核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。語(yǔ)言運(yùn)用:以讀為主,用自讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,品讀語(yǔ)言文字,感受石猴形象,體會(huì)石猴勇敢頑皮的性格特點(diǎn)。思維能力:運(yùn)用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文。審美創(chuàng)造:學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,用自己的話復(fù)述故事,不遺漏關(guān)鍵情節(jié),情節(jié)合理,表達(dá)清楚,語(yǔ)句連貫,態(tài)度自然。課前解析課文選自明代的長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》第一回,主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴,這石猴與群猴玩耍的時(shí)候,因?yàn)楦矣诘谝粋€(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王。課文可按事情發(fā)展順序分為三個(gè)部分：第一部分(第1自然段),講了石猴出世的經(jīng)過(guò)及他的生活環(huán)境；第二部分(第2自然段),講了石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來(lái)到一處瀑布旁,石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布,竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞；第三部分(第3、4自然段),寫石猴出來(lái)后,將所見(jiàn)之景告訴群猴,并帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞安家,眾猴按照約定拜石猴為王。文中塑造了石猴這樣一個(gè)活潑可愛(ài)、敢作敢為的形象,他一方面有許多猴子的習(xí)性;另一方面也因?yàn)閬?lái)歷的不凡,擁有與生俱來(lái)的神性。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“芝、遂”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“呵”。2.遇到不理解的語(yǔ)句,能猜出大致意思,并繼續(xù)往下讀。用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文,了解故事情節(jié)。(重難點(diǎn))3.能用自己的話說(shuō)出石猴出世及成為猴王的經(jīng)過(guò)。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣觀看“猴王出世”的片段,說(shuō)說(shuō)自己的感受吧!“猴王出世”的故事出自《西游記》第一回,今天我們就來(lái)讀讀原著中的這個(gè)故事吧!(板書(shū):猴王出世)(出示課件3)二、介紹作品,了解作者《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一,是中國(guó)古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。小說(shuō)主要描寫了唐朝貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬保護(hù)唐僧西行取經(jīng),沿途歷經(jīng)磨難,一路降妖伏魔,化險(xiǎn)為夷,最后到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。課文節(jié)選自《西游記》第一回,作者是吳承恩。(出示課件4)三、初讀課文,識(shí)記生字1.初讀課文,要求:默讀課文,圍繞題目“猴王出世”,說(shuō)一說(shuō)課文出現(xiàn)了哪些人物,寫了一件什么事。(出示課件5)2.學(xué)認(rèn)生字,交流方法。(出示課件6、7)(1)出示課文要求認(rèn)讀的生字、詞語(yǔ)。芝麻遂心迸發(fā)山澗獐鹿獼猿是耶提挈瞑目竅門碣石楷模鐫刻抓耳撓腮劣勢(shì)呵學(xué)生自主交流識(shí)字方法。教師重點(diǎn)提示易錯(cuò)字的讀音。①“遂”讀suì,是第四聲,不要讀成第一聲。②“迸”讀bèng,不要讀半邊。③“挈”讀qiè,不要讀成qì。(2)“耶”與“呵”在文中是語(yǔ)氣詞。多音字“呵”在“笑呵呵”一詞中讀hē,課文中的“呵”讀音同“啊”。但與《景陽(yáng)岡》中“呵呀”的“呵”讀ā不同,這里的“呵”是輕聲。3.運(yùn)用多種方法猜測(cè)讀不懂的語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容。(1)課文中有一些不易理解的詞語(yǔ),你猜出它們的意思了嗎?(出示課件8~11)①可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)做動(dòng)作,明白“抓耳撓腮”寫的是猴子們抓撓的動(dòng)作。形容焦急而又沒(méi)辦法的樣子?！吧祛^縮頸”形容在暗中洞察的神態(tài)。②抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字可以幫助理解詞語(yǔ)。從“喜不自勝”的“喜”可以理解這個(gè)詞語(yǔ)指的是非常高興;“瞑目”是閉眼的意思,“瞑目蹲身”就是閉上眼睛,蹲下身子。③聯(lián)系上下文,明白“石碣”就是刻字的石碑;“拖男挈女”就是猴子們拖兒帶女。過(guò)渡:一些很難理解的詞語(yǔ),只要猜出大致意思,就可以繼續(xù)往后讀。(出示課件12)(2)文中還有一些難懂的句子,你猜到它們的意思了嗎?(出示課件13~16)①內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng),化作一個(gè)石猴……朝游峰洞之中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子中“迸裂”“石卵”“石猴”等詞語(yǔ),聯(lián)系影視劇片段或閱讀經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)這句話的意思。預(yù)設(shè):這句話講的是石頭裂開(kāi),石猴出世。提示學(xué)生:“內(nèi)育仙胞”一詞如果讀不懂,可以先往下看,讀到“產(chǎn)一石卵”“化作一個(gè)石猴”,就能大致明白這里是說(shuō)石猴從石頭里孕育出來(lái)。②每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。預(yù)設(shè):從字面上猜測(cè),可以知道這塊石頭很有靈性。③眾猴聽(tīng)說(shuō),即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜……遂稱美猴王?！肮胺鼰o(wú)違”“序齒排班”如果不明白,可以提示學(xué)生聯(lián)系上下文理解。預(yù)設(shè):聯(lián)系上下文知道這段話的意思是眾猴列隊(duì)站好,拱手跪拜,拜石猴為王。補(bǔ)充影視作品中群臣叩拜皇帝的場(chǎng)面,引導(dǎo)學(xué)生猜猜“拱伏無(wú)違”“序齒排班”的意思。四、再讀課文,讀懂文意1.課文可以分為幾部分?用自己的話說(shuō)一說(shuō):石猴是怎么出世的?又是怎樣成為猴王的?(出示課件17)預(yù)設(shè):分為三部分。第一部分（第1自然段）寫石猴出世；第二部分（第2自然段）寫發(fā)現(xiàn)水簾洞；第三部分（第3、4自然段）寫石猴稱王。(板書(shū):石猴出世成為猴王)(出示課件18)2.學(xué)習(xí)課文第1自然段。(出示課件19、20)默讀第1自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)石猴是在哪里誕生的、怎么誕生的。(1)石猴的誕生:海外有一個(gè)叫傲來(lái)國(guó)的地方,附近的大海上有一座花果山?；ü缴系囊粔K仙石,因?yàn)槲樟颂斓鼐A,有了靈氣,一日迸裂,產(chǎn)出了一只石猴。讀“蓋自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀……化作一個(gè)石猴”幾句,結(jié)合你看過(guò)的《西游記》影視作品,說(shuō)說(shuō)你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。全班交流分享。(2)石猴的生活:這只石猴特別神奇、有靈性,它在山中會(huì)行走跳躍,呼朋結(jié)友,就像一只真猴,過(guò)得逍遙自在。讀了“那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍……朝游峰洞之中”一句,你能想象出石猴在山中生活的畫面嗎?讀了這一部分,石猴給你留下了怎樣的印象?預(yù)設(shè):石猴在山林間自由自在,快活逍遙,頑皮可愛(ài)。3.學(xué)習(xí)課文第2~4自然段。(1)默讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)石猴是怎么發(fā)現(xiàn)水簾洞的。(出示課件21、22)教師提示:結(jié)合插圖理解此段內(nèi)容,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句梳理出事情的前因后果。預(yù)設(shè):天氣炎熱,群猴到山澗中洗澡→閑來(lái)無(wú)事,前去尋找水源→找到瀑布→石猴率先跳進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)水簾洞。(2)交流語(yǔ)句:他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無(wú)水無(wú)波,明明朗朗的一架橋梁。(出示課件23)①讀句子,邊讀邊想象畫面、做動(dòng)作。②說(shuō)一說(shuō):從這處描寫中可以感受到石猴的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):石猴機(jī)智、膽大、敏捷。(板書(shū):聰明伶俐、勇敢機(jī)智)(3)交流語(yǔ)句:里面且是寬闊,容得千百口老小。我們都進(jìn)去住,也省得受老天之氣。(出示課件24、25)①說(shuō)一說(shuō):從這處描寫中可以感受到石猴的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):大公無(wú)私。(板書(shū):大公無(wú)私)②觀看視頻,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)水簾洞里的環(huán)境、陳設(shè)。預(yù)設(shè):水簾洞內(nèi)有一座鐵板橋,橋邊有花有樹(shù),還有一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳,中間還有一塊石碑,上面寫著“花果山福地,水簾洞洞天”。(4)默讀第3、4自然段,同桌互相說(shuō)一說(shuō)群猴跟隨石猴進(jìn)入水簾洞的情景和拜石猴為王的經(jīng)過(guò)。(出示課件26~30)預(yù)設(shè)1:石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞里設(shè)施齊全,建議眾猴一起到洞中居住。預(yù)設(shè)2:眾猴進(jìn)入水簾洞后猴性大發(fā),戲耍玩鬧,早把先前的誓言忘在腦后。此時(shí)的石猴相當(dāng)清醒,提出要講信用,按先前講的拜他為王。預(yù)設(shè)3:石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜,最終被擁戴為王。(5)你能想象出群猴在洞中歡天喜地的樣子,以及石猴威風(fēng)、氣派地端坐在石凳上,眾猴俯首稱臣的情景嗎?(出示課件31)4.小組交流,用自己的話說(shuō)說(shuō)石猴出世和成為猴王的經(jīng)過(guò)。(出示課件32)復(fù)述提示:①結(jié)合自己對(duì)課文的理解,用自己的話復(fù)述；②不要遺漏關(guān)鍵情節(jié),要保證故事情節(jié)的合理、連貫。學(xué)生互評(píng)。(出示課件33)五、拓展延伸,布置作業(yè)1.拓展延伸:講故事。根據(jù)課件中的圖片和文字,說(shuō)一說(shuō)與《西游記》相關(guān)的故事。(出示課件34~36)設(shè)計(jì)意圖:由課內(nèi)向課外延伸,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,讓學(xué)生因喜愛(ài)美猴王而走近經(jīng)典名著《西游記》,激發(fā)學(xué)生閱讀《西