四年級(jí)語(yǔ)文系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料及針對(duì)性練習(xí)題（附解題思路）四年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)既需要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要逐步培養(yǎng)閱讀理解與寫(xiě)作的綜合能力。這份復(fù)習(xí)資料將從基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、閱讀理解提升、寫(xiě)作能力訓(xùn)練三個(gè)維度展開(kāi)，結(jié)合典型例題與解題思路，幫助同學(xué)們系統(tǒng)梳理知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固篇語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基在于字詞、句子與文化積累，這一部分將圍繞核心考點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)，并搭配針對(duì)性練習(xí)。（一）字詞過(guò)關(guān)：精準(zhǔn)掌握讀寫(xiě)與運(yùn)用1.生字詞讀寫(xiě)四年級(jí)需掌握約200個(gè)生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)（注意易錯(cuò)筆畫(huà)、偏旁），以及300個(gè)左右的常用詞語(yǔ)（含四字詞語(yǔ)）的理解與運(yùn)用。示例易錯(cuò)字：“餐”（上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，需注意“食”部的寫(xiě)法）、“鼎”（半包圍結(jié)構(gòu)，豎折折的弧度）、“贏”（上中下結(jié)構(gòu)，部件較多）。練習(xí)題1：請(qǐng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列生字，并標(biāo)注拼音（易錯(cuò)字需多寫(xiě)兩遍）：（1）____（餐）（2）____（鼎）（3）____（邀）（4）____（蘊(yùn)）2.形近字、同音字辨析四年級(jí)?？肌氨孀纸M詞”，需關(guān)注字形細(xì)微差別（如“拔”與“撥”、“幕”“暮”“慕”）。解題思路：通過(guò)“字義+語(yǔ)境”判斷，如“拔草”（用手或工具拉）、“撥款”（用手劃撥）；“夜幕”（和時(shí)間、夜晚有關(guān)）、“暮色”（傍晚天色）、“羨慕”（心理活動(dòng)，和“心”有關(guān)）。練習(xí)題2：選字填空（將序號(hào)填在括號(hào)里）：①拔②撥③幕④暮⑤慕（1）（）開(kāi)云霧見(jiàn)青天（2）（）河比賽真激烈（3）（）色四合，鄉(xiāng)村漸漸安靜（4）我仰（）英雄的勇氣3.多音字與近義詞、反義詞多音字需結(jié)合語(yǔ)境判斷讀音（如“和”：hé和平/hè附和/huó和面）；近義詞反義詞可通過(guò)“找詞素”“代入語(yǔ)境”辨析（如“居然”與“竟然”，“寬闊”與“狹窄”）。練習(xí)題3：給多音字注音并組詞：（1）和：____（）____（）____（）（2）卷：____（）____（）練習(xí)題4：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：詞語(yǔ)近義詞反義詞------------------------平靜鼓舞（二）句子訓(xùn)練：句式、修辭與邏輯表達(dá)1.句式轉(zhuǎn)換（把字句/被字句、陳述句/反問(wèn)句）解題思路：把字句→被字句：交換主動(dòng)者與被動(dòng)者，“把”換“被”（如“我把書(shū)看完了”→“書(shū)被我看完了”）；陳述句→反問(wèn)句：加反問(wèn)詞（難道/怎么）+否定詞（無(wú)否定則加，有則刪）+語(yǔ)氣詞（嗎/呢）+問(wèn)號(hào)。練習(xí)題5：按要求改寫(xiě)句子：（1）改為被字句：大風(fēng)把路邊的小樹(shù)吹倒了。____________________________________（2）改為反問(wèn)句：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。____________________________________2.病句修改（常見(jiàn)類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂）解題思路：先“找病因”，再“對(duì)癥下藥”。如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”（成分殘缺，刪“通過(guò)”或“使”）；“他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了”（搭配不當(dāng)，“改進(jìn)”改“提高”）。練習(xí)題6：修改病句（在原句上修改，只改一處）：（1）聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。（2）語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。3.修辭手法與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)四年級(jí)需掌握比喻、擬人、排比、夸張等修辭，以及“因?yàn)椤浴薄半m然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。練習(xí)題7：判斷下列句子的修辭手法：（1）樹(shù)上的蘋(píng)果像小燈籠似的又大又紅。（）（2）小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地歌唱。（）練習(xí)題8：選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空：（）天氣很冷，（）同學(xué)們依然堅(jiān)持早鍛煉。（）我們團(tuán)結(jié)一心，（）能戰(zhàn)勝困難。（三）古詩(shī)文與文學(xué)常識(shí)積累1.必背古詩(shī)文（四年級(jí)上冊(cè)/下冊(cè)重點(diǎn)）示例：《題西林壁》（蘇軾）、《夏日絕句》（李清照）、《出塞》（王昌齡）、《涼州詞》（王翰）等。需掌握詩(shī)意理解（結(jié)合注釋、意象）、名句賞析（如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理）。練習(xí)題9：默寫(xiě)《題西林壁》，并回答問(wèn)題：________________________________________________________________________________“不識(shí)廬山真面目”的原因是（用詩(shī)中原句回答）：____________________2.文學(xué)常識(shí)了解作者朝代、作品風(fēng)格，如“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫；《爬山虎的腳》作者葉圣陶，《麻雀》作者屠格涅夫等。練習(xí)題10：連線題（作者—作品—朝代/國(guó)籍）：李白《麻雀》俄國(guó)屠格涅夫《望天門(mén)山》唐代葉圣陶《稻草人》中國(guó)二、閱讀理解提升篇四年級(jí)閱讀理解以記敘文為主（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景），需掌握信息提取、內(nèi)容概括、情感體會(huì)、詞句賞析四大能力。（一）閱讀技巧點(diǎn)撥1.概括主要內(nèi)容：公式法（誰(shuí)+何時(shí)+何地+做什么+結(jié)果如何），或“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”梳理。2.詞句賞析：從“修辭手法”“關(guān)鍵詞（動(dòng)詞、形容詞）”“情感表達(dá)”角度分析，如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”中“鉆”字，用擬人寫(xiě)出小草的生命力。3.體會(huì)情感：關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，或景物描寫(xiě)的烘托作用（如“秋風(fēng)蕭瑟”常烘托凄涼心情）。（二）記敘文閱讀訓(xùn)練（附解題思路）閱讀材料：《校園里的梧桐樹(shù)》校園里的梧桐樹(shù)，你是我們的好朋友。春天，你抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。我們?cè)谀愕臉?shù)蔭下做游戲，多么快活。夏天，你撐開(kāi)綠色的大傘，擋住了炎炎烈日。我們?cè)谀愕膫阆伦x書(shū)、唱歌，十分涼爽。秋天，你飄落一片片金黃的葉子。我們把落葉積起來(lái)，點(diǎn)燃了。火苗跳躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下，讓它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加茁壯。冬天，在凜冽的寒風(fēng)里，你緊緊裹著一身銀裝。我們?cè)诮淌依锿?，心中充滿了希望，盼你早日抽出新的枝條。校園里的梧桐樹(shù)，你是我們的好朋友。練習(xí)題11：1.文章是按______順序?qū)懳嗤?shù)的，從“______”“______”“______”“______”這些詞語(yǔ)可以看出。（信息提取）2.用“______”畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（詞句賞析）3.概括文章主要內(nèi)容：____________________________________（內(nèi)容概括）4.為什么說(shuō)梧桐樹(shù)是“我們”的好朋友？（情感體會(huì)）____________________________________三、寫(xiě)作能力訓(xùn)練篇四年級(jí)作文要求“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、情感真實(shí)”，?？紝?xiě)人、記事、寫(xiě)景、想象四類。（一）寫(xiě)作方法指導(dǎo)1.寫(xiě)人作文：抓住“典型事例+細(xì)節(jié)描寫(xiě)（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言）”，如寫(xiě)“我的老師”，可通過(guò)“一次耐心輔導(dǎo)我做題”的事例，描寫(xiě)老師的眼神、語(yǔ)氣、手勢(shì)。2.記事作文：遵循“起因—經(jīng)過(guò)（詳寫(xiě)，加入人物心理、動(dòng)作）—結(jié)果”，如寫(xiě)“一次難忘的實(shí)驗(yàn)”，詳寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中“操作失誤→調(diào)整方法→成功”的過(guò)程。3.寫(xiě)景作文：按“空間/時(shí)間順序”，調(diào)動(dòng)“五感（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)）”，如寫(xiě)“家鄉(xiāng)的小河”，從“清晨的薄霧（視覺(jué)）—流水聲（聽(tīng)覺(jué)）—野花的香氣（嗅覺(jué)）”展開(kāi)。4.想象作文：大膽創(chuàng)造，結(jié)合“現(xiàn)實(shí)邏輯+情感表達(dá)”，如“假如我有一支神筆”，寫(xiě)出幫助他人的具體場(chǎng)景。（二）作文訓(xùn)練題目（附寫(xiě)作思路）題目：《______，我想對(duì)你說(shuō)》寫(xiě)作思路：1.補(bǔ)題：選擇對(duì)象（媽媽、老師、小狗、太陽(yáng)等），縮小范圍（如“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”比“老師，我想對(duì)你說(shuō)”更易寫(xiě)細(xì)節(jié)）。2.結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭點(diǎn)明對(duì)象與想說(shuō)的話；中間用2-3個(gè)事例（如媽媽的嘮叨、深夜送我看病、支持我的愛(ài)好），每個(gè)事例加入“動(dòng)作+語(yǔ)言+心理”描寫(xiě)；結(jié)尾表達(dá)情感（感謝、愧疚、希望等）。3.示例開(kāi)頭：“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)，謝謝你在我生病時(shí)的徹夜守護(hù)，也想告訴你：我已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大，能讀懂你的愛(ài)了?！?.示例細(xì)節(jié)：“你把體溫計(jì)放在我額頭，又趕緊拿開(kāi)，眉頭皺成了‘川’字，聲音帶著哭腔：‘怎么還沒(méi)降溫？我們?nèi)メt(yī)院！’你背著我往樓下跑，樓道里的聲控?zé)綦S著你的腳步一亮一滅，像一顆顆焦急的星星?！睆?fù)習(xí)建議與答題技巧1.基礎(chǔ)知識(shí)：建立“錯(cuò)題本”，將易錯(cuò)字、病句類型、古詩(shī)名句分類整理，每天復(fù)習(xí)10分鐘。2.閱讀理解：做題時(shí)“圈畫(huà)關(guān)鍵詞”（如題目中的“概括”“賞析”），答案從原文找依據(jù)（用“定位法”：先找段落，再找句子）。3.寫(xiě)作：養(yǎng)成“列提綱”的習(xí)慣，先寫(xiě)“開(kāi)頭—中間事例1—事例2—結(jié)尾”的框架，再填充細(xì)節(jié)；寫(xiě)完后用“朗讀法”檢查語(yǔ)句通順度。附：部分