四年級第二學(xué)期自然常識教案TOC\o"1-3"四年級第二學(xué)期自然常識教案 1怎樣認識事物——整理資料 3單元說明 5第一課時 6第二課時 8常見礦物 9單元說明 10第一課時 11第二課時 12第三課時 13第四課時 14第五課時 16塑料 17單元說明 18第一、二課時 19第三課時 21生銹和防銹 22單元說明 23第一課時 24第二課時 26溫度的變化 28單元說明 29第一課時 30第二課時 32第三課時 33保溫和散熱 35單元說明 36第一課時 37第二課時 39野外自然考察 41單元說明 42第一課時 43第二課時 44第三課時 45第四課時 46第五課時 47動物的種類 48單元說明 49第一課時 50第二課時 52第三課時 53第四課時 55水會爬高嗎 56單元說明 57第一課時 58植物怎樣傳后代 60單元說明 61第一課時 62第二課時 64怎樣認識事物——整理資料單元說明單元教學(xué)目標：初步知道整理資料的意義。知道統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的特點。知道統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的制作方法。知道編制資料卡等也是整理資料的方法。初步學(xué)會整理資料的幾種方法。單元課時：2課時單元說明單元教學(xué)目標：1、初步知道整理資料的意義。2、知道統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的特點。3、知道統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的制作方法。4、知道編制資料卡等也是整理資料的方法。5、初步學(xué)會整理資料的幾種方法。單元課時：2課時第一課時教學(xué)目標：知道統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的特點和作用。初步知道整理資料的意義。初步知道把數(shù)據(jù)資料整理成統(tǒng)計表、圖的方法。教學(xué)重點難點：重點：初步學(xué)會制作統(tǒng)計表、圖。難點：掌握制作統(tǒng)計圖的方法。教學(xué)準備：形象統(tǒng)計圖的掛圖。統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的掛圖。教學(xué)過程：將記錄資料整理成統(tǒng)計表出示情景，某天氣溫記錄資料。設(shè)問：對這些氣溫記錄，如何整理能使我們?nèi)菀讖闹胁檎页鏊枰馁Y料？學(xué)生通過對記錄資料的觀察與思考，感到整理資料的必要性。介紹：把記錄資料整理成統(tǒng)計表的方法。使學(xué)生知道制作統(tǒng)計表的步驟與方法。將記錄資料整理成條形統(tǒng)計圖出示和講解“形象統(tǒng)計圖”是學(xué)生看懂它。出示“條形統(tǒng)計圖”指導(dǎo)學(xué)生將條形與形象統(tǒng)計圖進行比較，使學(xué)生知道兩者的區(qū)別。講解與指導(dǎo)，使學(xué)生知道條形統(tǒng)計圖的制作方法。將記錄資料整理成折線統(tǒng)計圖出示“折線統(tǒng)計圖”討論、比較“條形”與“折線統(tǒng)計圖”的區(qū)別，使學(xué)生知道折線統(tǒng)計圖的制作方法。整理資料的意義設(shè)問：整理資料有什么意義？學(xué)生通過比較、討論三種統(tǒng)計圖、表的特點，使學(xué)生知道整理資料的意義。練習(xí)制作統(tǒng)計圖、表提供數(shù)據(jù)，學(xué)生練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：初步學(xué)會制作統(tǒng)計表、圖的方法。知道做資料卡、編科學(xué)辭典也是整理資料的方法。教學(xué)重點難點：進一步對學(xué)生進行整理資料方法的訓(xùn)練。教學(xué)準備：彈簧、勾碼等教學(xué)過程：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)：統(tǒng)計表、圖的特點和作用。用彈簧稱重物的實驗指導(dǎo)學(xué)生進行“用彈簧稱重物”的實驗和記錄，是他們學(xué)會自行搜集資料的方法。將實驗記錄整理成統(tǒng)計圖、表讓學(xué)生根據(jù)實驗記錄資料整理成統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。整理資料的其他方法觀察：資料卡和科學(xué)小辭典。是學(xué)生知道它們的作用，知道它們也是一種整理資料的方法。常見礦物單元說明單元教學(xué)目標：初步知道一些常見礦物的不同特征。初步知道有關(guān)煤的常識。初步知道有關(guān)石油的常識。初步知道生鐵和鋼等一些常見金屬的常識。會用觀察、實驗和比較的方法搜集常見礦物的有關(guān)資料，并進行整理。單元課時：5課時第一課時教學(xué)目標：初步知道硫磺等六種礦物顏色、硬度等方面的特征。會用觀察、實驗與比較等科學(xué)方法搜集六種礦物的資料。學(xué)會用制作“穿孔資料卡”的方法整理六種礦物的資料教學(xué)重點難點：重點：六種礦物顯著特征資料搜集。難點：“穿孔資料卡”的制作與使用。教學(xué)準備：礦石實驗盒、小鐵釘?shù)冉虒W(xué)過程：六種礦物顯著特征的資料搜集出示：六種礦物標本盒。設(shè)問：這些都是從地殼中挖掘出來的礦物，它們是不是都是一樣的？觀察：顏色、氣味、光滑度等實驗：硬度、磁性等六種礦物顯著特征的資料整理展示：穿孔資料卡制作：穿孔資料卡統(tǒng)購示范后，學(xué)會用“穿孔”法尋找礦物的資料?？偨Y(jié)歸納、總結(jié)：六種礦物的不同特征；運用整理資料的科學(xué)方法去認識常見礦物的方法。第二課時教學(xué)目標：初步知道煤的一般特征。初步知道煤干餾時能產(chǎn)生煤氣、煤焦油和焦炭及他們的特征。初步知道煤的用途，要節(jié)約用煤。學(xué)會做煤的資料卡。教學(xué)重點難點：重點：煤特征資料卡的搜集和整理。難點：煤干餾與煤的綜合利用。教學(xué)準備：煤、酒精燈、試管等教學(xué)過程：煤的特征出示：煤標本設(shè)問：煤是怎樣的礦物，有什么特征？學(xué)生用觀察、實驗的方法去搜集煤的特征的資料。用“穿孔資料卡”的方法去整理煤礦物特征的資料。學(xué)生自行歸納出煤的一般特征。煤的利用設(shè)問：人們是怎樣利用煤的？演示“煤的干餾實驗”，使學(xué)生了解煤的用途廣泛。閱讀“煤的用途示意圖”介紹：我國煤資源狀況，使學(xué)生初步懂得“煤是工業(yè)的糧食”，要節(jié)約用煤。第三課時教學(xué)目標：初步知道煤的成因。初步知道煤有“露天開采”和“地下開采”兩種方法。教學(xué)重點難點：煤形成的原因教學(xué)準備：煤標本，木條干餾實驗裝置等教學(xué)過程：煤石油古代植物變成的設(shè)問：煤是有什么變成的？學(xué)生根據(jù)已有的知識進行議論。出示書上插圖，學(xué)生觀察后產(chǎn)生“煤可能是由植物變成的”想法。演示：木條干餾實驗通過議論，歸納出：煤是由古代植物變成的。煤是怎樣形成的設(shè)問：古代植物是怎樣形成煤的？觀察：煤成因示意圖。討論“煤形成的過程及條件”，使學(xué)生知道煤的成因。煤的開采設(shè)問：地下的煤怎樣開采出來？觀察：書上兩幅開采圖，使學(xué)生知道煤的開采有：“露天開采”和“地下開采”兩種方法第四課時教學(xué)目標：初步知道石油的一般特征。初步知道石油的成因。初步知道石油的用途，注意用油安全。會做石油的資料卡。知道我國是發(fā)現(xiàn)與利用石油最早的國家。教學(xué)重點難點：重點：石油的特征和成因難點：石油的成因教學(xué)準備：石油、石油成因示意圖等教學(xué)過程：石油是怎樣的礦物出示：石油標本，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。指導(dǎo)學(xué)生觀察石油的：顏色和氣味，從中搜集資料。學(xué)生實驗：水比石油重的實驗；教師演示：石油容易著火實驗。制作石油的“穿孔卡”整理資料。學(xué)生自行歸納：石油的特征石油的成因設(shè)問：石油是怎樣形成的？學(xué)生觀察：石油形成示意圖，使其了解石油的成因。石油的用途設(shè)問：石油有什么用途？學(xué)生討論。觀察：石油用途示意圖，使學(xué)生初步了解石油產(chǎn)品的用途。介紹：石油在我國的使用歷史、資源分布和使用、存放汽油、煤油的注意事項。第五課時教學(xué)目標：初步知道生鐵、鐵、鋼、鋁和銅等金屬由不同的性質(zhì)。初步知道金屬用途廣泛。初步知道生鐵與鋼的冶煉過程。會做金屬資料卡。教學(xué)重點難點：重點：金屬由不同的性質(zhì)難點：鋼鐵的冶煉教學(xué)準備：生鐵與鋼的冶煉過程示意圖、天平、小刀等教學(xué)過程：生鐵和鋼的冶煉出示：生鐵與鋼制品。設(shè)問：生鐵與鋼是怎樣得到的？介紹：高爐煉鐵的過程。觀察：煉鋼示意圖。歸納、小結(jié)。認識幾種金屬的性質(zhì)出示：鐵、鋁和銅的標本，設(shè)問：這些金屬各有什么性質(zhì)？學(xué)生搜集資料歸納小結(jié)。金屬的廣泛用途設(shè)問：金屬有什么用？觀察和討論“金屬制品圖”認識到不同的金屬有不同的性質(zhì)。回顧總結(jié)本單元內(nèi)容。塑料單元說明單元教學(xué)目標：初步知道塑料的共同特點。初步知道幾種常見塑料的不同特點和主要用途。初步知道一般塑料的簡單加工方法。初步知道塑料生產(chǎn)的簡單常識。初步學(xué)會運用閱讀、整理科普資料的方法獲得有關(guān)塑料特點的知識。單元課時：3課時第一、二課時教學(xué)目標：初步知道塑料的共同特點。初步知道五種常見塑料的不同特點及主要用途。初步學(xué)會通過閱讀、整理資料的方法獲取有關(guān)塑料簡單常識。教學(xué)重點難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文獲取有關(guān)塑料的簡單常識。難點：對通過閱讀獲得的資料進行記錄整理。教學(xué)準備：各種各樣的塑料制品；生銹的鐵釘?shù)冉虒W(xué)過程：各種各樣的塑料出示各種各樣的塑料制品。通過“你知道這些生活用品是用什么材料制成的嗎？”的設(shè)問，使學(xué)生認識“塑料一廣泛應(yīng)用于生活、生產(chǎn)各個方面?！?，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“塑料”知識的要求。塑料的共同特點設(shè)問：“這些塑料有什么共同特點”，指導(dǎo)學(xué)生從對“不同塑料”以及“塑料與其他材料”的比較中尋找塑料的共同特點。討論比較結(jié)果；閱讀課文。使學(xué)生認識：“塑料是一種性質(zhì)優(yōu)良的材料，用途非常廣泛?！蔽宸N塑料的不同特點處是“五種塑料的制品”，設(shè)問：這些塑料各有什么不同的特點？指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、觀察和實驗等方法搜集有關(guān)塑料特點的資料。指導(dǎo)學(xué)生將搜集的資料進行整理并填表記錄，從中初步認識到“不同的塑料有不同的特點；不同特點的塑料有不同的用途?！敝笇?dǎo)學(xué)生通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，初步認識“塑料是一種怎樣的材料”設(shè)問：你還知道那些塑料？他們各有什么特點和用途？啟發(fā)學(xué)生交流這方面的知識。向?qū)W生提出課后繼續(xù)搜集有關(guān)“塑料”資料的要求。第三課時教學(xué)目標：初步知道一般塑料的簡單加工方法。初步知道塑料生產(chǎn)的簡單常識。教學(xué)重點難點：初步知道塑料生產(chǎn)和加工的簡單常識。教學(xué)準備：待加工的塑料片與塊、水盆、熱水等教學(xué)過程：塑料的生產(chǎn)通過對塑料生產(chǎn)流程的介紹，使學(xué)生達六得了屆“塑料是用石油作原料，現(xiàn)在化工廠里制造出塑料粒子，然后再將他加工成塑料制品?！奔庸ひ话闼芰系姆椒ㄍㄟ^演示實驗一、二，使學(xué)生初步了解，利用有些塑料受熱易變形的特點，可用加熱的方法將這些材料加工成所需要的形狀。演示實驗五，使學(xué)生初步了解，利用有些塑料受熱會熔化的特點，可用加熱的方法來粘合塑料。演示實驗三，使學(xué)生初步了解到化學(xué)藥品也能將塑料粘合起來。介紹：實驗四。使學(xué)生初步了解：利用有些塑料會熔化在化學(xué)藥品里的特點，可將塑料原料加工成塑料制品?？偨Y(jié)：塑料加工容易。不同的塑料有不同的特性。不同的特性的塑料，加工時采用的方法也不相同。生銹和防銹單元說明單元教學(xué)目標：初步知道金屬生銹的危害。知道金屬生銹的環(huán)境條件。初步知道實驗報告的寫法。初步知道一些常用的防銹方法。初步學(xué)會寫實驗報告。單元課時：2課時第一課時教學(xué)目標：初步知道鋼鐵生銹的危害。初步知道其他金屬也會生銹。知道鋼鐵制品生銹的環(huán)境條件。教學(xué)重點難點：重點：鋼鐵制品生銹的環(huán)境條件。難點：用實驗的方法研究鋼鐵制品生銹的環(huán)境條件。教學(xué)準備：生銹與沒有生銹的的鋼鐵、銅、鋁、錫等金屬等教學(xué)過程：金屬大多數(shù)會“生銹”出示情景：銅、鋁、錫等金屬制品。設(shè)問：這些金屬制品的表面有什么不同？學(xué)生觀察、比較金屬制品的表面，得出：金屬大多會生銹。鋼鐵、銅、鋁會生銹，錫不易生銹。鋼鐵制品生銹的危害出示嚴重生銹的鋼鐵制品。設(shè)問：生銹對鋼鐵有什么影響？通過觀察、比較“生銹與沒有生銹的鋼鐵制品表面”，的除“鋼鐵制品生銹后，會失去金屬光澤，表面生成一層暗紅色的鐵銹。”學(xué)生實驗“敲擊、刻劃嚴重生銹的鋼鐵制品。”得出“鐵銹質(zhì)地松脆，生銹會損壞鋼鐵制品。”鋼鐵制品生銹的環(huán)境條件設(shè)問：在怎樣的環(huán)境條件中，鋼鐵制品容易生銹？引導(dǎo)學(xué)生開展討論。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問提出預(yù)想。指導(dǎo)學(xué)生通過討論，設(shè)計出驗證的實驗方案。通過演示實驗“鋼鐵制品生銹的環(huán)境條件”和課外對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄，得出結(jié)論“鋼鐵制品在潮濕的空氣中，或與鹽、醋接觸，容易生銹。”第二課時教學(xué)目標：初步知道一些常用的防銹方法。初步知道實驗報告的寫法。初步學(xué)會寫實驗報告。教學(xué)重點難點：重點：實驗報告的寫法。難點：學(xué)寫實驗報告。教學(xué)準備：常用防銹方法的掛圖教學(xué)過程：鋼鐵制品生銹的環(huán)境條件通過對實驗現(xiàn)象的匯報、交流，歸納得出結(jié)論“鋼鐵制品在潮濕的空氣中，或與鹽、醋接觸，容易生銹?！睂憣嶒瀳蟾娼M織學(xué)生閱讀和討論課文，使學(xué)生初步知道寫實驗報告的意義、內(nèi)容和一般方法。設(shè)問：怎樣寫出上節(jié)課所做實驗的實驗報告。學(xué)生討論。閱讀范文，組織學(xué)生討論、修改集體寫實驗報告。常用防銹方法設(shè)問：怎樣防止鐵制品生銹？討論、觀察課文插圖得出結(jié)論：“防止鐵生銹的辦法主要有兩種：一是在鐵的表面涂上保護層隔絕與空氣的接觸；二是改變鐵的性質(zhì)，制成不銹鋼?！庇懻摚耗隳茉O(shè)計一個小試驗驗證某個防銹方法有效嗎？鼓勵學(xué)生課后實驗并完成實驗報告。溫度的變化單元說明單元教學(xué)目標：初步知道容器內(nèi)水和沙在加熱和冷卻過程中溫度變化的情況。初步知道陰天、晴天和四季中一天的氣溫變化規(guī)律。初步學(xué)會對實驗中的水和沙的溫度變化進行連續(xù)觀察、記錄。初步學(xué)會根據(jù)實驗中測定的數(shù)據(jù)會制成折線統(tǒng)計圖，并分析、概括出水和沙溫度變化，氣溫變化的特點。單元課時：3課時第一課時教學(xué)目標：初步知道容器中的水在加熱和冷卻過程中，溫度變化的情況。初步學(xué)會連續(xù)測量和記錄水的溫度變化。初步學(xué)會根據(jù)實驗測定的數(shù)據(jù)，繪制水溫變化的折線統(tǒng)計圖教學(xué)重點難點：重點：連續(xù)測量和記錄水的溫度變化，并繪成折線統(tǒng)計圖。難點：根據(jù)折線圖分析水溫變化的特點。教學(xué)準備：溫度表、燒杯等教學(xué)過程：研究課題的提出出示：水加熱，冷卻實驗裝置。設(shè)問：加熱一杯水，水溫將發(fā)生怎樣的變化？如讓他冷卻，有將怎樣變化？預(yù)測水溫變化的情況對“水在加熱和冷卻過程中，溫度可能發(fā)生怎樣的變化？”問題展開討論。師生共同對各種預(yù)測的整理，歸納出可能發(fā)生的幾種變化。組織實施實驗，收集、記錄溫度變化的數(shù)據(jù)出示：水加熱，冷卻實驗裝置。使學(xué)生明白實驗的要求和操作步驟。分組實施實驗，并將收集到的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。根據(jù)數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖出示會有“時間——溫度”投影片使學(xué)生認清縱橫坐標的意義，明確記錄溫度的方法。各個小組根據(jù)各自收集到的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。分析統(tǒng)計圖得出結(jié)論觀察和討論水溫變化的折線統(tǒng)計圖，從中了解水溫變化的趨勢和溫度變化極慢的情況。指導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計圖與實驗前的預(yù)測對照，得出結(jié)論。水加熱后溫度逐步升高，開始溫度升得快，以后越來越慢，達到100都市，溫度不再上升。熱水冷卻時，開始溫度下降的快，以后下降的越來越慢，逐漸接近氣溫。第二課時教學(xué)目標：初步知道容器內(nèi)沙加熱和冷卻過程中，溫度變化的情況。初步知道水和沙溫度變化的異同點。初步學(xué)會連續(xù)觀測和記錄沙的溫度變化。初步學(xué)會利用實驗中測到的數(shù)據(jù)，繪制沙的溫度變化折線統(tǒng)計圖教學(xué)重點難點：重點：連續(xù)觀測、記錄沙的溫度變化、并會制成折線統(tǒng)計圖。難點：比較沙和水加熱和冷卻過程中，溫度變化的異同點。教學(xué)準備：溫度表、燒杯等教學(xué)過程：容器內(nèi)的沙，在加熱和冷卻過程中，溫度變化的情況。設(shè)問：容器內(nèi)的沙在加熱后，溫度將會發(fā)生怎樣的變化？讓加熱的沙冷卻，溫度會怎樣變化？分組討論，提出預(yù)測。實施實驗。繪成折線統(tǒng)計圖沙和水溫度變化的比較。出示：沙和水的折線統(tǒng)計圖。設(shè)問：他們在冷卻和加熱過程中，溫度變化有什么相似和不同的地方？學(xué)生討論后得出結(jié)論：水和沙加熱后，溫度都會逐步升高。沙的溫度開始升的慢，后來升的快，而且能持續(xù)上升到很高的溫度。冷去后，水的溫度逐步下降，而沙的溫度開始一段時間還會升高，過一段時間，也會逐步下降。第三課時教學(xué)目標：初步知道晴天和陰天一天中氣溫變化的規(guī)律。初步學(xué)會根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，繪制氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。教學(xué)重點難點：根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)繪制，分析氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。教學(xué)準備：晴天和陰天氣溫變化折線圖投影片、四季中各一天氣溫變化折線圖投影片。教學(xué)過程：晴天和陰天，氣溫變化的規(guī)律設(shè)問：晴天和陰天，一天中氣溫的變化有什么規(guī)律？通過討論，使學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，預(yù)測晴天和陰天，一天中氣溫變化的規(guī)律。組織學(xué)生運用教材提供的數(shù)據(jù)，繪制晴天和陰天一天中氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。出示：晴天和陰天，一天中氣溫變化折線統(tǒng)計圖的投影，通過組織學(xué)生討論，分析得出：晴天，一天中氣溫變化較大；陰天，一天中的氣溫變化較小。一般來受，一天中，早晚氣溫較低；午后2點左右氣溫最高。四季中，各一天的氣溫變化規(guī)律設(shè)問：一年中各個季節(jié)氣溫的變化有什么特點？通過討論，讓學(xué)生發(fā)表各自的看法。組織學(xué)生運用教材提供的數(shù)據(jù)，繪制四季中各一天氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。出示：四季中各一天氣溫變化折線統(tǒng)計圖的投影片。通過組織學(xué)生對其進行觀察、比較，分析得出：一年中冬天是氣溫最低的季節(jié)，夏天是氣溫最高的季節(jié)，春天和秋天氣溫比較溫和。四季中每天氣溫變化的規(guī)律是相似的。保溫和散熱單元說明單元教學(xué)目標：知道保護和散熱的常用方法。知道保溫瓶能保溫的簡單道理并理解日常生活中保溫散熱的事例。初步學(xué)會用實驗的方法獲取數(shù)據(jù)，經(jīng)過資料的整理分析，認識水保溫和散熱的方法。初步學(xué)會用身邊材料作杯子的保溫套。單元課時：2課時第一課時教學(xué)目標：知道水保溫的常用方法，能解釋日常生活中的一些保溫事例。初步學(xué)會用實驗的方法，獲取資料，并經(jīng)過整理分析，認識保溫的常用方法。初步學(xué)會用身邊的材料為杯子做保溫套。教學(xué)重點難點：重點：認識水的保溫方法。難點：整理和分析實驗數(shù)據(jù)。教學(xué)準備：玻璃杯六只、易拉罐、溫度表等教學(xué)過程：水保溫的常用方法出示：小孩著棉衣的投影片。設(shè)問：冬天著棉衣有什么作用？啟發(fā)學(xué)生對問題展開討論。出示“熱水一杯”組織學(xué)生提出“使熱水冷的慢”的方法的設(shè)想。指導(dǎo)學(xué)生通過分組討論，設(shè)計出驗證設(shè)想的實驗方案。指導(dǎo)學(xué)生分組實施比較實驗。組織學(xué)生將設(shè)想與實驗數(shù)據(jù)進行對照。從而得出結(jié)論：玻璃杯的保溫性能比鋁杯好。在玻璃杯口加蓋；北外保棉花；杯壁涂白色，都可以使熱水冷的慢，提高保溫性能。保溫方法的應(yīng)用出示“日常生活中保溫措施”的投影片。設(shè)問：這樣做是否能保溫，原因是什么？組織學(xué)生開展討論，使學(xué)生能對日常生活中保溫事例做出解釋。啟發(fā)學(xué)生交流周圍生產(chǎn)、生活中的保溫方法，以開拓學(xué)生視野。指導(dǎo)學(xué)生用自備的保溫材料，做一個杯子保溫套。第二課時教學(xué)目標：初步知道保溫瓶的結(jié)構(gòu)和保溫道理。初步知道一些常用的散熱方法。初步學(xué)會用實驗的方法研究水的散熱。教學(xué)重點難點：保溫瓶的保溫道理和常用的使水散熱的方法。教學(xué)準備：普通熱水瓶、大口冰瓶、溫度表等教學(xué)過程：保溫瓶保溫的道理出示情景：將保溫瓶中的熱水倒入玻璃杯中。熱水，一會兒變冷了。設(shè)問：保溫瓶，為什么能保溫？通過對保溫瓶食物的分結(jié)合保溫瓶剖面圖觀察，使學(xué)生明白保溫瓶由：瓶殼、瓶膽、瓶塞三個部分組成。通過對實物和投影片的進一步觀察，使學(xué)生知道保溫瓶的材料和結(jié)構(gòu)：玻璃制的瓶膽、軟木的瓶塞；瓶膽有夾層，且空氣已抽去；瓶膽壁鍍成銀色。組織學(xué)生通過討論，懂得做保溫瓶的材料是熱的不良導(dǎo)體，能起減緩熱傳導(dǎo)的作用；抽空的夾層和瓶塞能起防止熱的對流作用；瓶膽壁涂銀有反射熱的作用，可減少熱的輻射或吸收。指導(dǎo)學(xué)生從保溫瓶組成部分的材料、結(jié)構(gòu)和顏色三方面完整的說出保溫瓶保溫的道理。加熱水散熱的方法出示情景：“一杯熱水”設(shè)問：“怎樣才能使熱水冷的快一點？”組織討論，使學(xué)生提出“加快水散熱的方法”，并且設(shè)計驗證的實驗方案。教師實驗是“水散熱的實驗”，使學(xué)生認識：用金屬杯盛，電風扇吹，用兩只杯子來回對倒熱水，熱水杯浸入冷水光中等方法，都可以加快熱水冷卻。野外自然考察單元說明單元教學(xué)目標：初步知道野外自然考察的內(nèi)容和方法。初步知道動、植物標本的制作方法。初步知道土壤、巖石標本的制作方法。初步學(xué)會制作簡單的標本。初步學(xué)會撰寫考察報告。單元課時：5課時第一課時教學(xué)目標：初步知道野外自然考察的主要內(nèi)容。初步知道野外自然考察的基本步驟。認識一些常用的考察工具及其用途。教學(xué)重點難點：野外考察的基本知識；認識部分考察工具教學(xué)準備：圖片、幻燈、常用的考察工具等教學(xué)過程：野外考察的內(nèi)容出示p53、p54的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過討論來認識野外考察的內(nèi)容。怎樣進行野外考察設(shè)問：怎樣進行野外考察？使學(xué)生初步知道進行野外考察的五個基本步驟。通過觀察和講解，使學(xué)生初步認識一些考察工具并知道它們的用途。第二課時教學(xué)目標：初步學(xué)會對采集的標本進行編號、記錄和加工初步知道植物干制標本的制作方法。初步知道植物浸制標本的制作方法。學(xué)會做一枚臘葉標本。教學(xué)重點難點：植物干制標本的制作方法教學(xué)準備：標本記錄卡、葉、華等實物教學(xué)過程：對采集來的實物進行編號、登記討論：怎樣整理野外采集到的實物？對葉、花、昆蟲、礦石等實物的觀察、記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編號、登記的資料整理方法。植物的干制標本通過教師示范和講解，讓學(xué)生了解植物干制標本的制作加工方法和步驟。讓學(xué)生自治一枚臘葉標本。植物浸制標本通過觀察和教師講解，使學(xué)生了解植物浸制標本的制作方法。第三課時教學(xué)目標：知道昆蟲干制標本的制作方法。初步知道動物浸制、剝制標本的制作方法。初步學(xué)會做一個昆蟲針刺標本。教學(xué)重點難點：昆蟲干支標本的制作教學(xué)準備：昆蟲、昆蟲針、展翅板等教學(xué)過程：動物浸制標本展示請經(jīng)“各種動物標本”使學(xué)生通過觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。通過觀察現(xiàn)成的動物浸制標本和教師的講解，讓學(xué)生了解“動物浸制標本”的制作過程。動物剝制標本通過展示現(xiàn)成的鳥類標本和教師的講解，讓學(xué)生初步了解剝制表本的制作過程。昆蟲干制標本的制作在教師演示、講解昆蟲標本的制作過程基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過實踐，初步學(xué)會“昆蟲針刺標本”的制作。第四課時教學(xué)目標：初步知道土壤標本的制作方法。初步知道巖石（礦物）標本的制作方法。教學(xué)重點難點：土壤標本的制作教學(xué)準備：各種土壤、巖石、卡片教學(xué)過程：土壤標本的制作展示請經(jīng)“各種土壤”指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，找出“土壤在顏色、顆粒大小上的不同點”通過演示“不同土壤含沙量”的比較實驗，讓學(xué)生知道“不同土壤的含沙量也不相同”。通過教師的講解和演示，使學(xué)生初步知道“制作土壤標本的方法及步驟”巖石（礦物）標本的制作通過觀察，讓學(xué)生了解巖石（礦物）標本的制作方法、過程和用途。第五課時教學(xué)目標：初步知道考察報告的基本內(nèi)容。能以考察動物園或植物園為對象，初步學(xué)會制定考察計劃。教學(xué)重點難點：制定簡單的考察計劃教學(xué)準備：考察報告的投影片教學(xué)過程：怎樣撰寫考察報告通過閱讀范文和組織討論，使學(xué)生了解考察報告的主要內(nèi)容。通過將結(jié)合實例示范，讓學(xué)生初步知道怎樣寫考察報告。制定考察計劃選擇考察動物園為對象，通過學(xué)生間的討論，共同制定一份考察計劃。組織野外考察活動動物的種類單元說明單元教學(xué)目標：初步知道動物可以分為兩大類。初步知道無脊椎動物的基本特征。初步知道脊椎動物的種類和基本特征。能運用整理資料的方法，認識動物的種類和基本特征。單元課時：4課時第一課時教學(xué)目標：初步知道動物分為脊椎動物、無脊椎動物兩大類。初步知道常見無脊椎動物；河蚌、蝸牛及烏賊的形態(tài)特征和生活環(huán)境。初步知道軟體動物的基本特征。能運用分類的方法對動物進行分類。教學(xué)重點難點：動物分為脊椎動物、無脊椎動物兩大類河蚌、蝸牛及烏賊的形態(tài)特征教學(xué)準備：常見脊椎動物、無脊椎動物的投影片等教學(xué)過程：動物分為脊椎動物、無脊椎動物兩大類出示情景“各種動物”設(shè)問：那些動物與我們?nèi)梭w一樣也長有脊椎？那些沒有脊椎？通過觀察，指導(dǎo)學(xué)生在對動物個體認識的基本上，進行比較、分類。指導(dǎo)學(xué)生通過分類，歸納出：動物分脊椎動物和無脊椎動物兩大類。軟體動物的基本特征出示情景“各種無脊椎動物”。設(shè)問：常見無脊椎動物有哪些？組織學(xué)生展開討論，導(dǎo)論對“軟體動物”的研究。指導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌掛圖，使學(xué)生初步了解：河蚌、蝸牛及烏賊的形態(tài)特征和生活環(huán)境。通過對河蚌、蝸牛及烏賊的形態(tài)特征和生活環(huán)境的比較，使學(xué)生歸納出：軟體動物的基本特征。第二課時教學(xué)目標：初步知道昆蟲的基本特征。初步知道節(jié)肢動物的基本特征。能運用整理資料的方法對節(jié)肢動物的特征進行比較、概括。教學(xué)重點難點：昆蟲的基本特征與節(jié)肢動物的關(guān)系。節(jié)肢動物體型結(jié)構(gòu)教學(xué)準備：各類動物的掛圖教學(xué)過程：昆蟲基本特征通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能回憶起“無脊椎動物的特征”出示情景“四種昆蟲”，設(shè)問：這些動物的身體有哪些共同特征？組織學(xué)生進行觀察、比較。指導(dǎo)學(xué)生用填表方式對昆蟲的身體、觸角、足、翅四方面觀察的結(jié)果進行記錄。通過組織學(xué)生對表格記錄內(nèi)容的歸納，得出結(jié)論：昆蟲的基本特征。節(jié)肢動物的基本特征出示情景“各種節(jié)肢動物”，設(shè)問：這些動物是昆蟲嗎？指導(dǎo)學(xué)生將這些動物與昆蟲進行比較，讓學(xué)生從中尋找出它們之間的共同點。指導(dǎo)學(xué)生通過對觀察結(jié)果進行表格式整理，歸納得出結(jié)論：節(jié)肢動物的基本特征；昆蟲也是節(jié)肢動物。第三課時教學(xué)目標：初步知道魚類的外部特征及生活習(xí)性。初步知道青蛙的一生及兩棲動物的基本特征。初步知道蟾蜍、樹蛙、大鯢是常見的兩棲動物。能將觀察得到的材料進行整理，歸納得出魚、兩棲動物的基本特征。教學(xué)重點難點：魚的基本特征兩棲動物基本特征教學(xué)準備：魚、青蛙一生的掛圖等教學(xué)過程：魚類的基本特征通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶起常見脊椎動物的特征，從中引出研究對象“魚”。出示“魚”設(shè)問：魚的外部有那些顯著特征？呼吸和進食又是怎樣？組織學(xué)生進行觀察。指導(dǎo)學(xué)生將觀察的結(jié)果填入空格里。通過對觀察記錄的討論，引導(dǎo)學(xué)生概括出魚類的基本特征。青蛙的一生出示情景“青蛙”，設(shè)問：青蛙也生活在水中，它是魚嗎？學(xué)生展開討論。指導(dǎo)學(xué)生通過對青蛙與魚的觀察比較，知道青蛙與魚的明顯差異。組織學(xué)生對青蛙生長過程展開討論，結(jié)合看圖使學(xué)生了解青蛙的一生。指導(dǎo)學(xué)生通過對觀察、討論和記錄的歸納得出“兩棲動物的基本特征”。幾種常見的兩棲動物出示“常見兩棲動物”的掛圖，通過老師的介紹，使學(xué)生了解“蟾蜍、樹蛙和大鯢等都是常見的兩棲動物”想一想指導(dǎo)學(xué)生運用魚類特征的知識，去分析、推測“這些動物是魚嗎？”從而使學(xué)生加深對魚類特征的認識。第四課時教學(xué)目標：初步知道爬行動物的基本特征。初步知道鳥類的基本特征。初步知道哺乳動物的基本特征。能運用整理資料的方法，對各類脊椎動物的主要特征進行概括。教學(xué)重點難點：運用資料整理的方法，概括各類動物的基本特征。教學(xué)準備：爬行動物、鳥類、哺乳動物標本教學(xué)過程：爬行動物、鳥類、哺乳動物基本特征出示情景：鳥，設(shè)問：這些動物不是魚，他們各有什么特征？導(dǎo)入新課。指導(dǎo)學(xué)生看圖、討論和閱讀，初步了解“爬行動物、鳥類、哺乳動物的主要特征”整理資料指導(dǎo)學(xué)生通過表格形式將看圖、閱讀收集到的有關(guān)爬行類，鳥類和哺乳動物的資料進行整理。指導(dǎo)學(xué)生將魚類、兩棲類的特征也用表格形式進行整理。水會爬高嗎單元說明單元教學(xué)目標：認識毛細現(xiàn)象，初步知道水能沿著有細管或材料上升。初步知道一些毛細現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)重用的實例。初步學(xué)會用實驗的方法研究毛細現(xiàn)象。單元課時：1課時第一課時教學(xué)目標：同“單元教學(xué)目標”教學(xué)重點難點：用實驗方法認識毛細現(xiàn)象教學(xué)準備：毛巾、水盆等教學(xué)過程：水沿著毛巾淌出了水盆出示情景“水沿著毛巾淌出了水盆”。設(shè)問：“水為什么會淌出水盆？”通過學(xué)生觀察、討論，得出“水沿著毛巾爬高，淌出了水盆”。引出問題“水會爬高嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣。水能沿著有細管或材料上升設(shè)問：水能沿著那些材料爬高？指導(dǎo)學(xué)生通過實驗的操作和觀察記錄，得出：“水能沿著棉紗、粉筆、沙、毛邊紙、泥土等材料爬高?！痹O(shè)問：“能讓水爬高的材料是怎樣的？”指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察，比較“能讓水