九年級(jí)語(yǔ)文同步測(cè)試卷及解析這份同步測(cè)試卷緊扣部編版九年級(jí)上冊(cè)教材單元教學(xué)目標(biāo)，涵蓋積累與運(yùn)用、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)三大板塊，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重閱讀與寫(xiě)作能力的提升，適合學(xué)生自查、教師單元檢測(cè)使用。解析部分側(cè)重方法引導(dǎo)，助力學(xué)生理解解題邏輯，夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)。一、測(cè)試卷（滿(mǎn)分120分，時(shí)間150分鐘）（一）積累與運(yùn)用（30分）1.字詞積累（8分）請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）拮據(jù)（）（2）棧橋（）（3）豢（）養(yǎng)（4）榮yīng（）（5）闊chuò（）（6）魯dùn（）（7）作yī（）（8）報(bào)chóu（）2.病句辨析（4分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。B.能否堅(jiān)持每天鍛煉，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。C.為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D.散文《春》以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了春天的美好景象。3.古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）（1）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中揭示新事物必將取代舊事物的哲理句：“____，____?！保?）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的句子：“____，____?！保?）《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子：“____，____?！保?）《醉翁亭記》中描繪山間朝暮之景的句子：“____，____?！?.綜合性學(xué)習(xí)（8分）班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與：（1）請(qǐng)為活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)，示例：“小說(shuō)人物猜猜猜”。（2分）（2）請(qǐng)從《孔乙己》《變色龍》中任選一個(gè)人物，結(jié)合情節(jié)分析其性格特點(diǎn)。（6分）（二）閱讀理解（40分）（一）文言文閱讀（16分）閱讀《醉翁亭記》（節(jié)選），完成5-8題。>若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。>至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）云歸而巖穴暝（）（2）佳木秀而繁陰（）（3）傴僂提攜（）（4）宴酣之樂(lè)（）6.翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。（4分）（1）晦明變化者，山間之朝暮也。（2）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。7.選段第一段描繪了山間的____和____之景，表達(dá)了作者_(dá)___的情感。（4分）8.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“太守之樂(lè)”包含哪些內(nèi)涵。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀（24分）閱讀下文，完成9-13題?！稌r(shí)光里的暖》①周末，我?guī)畠喝ムl(xiāng)下，意外遇見(jiàn)了老家的鄰居阿婆。她正坐在家門(mén)口的板凳上，瞇著眼曬著太陽(yáng)，面前的桌子上，擺著一碗剛剝好的花生。②阿婆見(jiàn)到我們，眼里閃過(guò)驚喜，連忙招呼我們坐下。女兒好奇地問(wèn)：“阿婆，這些花生是您自己種的嗎？”阿婆笑著點(diǎn)頭，眼角的皺紋像盛開(kāi)的菊花：“是啊，自己種的，新鮮著呢。”③我看著阿婆的手，粗糙、黝黑，卻異常靈巧，一顆顆花生在她手里快速地褪去外殼，露出飽滿(mǎn)的果仁。記憶里，阿婆的手總是這樣忙碌，侍弄莊稼、縫補(bǔ)衣裳、照顧孫子……④聊起往事，阿婆的眼神變得柔和。她說(shuō)，年輕時(shí)家里窮，丈夫早逝，她一個(gè)人拉扯大三個(gè)孩子，日子過(guò)得像黃連一樣苦?！暗菚r(shí)候，心里總有盼頭，孩子們一天天長(zhǎng)大，日子就有了奔頭。”阿婆的聲音里帶著一絲哽咽，卻又透著一股堅(jiān)韌。⑤女兒拿起一顆花生，輕輕放進(jìn)嘴里，忽然說(shuō)：“阿婆，您的花生好甜??！”阿婆愣了一下，隨即笑了：“傻孩子，花生本來(lái)就是甜的?！蔽覅s知道，那甜里，藏著阿婆一生的艱辛與溫暖。⑥臨走時(shí)，阿婆非要塞給我們一大袋花生。看著她蹣跚的背影，我忽然懂得，有些溫暖，就像時(shí)光里的花生，歷經(jīng)風(fēng)雨，卻依舊甘甜。9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）10.賞析第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子。（6分）（句子：阿婆見(jiàn)到我們，眼里閃過(guò)驚喜，連忙招呼我們坐下。）11.第④段插敘了阿婆的往事，有什么作用？（6分）12.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“時(shí)光里的暖”的含義。（4分）13.文中的阿婆是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）（三）寫(xiě)作（50分）請(qǐng)以“那一刻，我讀懂了____”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②結(jié)合生活經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。二、解析（一）積累與運(yùn)用解析1.字詞題答案：（1）jiéjū（2）zhàn（3）huàn（4）膺（5）綽（6）鈍（7）揖（8）酬解析：本題考查易錯(cuò)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。如“豢養(yǎng)”的“豢”（huàn）易誤讀為“juàn”，“榮膺”的“膺”易寫(xiě)成“鷹”。建議結(jié)合字義記憶：“豢”與“喂養(yǎng)”相關(guān)，“膺”指“胸”，故“榮膺”是“光榮地接受”。2.病句題答案：D解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”。D項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病。解題可通過(guò)“找主干、看搭配、查邏輯”三步法分析。3.古詩(shī)文默寫(xiě)答案：（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（3）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)（4）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝解析：理解性默寫(xiě)需結(jié)合詩(shī)意分析。如（3）句體現(xiàn)范仲淹“以天下為己任”的抱負(fù)，需抓住“遠(yuǎn)大政治抱負(fù)”的提示；（4）句描繪朝暮之景，注意“霏”“暝”的書(shū)寫(xiě)。建議背誦時(shí)結(jié)合文意，避免機(jī)械記憶。4.綜合性學(xué)習(xí)（1）示例：“小說(shuō)情節(jié)我來(lái)編”“小說(shuō)主題辯論會(huì)”（2）示例：《孔乙己》中的孔乙己，是深受科舉制度毒害的讀書(shū)人。他穿長(zhǎng)衫卻站著喝酒，顯其自命清高；偷書(shū)辯稱(chēng)“竊書(shū)不算偷”，現(xiàn)其迂腐可笑；分茴香豆給孩子，露其善良。他的悲劇是個(gè)人的，更是時(shí)代的。解析：活動(dòng)設(shè)計(jì)需圍繞“小說(shuō)”主題，形式多樣；人物分析要結(jié)合具體情節(jié)，從性格、命運(yùn)等角度切入。（二）閱讀理解解析（一）文言文閱讀5.答案：（1）昏暗（2）茂盛（3）彎腰曲背，這里指老人（4）盡興地喝酒解析：結(jié)合課下注釋和語(yǔ)境理解。如“暝”結(jié)合“云歸”（云霧聚攏）可推斷為“昏暗”；“傴僂”是古今異義，指老人。6.翻譯：（1）或暗或明，變化不一，這就是山間的清晨和傍晚。（2）蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，是太守喝醉了。解析：（1）句“晦明”指“昏暗和明亮”，“……者，……也”是判斷句式；（2）句“頹然”指“倒下的樣子”，“乎”相當(dāng)于“于”。翻譯時(shí)要直譯為主，保留文言特色。7.答案：朝暮、四時(shí)；熱愛(ài)自然（或“樂(lè)在其中”）解析：第一段前兩句寫(xiě)朝暮之景，后兩句寫(xiě)四時(shí)之景；“樂(lè)亦無(wú)窮”體現(xiàn)作者對(duì)自然的熱愛(ài)。8.答案：“太守之樂(lè)”包含：①山水之樂(lè)（欣賞山間美景的快樂(lè)）；②宴酣之樂(lè)（與民同宴的歡樂(lè)）；③樂(lè)人之樂(lè)（看到百姓安樂(lè)的快樂(lè)），體現(xiàn)與民同樂(lè)的政治理想。解析：結(jié)合選段“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”，及全文主旨分析，需分層概括。（二）現(xiàn)代文閱讀9.答案：周末“我”帶女兒回鄉(xiāng)下，遇見(jiàn)鄰居阿婆，聽(tīng)她聊往事，感受到她歷經(jīng)艱辛卻依舊溫暖的人生，臨走時(shí)阿婆送我們花生，“我”領(lǐng)悟到時(shí)光里的溫暖。解析：概括格式為“人物+事件+結(jié)果/感悟”，需包含“我、女兒、阿婆”三個(gè)角色，及“聊往事、送花生、悟溫暖”的核心事件。10.賞析：運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)（“眼里閃過(guò)驚喜”“連忙招呼”），生動(dòng)形象地寫(xiě)出阿婆見(jiàn)到我們時(shí)的意外與熱情，表現(xiàn)她淳樸善良的性格。解析：先判斷描寫(xiě)手法，再分析內(nèi)容（阿婆的反應(yīng)），最后點(diǎn)明情感（淳樸善良）。11.插敘的作用：①補(bǔ)充阿婆的人生經(jīng)歷，交代她“手忙碌”“日子苦”的原因，使人物形象更豐滿(mǎn)；②與下文阿婆的“暖”形成對(duì)比，突出她的堅(jiān)韌樂(lè)觀(guān)；③豐富文章內(nèi)容，避免平鋪直敘。解析：插敘的作用通常從“人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)”三方面分析，需結(jié)合文本具體內(nèi)容。12.標(biāo)題含義：①表層義：阿婆種的花生很甜，帶給我們溫暖的味覺(jué)體驗(yàn)；②深層義：阿婆歷經(jīng)艱辛卻樂(lè)觀(guān)溫暖的人生態(tài)度，像時(shí)光里的暖，感染著“我”。解析：標(biāo)題含義需從“表層（字面）”和“深層（情感、主旨）”兩方面分析，結(jié)合文章結(jié)尾的感悟。13.阿婆的形象：①勤勞能干：手粗糙卻靈巧，種花生、侍弄莊稼、縫補(bǔ)衣裳；②堅(jiān)韌樂(lè)觀(guān)：丈夫早逝，獨(dú)自拉扯孩子，日子苦卻有盼頭；③淳樸善良：見(jiàn)到我們很驚喜，送我們花生。解析：結(jié)合文中對(duì)阿婆的描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、事件），分點(diǎn)概括性格特點(diǎn)，每點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容。（三）寫(xiě)作解析題目：《那一刻，我讀懂了____》1.補(bǔ)題建議：補(bǔ)具體的人（如“父親的背影”“老師的目光”）、物（如“老屋的故事”“那本舊書(shū)”）、情感（如“堅(jiān)強(qiáng)的力量”“溫暖的含義”），避免空泛。示例：《那一刻，我讀懂了母親的白發(fā)》《那一刻，我讀懂了老屋的堅(jiān)守》。2.選材指導(dǎo)：選生活中的細(xì)節(jié)場(chǎng)景，如“看到父親深夜工作的背影”“發(fā)現(xiàn)奶奶珍藏的舊照片”，通過(guò)“那一刻”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、心理），展現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)變（從不懂到懂）。3.結(jié)構(gòu)安排：①開(kāi)頭：點(diǎn)題，交代“那一刻”的背景（如“那個(gè)雨夜，我在醫(yī)院走廊，讀懂了母親的愛(ài)”）；②中間：詳細(xì)描寫(xiě)“那一刻”的場(chǎng)景（環(huán)境、人物動(dòng)作、自己的心理變化）；③結(jié)尾：升華主題，點(diǎn)明“讀懂”的內(nèi)涵（如“那一刻，我讀懂了，愛(ài)藏在每一個(gè)默默付出的瞬間”）。4.示例片段：（補(bǔ)題：《那一刻，我讀懂了父親的沉默》）父親的話(huà)很少，尤其是在我成績(jī)下滑后。