，需重新發(fā)現(xiàn)關系意義(2)價值觀分化，如經(jīng)濟觀、育兒觀差異(3)外部關系滲透，朋友、父母介入過多調(diào)解建議：(1)實施"婚姻意義重塑"工作坊，重述愛情誓言(2)建立"夫妻專屬時間銀行"，記錄情感投入(3)處理一方分離傾向時，采用"情緒錨定"技術解析思路：需識別埃里克森理論中的"未完成情結(jié)"。通過"人生重要時刻重述"，發(fā)現(xiàn)雙方在婚姻重要節(jié)點的承諾差異。運用"關系三角模型"，分析親密關系與外部關系的互動模式。特別要處理分離傾向方的"孤獨恐懼"，建議采用"關系地圖"技術可視化雙方需求重疊區(qū)域。2.答案：家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)"父親-母親-兒子"三級制：(1)實施"家庭權(quán)力審計"，記錄決策中誰說了算(2)建立"家庭經(jīng)濟共同體"，妻子參與財務決策(3)開展"角色互換體驗"，讓父親體驗家務壓力解析思路：需識別家庭系統(tǒng)中的"次系統(tǒng)問題"。通過"家庭系統(tǒng)排列"，發(fā)現(xiàn)權(quán)力結(jié)構(gòu)可能源于祖輩影響。運用"家庭儀式重構(gòu)"，將家務分工轉(zhuǎn)化為儀式化表達。特別要處理兒子"學業(yè)優(yōu)秀作為交換條件"的潛在心理，建議建立"家庭成就輪值制"。3.答案：6次CBT方案：(1)第一次：建立認知框架，識別"笨"標簽的來源(2)第二次：認知記錄表，收集負面自動思維(3)第三次：認知重構(gòu)，將"笨"轉(zhuǎn)化為"學習慢"(4)第四次：行為實驗，安排"挑戰(zhàn)性任務"(5)第五次：社會支持網(wǎng)絡建設(6)第六次：自我效能感評估解析思路：關鍵在于"認知三角"的解構(gòu)重構(gòu)。通過"記憶重構(gòu)技術"，將童年經(jīng)歷中"笨"標簽與父母情緒反應關聯(lián)。運用"行為暴露階梯"，逐步增加自信挑戰(zhàn)難度。特別要處理來訪者對改變"害怕失敗"的阻抗，建議采用"微強化"技術。4.答案：處理移情需建立安全治療關系：(1)解釋移情機制，說明"恨-原諒"循環(huán)的防御功能(2)運用"鏡像技術"，反映張女士未被滿足的早期需求(3)建立"防御機制清單"，識別不同情境下的移情表現(xiàn)解析思路：需識別"自戀型防御"的移情表現(xiàn)。通過"關系史追溯"，發(fā)現(xiàn)父母可能存在情感忽視。運用"雙關系理論"，分析治療關系與來訪者關系如何相互反映。特別要處理"內(nèi)疚-自我懲罰"的循環(huán)，建議采用"自我關懷練習"。5.答案：哀傷支持計劃：(1)建立家庭哀傷日志，記錄每個人情緒變化(2)開展"共同緬懷儀式"，完成情感告別(3)建立"哀傷支持小組"，讓不同年齡段成員交流(4)制定分階段哀傷輔導計劃(5)教授哀傷應對工具箱解析思路：需應用"哀傷曲線"理論，發(fā)現(xiàn)不同成員可能處于不同階段。通過"家庭哀傷反應量表"評估每個人需求。運用"代際哀傷差異"理論，解釋不同年齡段的哀傷表現(xiàn)差異。特別要處理"哀傷作為家庭沖突資源"的潛在問題，建議建立哀傷表達規(guī)則。三、案例分析答案及解析6.答案：趙先生矛盾心理源于"控制型依戀"與"安全型依戀"沖突：(1)實施"情感隔離度測試"，評估檢查行為的嚴重程度(2)建立"信任重建計劃"，從低風險社交開始(3)教授"關系邊界認知"，區(qū)分正常關心與控制行為解析思路：需識別"被背叛恐懼"背后的控制型依戀模式。通過"關系史追溯"，發(fā)現(xiàn)可能存在早期分離創(chuàng)傷。運用"關系邊界清單"，幫助趙先生識別自己的控制行為。特別要處理"檢查行為觸發(fā)時的恐慌情緒"，建議采用"認知暫停"技術。7.答案：家庭處于"青少年親子分離期"：(1)建立"游戲時間協(xié)議"，設定使用規(guī)則(2)實施"親子共同游戲計劃"，重建情感連接(3)開展"網(wǎng)絡社交風險評估"解析思路：需識別"親子分離焦慮"與"游戲逃避現(xiàn)實"的互惠關系。通過"家庭資源評估"，發(fā)現(xiàn)親子關系可能存在長期疏離。運用"游戲成癮量表"，評估孩子游戲行為的嚴重程度。特別要處理父母"通過訴苦獲得關注"的潛在動機，建議建立"家庭情感賬戶"。8.答案：家庭存在"隱形邊界問題"：(1)實施"家庭邊界訪談"，識別各成員期望(2)建立"家庭空間協(xié)議"，明確公共區(qū)域使用規(guī)則(3)開展"代際溝通訓練"解析思路：需識別"邊界模糊"背后的情感競爭。通過"家庭邊界溫度計"，評估各成員對邊界的感受。運用"邊界角色扮演"，讓兒子兒媳體驗父母的孤獨。特別要處理"隱形邊界"可能引發(fā)的婚姻危機，建議建立"家庭邊界宣言"。9.答案：夫妻存在"浪漫認知差異"：(1)實施"浪漫行為清單"，記錄雙方期待(2)開展"浪漫定義工作坊"(3)建立"浪漫創(chuàng)新基金"解析思路：需識別"浪漫定義錯位"問題。通過"關系史追溯"，發(fā)現(xiàn)雙方可能來自不同浪漫文化背景。運用"浪漫需求清單"，明確各自期待。特別要處理"浪漫標準單一化"問題，建議開展"多元浪漫文化體驗"。10.答案：家庭處于"考前壓力過度卷入期"：(1)建立"壓力溫度計"，監(jiān)測家庭情緒強度(2)實施"親子放松計劃"(3)開展"未來規(guī)劃愿景對話"解析思路：需識別"過度卷入"導致的壓力傳遞。通過"家庭資源網(wǎng)絡圖"，發(fā)現(xiàn)父母可能存在焦慮轉(zhuǎn)移。運用"壓力認知重構(gòu)"，將"高考成敗"轉(zhuǎn)化為"成長機會"。特別要處理"父母焦慮觸發(fā)女兒焦慮"的惡性循環(huán)，建議建立"家庭情緒隔離帶"。四、專業(yè)理論應用答案及解析11.答案：依戀問題源于"非持續(xù)性照料":(1)實施"依戀質(zhì)量評估"，發(fā)現(xiàn)頻繁更換保姆的影響(2)建立"親子關系修復計劃"，包括"突然回家"等練習(3)開展"分離焦慮應對訓練"解析思路：需識別"不安全依戀"的典型表現(xiàn)。通過"依戀游戲互動"，評估孩子與父母互動質(zhì)量。運用"分離焦慮發(fā)展階梯"，制定漸進式修復計劃。特別要處理父母"自責-補償"的矛盾心理，建議建立"父母支持小組"。12.答案：問題源于"情感勞動分配不均":(1)實施"情感勞動審計"，記錄誰承擔更多情緒勞動(2)建立"情感勞動交換協(xié)議"(3)開