沁園春·長沙學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知人毛澤東(1893-1976)字潤之，湖南韶山?jīng)_人。他是政治家、革命家、軍事家，也是一位獨(dú)具風(fēng)采的詩人。他酷愛古典詩詞，一生創(chuàng)作詩詞50余首。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，也是反映中國革命發(fā)展歷程的英雄史詩。1、按字?jǐn)?shù)分為:小令(58字以內(nèi));中調(diào)(58-90個(gè)字);長調(diào)(91個(gè)字以上)2、片段:單調(diào);雙調(diào)(上下片、或上下闋);三疊、四疊。3、創(chuàng)作風(fēng)格:大致可分為婉約派和豪放派。詞的分類：詞的文學(xué)常識(shí)新知講解詞牌由來“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之。二、論世這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五四運(yùn)動(dòng)、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。但同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)，在長沙停留，重游橘子洲，懷著由對中國革命的思慮所引發(fā)出來的激情，寫下這首詞。二、朗讀指導(dǎo)獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?三、整體感知這首詞寫了什么內(nèi)容？

該詞上片描繪長沙秋景，下片作者回憶青年時(shí)代革命斗爭生活。四、品讀技巧根據(jù)詞的寫作特點(diǎn)，找出相關(guān)內(nèi)容。誦讀詩詞上片內(nèi)容，詞人所寫秋景和一般秋景有何不同？在橫線上填入合適的詞語。五、探討分析看生之景之情生機(jī)勃勃濟(jì)世蒼生滿目凄涼壯志難酬五、探討分析你知道哪些寫秋景的詩詞？與本詞有何不同？枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后?！煸偎肌端勺印ひ褂辍繁淘铺欤S葉地，秋色連波，波上寒煙翠。——范仲淹《蘇幕遮》蕭瑟凄涼

詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好正常語序，把三句的大意順暢地說一下。一、鑒賞上闋原句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。調(diào)整：寒秋獨(dú)立，橘子洲頭，湘江北去。在深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。一、鑒賞上闋

找一找：上闕給我們描繪了那些景物，又怎樣的特點(diǎn)？寫景的角度是怎樣變換的？一、鑒賞上闋1.找一找：上闕給我們描繪了那些景物，有怎樣的特點(diǎn)？寫景的角度是怎樣變換的？寫景時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境湘江秋景圖山林江舸鷹魚紅染碧爭擊翔萬類霜天競自由仰視俯視總寫遠(yuǎn)景近景靜景動(dòng)景一、鑒賞上闋

2.面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”突兀嗎?最后三句起什么作用?

明確:不突兀，面對生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個(gè)“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運(yùn)和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題:革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。二、鑒賞下闋1.崢嶸歲月

“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。

毛澤東在長沙生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作期間(1911-1925)，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件:辛亥革命、第-一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳立的一座又一座的崢嶸的高峰。二、鑒賞下闋2.“恰”

字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句?這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概?同學(xué)少年，風(fēng)華正茂----年齡氣質(zhì)書生意氣，揮斥方遒----精神狀態(tài)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯----戰(zhàn)斗行動(dòng)“恰”統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命青年以天下為已任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，勇于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。二、鑒賞下闋3.討論:“中流擊水”

這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?明確:“中流擊水，

浪遏飛舟”，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。三、小結(jié)本詞通過上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了滄茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片憶事，回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“

誰主沉浮”的答案:主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年革命青年。四、寫法技巧1、融情入景，情景交融----入境王國維(人間詞話》:境非獨(dú)景物也，喜怒哀樂亦人心中之境

立一看一問一憶(景)心情:昂揚(yáng)之情--優(yōu)思之情----意氣風(fēng)發(fā)2.主人公：3.主題:作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運(yùn)的思，對往昔歲月的迫憶。抒發(fā)了以天下為已任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。

沁園春華夏(作者:郭傳霖)盛世當(dāng)朝，