2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》教育信息化應(yīng)用能力實戰(zhàn)演練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡上對應(yīng)題號下）1.在小學(xué)語文課堂中，老師想讓學(xué)生通過多媒體課件直觀感受長城的雄偉壯觀。以下哪種媒體資源最合適？A.文本描述B.音頻朗誦C.動態(tài)視頻D.靜態(tài)圖片2.小王老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，設(shè)計了一個“分蛋糕”的情境導(dǎo)入。這種教學(xué)方法屬于：A.直觀演示法B.實驗探究法C.情境教學(xué)法D.講授法3.某學(xué)校開展“數(shù)字故事創(chuàng)作”活動，要求學(xué)生用手機拍攝校園生活，并配上文字和音樂。這體現(xiàn)了教育信息化的：A.技術(shù)性B.資源性C.創(chuàng)新性D.工具性4.老師在PPT中插入了一個動畫效果，讓單詞隨著音樂逐個出現(xiàn)。這種做法的主要目的是：A.增加課堂趣味性B.突出重點內(nèi)容C.展示教師技能D.模擬真實場景5.小李老師發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生字跡潦草，于是她制作了“漢字書寫規(guī)范”微課，通過視頻演示正確的筆順。這種資源屬于：A.教學(xué)課件B.微課程C.在線測試D.電子教案6.在制作教學(xué)PPT時，以下哪種配色方案最適合保護學(xué)生視力？A.明亮對比色B.暖色調(diào)系列C.低飽和度色D.高飽和度色7.小張老師想評估學(xué)生對歷史事件的掌握程度，最適合使用哪種在線工具？A.電子白板B.投影儀C.互動答題器D.視頻會議軟件8.在小學(xué)科學(xué)課上，老師用平板電腦展示月球地貌照片，并讓學(xué)生標(biāo)注環(huán)形山。這種教學(xué)活動體現(xiàn)了：A.多媒體輔助教學(xué)B.協(xié)作學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.翻轉(zhuǎn)課堂9.小李老師在教學(xué)《認(rèn)識圖形》時，設(shè)計了“圖形分類”的在線游戲。這種教學(xué)設(shè)計屬于：A.游戲化教學(xué)B.虛擬仿真教學(xué)C.混合式教學(xué)D.社交學(xué)習(xí)10.在使用電子白板時，以下哪種操作最有利于保護書寫流暢性？A.使用手指書寫B(tài).使用觸控筆C.加大書寫力度D.增加筆跡粗細(xì)11.小王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生數(shù)學(xué)計算錯誤率高，于是她錄制了“口算技巧”微課。這種資源屬于：A.教學(xué)視頻B.在線測試C.電子教案D.教學(xué)課件12.在制作教學(xué)PPT時，以下哪種做法最有利于保護學(xué)生視力？A.使用鮮艷背景B.加大文字字號C.增加動畫效果D.使用復(fù)雜模板13.小張老師想評估學(xué)生對古詩的理解程度，最適合使用哪種在線工具？A.電子白板B.投影儀C.互動答題器D.視頻會議軟件14.在小學(xué)英語課上，老師用平板電腦展示英文繪本，并讓學(xué)生跟讀。這種教學(xué)活動體現(xiàn)了：A.多媒體輔助教學(xué)B.協(xié)作學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.翻轉(zhuǎn)課堂15.小李老師在教學(xué)《認(rèn)識時間》時，設(shè)計了“時鐘操作”的在線游戲。這種教學(xué)設(shè)計屬于：A.游戲化教學(xué)B.虛擬仿真教學(xué)C.混合式教學(xué)D.社交學(xué)習(xí)二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答）1.你認(rèn)為教育信息化對小學(xué)課堂教學(xué)有哪些積極影響？請結(jié)合具體案例說明。2.在小學(xué)語文教學(xué)中，如何利用多媒體資源提高學(xué)生的閱讀理解能力？請列舉三種方法并說明理由。3.你認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)該具備哪些教育信息化素養(yǎng)？請結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何利用信息技術(shù)解決學(xué)生計算錯誤率高的問題？請?zhí)岢鋈N策略并說明具體實施步驟。5.你認(rèn)為教育信息化對小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展有哪些幫助？請結(jié)合具體案例說明。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合教育信息化相關(guān)知識進行分析，在答題卡上作答）1.材料如下：小張老師在教學(xué)《認(rèn)識春天》時，設(shè)計了“春天里的發(fā)現(xiàn)”主題學(xué)習(xí)活動。她首先用多媒體課件展示了春天的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受春天的景象。接著，她布置了一個探究任務(wù)，要求學(xué)生用手機拍攝校園里的春天景象，并配上文字描述。最后，她組織學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的作品，并進行互評。請結(jié)合教育信息化相關(guān)知識，分析小張老師的教學(xué)設(shè)計有哪些優(yōu)點和不足，并提出改進建議。2.材料如下：某小學(xué)開展了“數(shù)字閱讀”活動，要求學(xué)生每天利用平板電腦閱讀電子繪本。學(xué)校還開發(fā)了配套的在線測評系統(tǒng)，每天檢測學(xué)生的閱讀進度和閱讀理解情況。請結(jié)合教育信息化相關(guān)知識，分析該活動對學(xué)生有哪些積極影響，并指出可能存在的問題及解決方法。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答）1.結(jié)合你所在學(xué)科的特點，論述在小學(xué)教學(xué)中如何有效運用教育信息化資源提高教學(xué)效果。請結(jié)合具體案例說明，并談?wù)勀銓逃畔⒒磥戆l(fā)展的展望。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：動態(tài)視頻能夠最直觀地展現(xiàn)長城的雄偉壯觀，比靜態(tài)圖片更生動，比音頻和文本描述更直觀形象，符合小學(xué)語文課堂激發(fā)學(xué)生興趣、增強感性認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)。2.C解析：“分蛋糕”的情境導(dǎo)入能夠?qū)⒊橄蟮姆謹(jǐn)?shù)概念與生活實際聯(lián)系起來，符合情境教學(xué)法的核心特征，即通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識。其他選項中，直觀演示法側(cè)重于展示實物或模型，實驗探究法強調(diào)學(xué)生動手操作，講授法以教師講解為主，都不符合該案例的特點。3.C解析：數(shù)字故事創(chuàng)作活動要求學(xué)生綜合運用多種數(shù)字媒體資源（手機拍攝、文字、音樂），并進行創(chuàng)作，這體現(xiàn)了教育信息化的創(chuàng)新性特征，即利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。其他選項中，技術(shù)性強調(diào)技術(shù)本身，資源性強調(diào)資源獲取，工具性強調(diào)技術(shù)作為工具，都不如創(chuàng)新性貼切。4.B解析：單詞逐個出現(xiàn)的動畫效果能夠突出每個單詞，幫助學(xué)生逐個認(rèn)識和理解，符合教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向的原則，即通過技術(shù)手段突出重點內(nèi)容，提高教學(xué)效率。其他選項中，增加趣味性是目的之一，但不是主要目的；展示教師技能和模擬真實場景與該動畫效果無關(guān)。5.B解析：“漢字書寫規(guī)范”微課通過視頻演示正確的筆順，屬于微課的典型形式，即將知識點制作成短小精悍的視頻資源，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。其他選項中，教學(xué)課件通常包含文字、圖片、動畫等多種元素，但微課更側(cè)重于視頻講解；在線測試和電子教案的功能與該資源不符。6.C解析：低飽和度色能夠減輕視覺疲勞，保護學(xué)生視力，符合小學(xué)教學(xué)對視覺友好性的要求。其他選項中，明亮對比色、暖色調(diào)系列和高飽和度色都可能對視力造成刺激，不適合長時間觀看。7.C解析：互動答題器能夠?qū)崟r收集學(xué)生的答題情況，便于教師評估學(xué)生對歷史事件的掌握程度，符合在線評估的需求。其他選項中，電子白板、投影儀和視頻會議軟件的功能相對通用，不一定適合評估歷史知識的掌握情況。8.A解析：用平板電腦展示月球地貌照片并讓學(xué)生標(biāo)注環(huán)形山，屬于多媒體輔助教學(xué)，即利用多媒體技術(shù)（平板電腦、圖片）輔助教師教學(xué)，提高教學(xué)效果。其他選項中，協(xié)作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的互動，探究式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主探究，翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)課前學(xué)習(xí)，都與該案例不符。9.A解析：“圖形分類”的在線游戲能夠?qū)⒊橄蟮膱D形分類知識轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，屬于游戲化教學(xué)，即利用游戲元素和機制提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其他選項中，虛擬仿真教學(xué)強調(diào)模擬真實場景，混合式教學(xué)強調(diào)線上線下結(jié)合，社交學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的交流，都與該案例不符。10.B解析：使用觸控筆能夠更流暢地書寫，符合小學(xué)教學(xué)對書寫體驗的要求。其他選項中，使用手指書寫可能不夠精準(zhǔn)；加大書寫力度和增加筆跡粗細(xì)都不利于書寫流暢性。11.A解析：“口算技巧”微課通過視頻講解口算方法，屬于教學(xué)視頻的典型形式，即將知識點制作成視頻資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。其他選項中，在線測試和電子教案的功能與該資源不符；教學(xué)課件通常包含多種元素，但微課更側(cè)重于視頻講解。12.B解析：加大文字字號能夠減輕學(xué)生閱讀負(fù)擔(dān)，保護視力，符合小學(xué)教學(xué)對視覺友好性的要求。其他選項中，使用鮮艷背景、增加動畫效果和復(fù)雜模板都可能對視力造成刺激，不適合長時間觀看。13.C解析：互動答題器能夠?qū)崟r收集學(xué)生的答題情況，便于教師評估學(xué)生對古詩的理解程度，符合在線評估的需求。其他選項中，電子白板、投影儀和視頻會議軟件的功能相對通用，不一定適合評估古詩的理解情況。14.A解析：用平板電腦展示英文繪本并讓學(xué)生跟讀，屬于多媒體輔助教學(xué)，即利用多媒體技術(shù)（平板電腦、繪本）輔助教師教學(xué)，提高教學(xué)效果。其他選項中，協(xié)作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的互動，探究式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主探究，翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)課前學(xué)習(xí)，都與該案例不符。15.A解析：“時鐘操作”的在線游戲能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，屬于游戲化教學(xué)，即利用游戲元素和機制提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其他選項中，虛擬仿真教學(xué)強調(diào)模擬真實場景，混合式教學(xué)強調(diào)線上線下結(jié)合，社交學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的交流，都與該案例不符。二、簡答題答案及解析1.教育信息化對小學(xué)課堂教學(xué)的積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教育信息化能夠豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。例如，教師可以利用多媒體課件展示圖片、視頻、動畫等多種形式的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。比如，在教學(xué)《認(rèn)識春天》時，教師可以利用多媒體課件展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受春天的景象，比單純的文字描述更生動形象，更符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。其次，教育信息化能夠促進師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以利用互動答題器、在線討論平臺等工具，與學(xué)生進行實時互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，學(xué)生也可以利用這些工具與其他同學(xué)進行交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，教師可以利用互動答題器讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，并及時反饋學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)進度和難度。最后，教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行信息檢索、信息分析、信息評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，學(xué)生還可以利用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)《認(rèn)識時間》時，教師可以利用平板電腦讓學(xué)生搜索不同國家的時間，并了解時區(qū)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和跨文化交流能力。2.在小學(xué)語文教學(xué)中，可以利用多媒體資源提高學(xué)生的閱讀理解能力，具體方法如下：首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣。例如，教師可以利用多媒體課件展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音樂等，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以利用多媒體課件展示小蝌蚪和青蛙的圖片、視頻，并配上相關(guān)的音樂，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，利用多媒體突破難點，幫助學(xué)生理解。例如，教師可以利用多媒體課件展示課文中的重點詞句、語法結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比如，在教學(xué)《草船借箭》時，教師可以利用多媒體課件展示“草船借箭”的示意圖，并標(biāo)注重點詞句，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。最后，利用多媒體拓展延伸，提高閱讀能力。例如，教師可以利用多媒體課件展示與課文內(nèi)容相關(guān)的課外讀物、視頻資料等，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。比如，在教學(xué)《桂林山水》時，教師可以利用多媒體課件展示桂林山水的視頻資料，并推薦相關(guān)的課外讀物，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.小學(xué)教師應(yīng)該具備以下教育信息化素養(yǎng)：首先，教師應(yīng)該掌握基本的信息技術(shù)技能，能夠熟練使用常用的信息技術(shù)工具，如計算機、投影儀、電子白板等，能夠制作簡單的教學(xué)課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。比如，在教學(xué)《認(rèn)識圖形》時，教師應(yīng)該能夠熟練使用投影儀展示圖形，能夠制作簡單的教學(xué)課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的圖形素材。其次，教師應(yīng)該具備信息資源整合能力，能夠根據(jù)教學(xué)需要，從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)的教學(xué)資源，并進行篩選、整理、加工，形成適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)資源。比如，在教學(xué)《認(rèn)識春天》時，教師應(yīng)該能夠從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)的圖片、視頻、音樂等資源，并進行篩選、整理、加工，形成適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)課件。最后，教師應(yīng)該具備信息素養(yǎng)教育能力，能夠利用信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行信息檢索、信息分析、信息評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。比如，在教學(xué)《認(rèn)識時間》時，教師應(yīng)該能夠利用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進行時間查詢、時間計算等活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)解決學(xué)生計算錯誤率高的問題，具體策略如下：首先，利用多媒體進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解計算方法。例如，教師可以利用多媒體課件展示計算過程，將抽象的計算過程轉(zhuǎn)化為直觀的動畫演示，幫助學(xué)生理解計算方法。比如，在教學(xué)《100以內(nèi)的加減法》時，教師可以利用多媒體課件展示計算過程，將抽象的計算過程轉(zhuǎn)化為直觀的動畫演示，幫助學(xué)生理解計算方法。其次，利用互動答題器進行隨堂練習(xí)，及時反饋學(xué)生的答題情況。例如，教師可以利用互動答題器讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，并及時反饋學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對計算方法的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。比如，在教學(xué)《100以內(nèi)的加減法》時，教師可以利用互動答題器讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，并及時反饋學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對計算方法的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)進度和難度。最后，利用在線測評系統(tǒng)進行定期測評，全面評估學(xué)生的計算能力。例如，教師可以利用在線測評系統(tǒng)讓學(xué)生進行定期測評，全面評估學(xué)生的計算能力，并及時反饋測評結(jié)果，幫助學(xué)生查漏補缺。比如，在教學(xué)《100以內(nèi)的加減法》后，教師可以利用在線測評系統(tǒng)讓學(xué)生進行定期測評，全面評估學(xué)生的計算能力，并及時反饋測評結(jié)果，幫助學(xué)生查漏補缺。5.教育信息化對小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展有以下幫助：首先，教育信息化能夠拓寬教師的學(xué)習(xí)渠道，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)效果。其次，教育信息化能夠促進教師的協(xié)作交流，提高教師的教學(xué)水平。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與其他教師進行交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與其他教師交流合作，分享教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，共同提高教學(xué)水平。最后，教育信息化能夠促進教師的專業(yè)反思，提高教師的創(chuàng)新能力。例如，教師可以利用信息技術(shù)記錄自己的教學(xué)過程，并進行反思，不斷改進自己的教學(xué)方法，提高自己的創(chuàng)新能力。比如，教師可以利用信息技術(shù)記錄自己的教學(xué)過程，并反思自己的教學(xué)效果，不斷改進自己的教學(xué)方法，提高自己的創(chuàng)新能力。三、材料分析題答案及解析1.小張老師的教學(xué)設(shè)計有以下優(yōu)點和不足：優(yōu)點：首先，小張老師的教學(xué)設(shè)計能夠利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，她用多媒體課件展示了春天的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受春天的景象，這符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，小張老師的教學(xué)設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，她布置了一個探究任務(wù)，要求學(xué)生用手機拍攝校園里的春天景象，并配上文字描述，這能夠引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。不足：首先，小張老師的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)要求較高，可能有些學(xué)生無法完成探究任務(wù)。例如，有些學(xué)生可能不會使用手機拍攝照片，或者不會使用平板電腦進行文字編輯，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，小張老師的教學(xué)設(shè)計對教師的組織協(xié)調(diào)能力要求較高，可能難以保證所有學(xué)生都能夠參與進來。例如，如果班級人數(shù)較多，教師可能難以照顧到所有學(xué)生，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。改進建議：首先，教師可以提前對學(xué)生進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。例如，教師可以提前教學(xué)生如何使用手機拍攝照片，如何使用平板電腦進行文字編輯，這能夠幫助學(xué)生更好地完成探究任務(wù)。其次，教師可以分組進行教學(xué)，降低組織協(xié)調(diào)難度。例如，教師可以將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)拍攝不同的春天景象，并負(fù)責(zé)不同的文字描述，這能夠降低組織協(xié)調(diào)難度，保證所有學(xué)生都能夠參與進來。2.該活動對學(xué)生有以下積極影響：首先，該活動能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。例如，學(xué)生每天利用平板電腦閱讀電子繪本，能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時，電子繪本的形式更加生動形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的閱讀效果。其次，該活動能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，學(xué)生每天利用平板電腦閱讀電子繪本，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，電子繪本通常配有相關(guān)的練習(xí)題，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？赡艽嬖诘膯栴}及解決方法：首先，學(xué)生可能過度依賴電子設(shè)備，影響視力健康。例如，如果學(xué)生長時間使用平板電腦閱讀電子繪本，可能會影響視力健康。解決方法是教師可以控制學(xué)生使用平板電