第頁光影中的不屈——從《南京照相館》看民族魂【班會目標(biāo)】1.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對抗戰(zhàn)歷史的敬畏之心，緬懷遇難同胞和抗戰(zhàn)英烈；深刻體會戰(zhàn)爭給普通民眾帶來的深重苦難，感受在極端環(huán)境下人性的光輝（善良、勇氣、堅韌）；培養(yǎng)珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的強(qiáng)烈情感。2.認(rèn)知目標(biāo)：了解南京大屠殺的基本史實（結(jié)合電影背景）；理解抗日戰(zhàn)爭是全民族共同抵御外侮的偉大斗爭；認(rèn)識歷史記憶對于民族認(rèn)同和未來發(fā)展的重要性；理解“銘記歷史”不等于延續(xù)仇恨，而是為了汲取教訓(xùn)、維護(hù)和平。3.能力目標(biāo)：提升學(xué)生分析影視作品、提取歷史信息、進(jìn)行深度思考和情感表達(dá)的能力；培養(yǎng)批判性思維，區(qū)分藝術(shù)表達(dá)與歷史真實；增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。4.價值觀目標(biāo)：弘揚(yáng)愛國主義精神，傳承民族氣節(jié)；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀；培育珍視生命、尊重人權(quán)、維護(hù)和平的普世價值觀?！景鄷^程設(shè)計】(一)光影啟幕，歷史定格1.情境導(dǎo)入：播放電影《南京照相館》的預(yù)告片（教師過渡：同學(xué)們，屏幕上這些光影，來自一部名為《南京照相館》的電影。它們將我們帶回了80多年前，那個中華民族最危難的時刻。今天，我們召開這次主題班會，不僅是為了紀(jì)念那場艱苦卓絕并最終取得偉大勝利的抗日戰(zhàn)爭勝利80周年，更是要透過這部電影的鏡頭，去凝視一段刻骨銘心的歷史——南京大屠殺，去感受戰(zhàn)爭陰影下普通人的掙扎、痛苦、勇氣與微光。電影中的照相館，像一個沉默的見證者，那些未能取走的照片，定格了無數(shù)瞬間，也凝固了無盡的悲愴。今天，就讓我們一同走進(jìn)這段光影交織的歷史記憶。(二)影像訴說，暗夜微光1.從電影說起：引導(dǎo)學(xué)生回顧電影核心情節(jié)：照相館老板（或其他核心角色）在南京淪陷后的遭遇、他/她如何面對侵略者的暴行、保護(hù)照片（記憶）的努力、與其他幸存者/幫助者之間的互動。“電影中哪個情節(jié)最讓你感到震撼或心痛？為什么？”(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具體事件，如對平民的傷害、生存的艱難)“照相館老板（或其他角色）在極端環(huán)境下展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？他/她保護(hù)照片的行為有何象征意義？”(引導(dǎo)學(xué)生思考：照片=生命/尊嚴(yán)/記憶/希望；保護(hù)照片=守護(hù)人性、抵抗遺忘)“電影中是否也展現(xiàn)了人性中溫暖、互助的一面？請舉例說明?！?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際友人、普通市民間的互助，如拉貝、魏特琳等原型，電影中可能存在的善良人物)——強(qiáng)調(diào)即使在至暗時刻，人性的光輝依然存在，這是民族不屈精神的體現(xiàn)。2.連接至歷史：展示歷史圖片和《拉貝日記》中的內(nèi)容摘要，與電影中的情節(jié)呼應(yīng)。教師結(jié)合學(xué)生的討論，簡要、客觀地介紹南京大屠殺的歷史背景和基本史實（時間、規(guī)模、性質(zhì)），強(qiáng)調(diào)其作為人類文明史上黑暗一頁的反人類罪行本質(zhì)。強(qiáng)調(diào)：“電影是藝術(shù)創(chuàng)作，但它所反映的苦難是真實發(fā)生過的歷史?！独惾沼洝芬缘谌接H歷者的客觀記錄，成為揭露暴行的關(guān)鍵證據(jù)。日記中詳實記載的日軍暴行，與魏特琳日記、馬吉牧師影像等國際證言共同構(gòu)成不容篡改的歷史鐵證，讓南京大屠殺從民族記憶升華為人類共同記憶?！赌暇┱障囵^》中那些被精心保存的照片，每一張都是不肯屈服的靈魂印記。中國百姓用身體護(hù)住親人、用智慧藏匿同胞、用生命傳遞真相，這些微光匯聚成民族不屈的精神火炬。(三)不屈脊梁，浩氣長存教師過渡：“電影聚焦于個體的遭遇，但無數(shù)這樣的個體，就構(gòu)成了整個民族的命運(yùn)。面對空前的浩劫，中華民族是如何回應(yīng)？”播放視頻：回望抗戰(zhàn)烽火：教師總結(jié)：電影中每一位國人守護(hù)記憶的堅韌，正是千千萬萬中國人民在戰(zhàn)爭陰霾下不屈不撓、守護(hù)家園與尊嚴(yán)的縮影。這份堅韌，匯聚成了我們民族最終戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的力量源泉。這種萬眾一心、共赴國難的偉大精神，支撐著中華民族歷經(jīng)14年艱苦卓絕的斗爭，最終贏得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利！是中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭；重新確立了中國在世界上的大國地位；開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景。(四)光影之外，銘記前行1.光影中的思考當(dāng)《南京!南京!》的屠殺鏡頭與《731》的人體實驗場景反復(fù)出現(xiàn)時，年輕觀眾可能產(chǎn)生______：A.歷史警醒B.心理回避C.憤怒宣泄D.麻木疏離抗戰(zhàn)題材電影很容易陷入"苦難敘事"和"英雄神話"的窠臼。直接呈現(xiàn)暴行是“銘記歷史”的必要手段嗎？渲染苦難是在消費(fèi)愛國情懷嗎？哪種英雄敘事更符合當(dāng)代青年對“英雄”的理解？如果記憶只剩下仇恨、苦難、英雄，我們是否已經(jīng)丟失了更重要的東西？升華“可以寬恕，但不可以忘卻。”——約翰·拉貝銘記是為了警醒、珍視和平、汲取力量；銘記不是延續(xù)仇恨，而是防止悲劇重演；銘記是為了更好地建設(shè)未來。我們的責(zé)任：守護(hù)記憶、珍愛和平、砥礪前行！將愛國之情、報國之志轉(zhuǎn)化為實際行動。作為新時代的高中生，要樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，錘煉品德，增強(qiáng)本領(lǐng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。這才是對歷史最好的告慰，對抗戰(zhàn)英烈和遇難同胞最好的紀(jì)念。(五)和平寄語，光影永存1.“和平之光”傳遞：播放音樂。分發(fā)“和平寄語卡”。學(xué)生活動：請每位同學(xué)在卡片上寫下：一句對抗戰(zhàn)英烈和遇難同胞的緬懷之語。一句對和平的祈愿或承諾。一句作為新時代青年對未來的期許或決心。2.分享與展示(可選)：邀請幾位同學(xué)自愿朗讀自己的寄語?；蛘撸瑢⒖ㄆ占饋?，在教室后墻布置成“和平之光”或“心愿樹”的展示墻。3.教師結(jié)語：“同學(xué)們，電影《南京照相館》的光影會淡去，但歷史的記憶永存心間。那些照片所定格的生命，那段血與火的歷史，永遠(yuǎn)警示著我們。今天我們寫下的寄語，是心生的希望，是青春的承諾。”“讓我們銘記80年前那場偉大勝利背后的犧牲與榮光，銘記歷史的苦難與教訓(xùn)。愿我們每個人心中都亮起一盞和平之燈，照亮前行的道路，以青春之我，奮斗之我，守護(hù)來之不易的和平，共創(chuàng)民族復(fù)興的光明未來！本次班會到此結(jié)束?！薄竞罄m(xù)延伸活動建議】1.主題征文/繪畫：圍繞“光影中的記憶與和平”或“我心中的抗戰(zhàn)精神”進(jìn)行創(chuàng)作。2.班級歷史角：設(shè)立小型展板，展示學(xué)生收集的抗戰(zhàn)歷史資料、電影觀后感、和平寄語等。3.推薦閱讀：推薦《拉貝日記》、《魏特琳日記》（節(jié)選）、《南京大屠殺史料集》等。4.線上公祭：在國家公祭日（12月13日）前后，組織學(xué)生在國家公祭網(wǎng)等平臺進(jìn)行線上悼念活動。【教學(xué)反思】這份方案融合了電影的藝術(shù)感染力、歷史的嚴(yán)肅教育意義和紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年的時代主題，力求觸動學(xué)生心靈，引發(fā)深度思考，達(dá)到良好的教育效果。在實際執(zhí)教過程中還應(yīng)當(dāng)注意：1.情感引導(dǎo)：班會氣氛應(yīng)莊重、肅穆，避免娛樂化。教師需密切關(guān)注學(xué)生情緒，及時疏導(dǎo)悲傷、憤怒等強(qiáng)烈情感，引導(dǎo)到理性思考和積極行動上。2.史實準(zhǔn)確性：所有引用的歷史事實必須準(zhǔn)確無誤，來源可靠。避免使用未經(jīng)證實或來源不明的信息。3.價值導(dǎo)向：始終強(qiáng)調(diào)和平、發(fā)展、合作的時代主題，引導(dǎo)學(xué)生將愛國熱情轉(zhuǎn)化為理性、合