2025年大學輔導員心理健康教育主題活動策劃試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，結合心理健康教育理論知識，分析輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的角色和職責，并提出改進建議。案例背景：某大學輔導員小王，負責學院心理健康教育工作。近期，學院內(nèi)多名學生因?qū)W業(yè)壓力、人際關系等問題出現(xiàn)心理困擾。小王了解到這一情況后，決定開展一次心理健康教育主題活動，以幫助學生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。案例描述：1.小王組織了一次心理健康教育講座，邀請校心理中心專家進行授課，講座內(nèi)容涵蓋了心理壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等方面。2.在講座結束后，小王組織了一次心理沙龍，讓學生們分享自己的心理困擾，互相傾訴，共同探討解決方法。3.活動期間，小王發(fā)現(xiàn)部分學生仍存在心理問題，便與校心理中心老師溝通，為這些學生提供個別心理咨詢。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.請分析輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的角色和職責。2.結合案例，指出小王在策劃活動中存在的不足，并提出改進建議。二、論述題要求：請結合心理健康教育理論知識，論述輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的重要性。論述題目：輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的重要性請從以下三個方面進行論述：1.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的角色定位；2.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的職責；3.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的實際作用。三、案例分析題要求：請閱讀以下案例，結合心理健康教育相關知識，分析輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的實際操作策略，并討論如何提高活動效果。案例背景：某大學輔導員小李，負責學院心理健康教育工作。為了提高學生的心理健康水平，小李計劃開展一系列心理健康教育主題活動。案例描述：1.小李首先進行了需求調(diào)研，通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式了解學生的心理需求和關注點。2.基于調(diào)研結果，小李策劃了一系列活動，包括心理健康講座、心理電影賞析、心理游戲體驗等。3.在活動實施過程中，小李發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，活動效果不明顯。4.小李針對這一問題，調(diào)整了活動形式，增加了互動環(huán)節(jié)，并邀請學生參與活動策劃，以提高學生的參與感和認同感。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.分析小李在心理健康教育主題活動策劃中的實際操作策略。2.討論如何提高心理健康教育主題活動效果，提出具體建議。四、論述題要求：請結合心理健康教育理論，論述輔導員在心理健康教育主題活動策劃中如何發(fā)揮橋梁作用，促進師生心理健康。論述題目：輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的橋梁作用請從以下兩個方面進行論述：1.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中如何搭建師生溝通平臺；2.輔導員如何通過活動策劃，促進師生心理健康，提升學生綜合素質(zhì)。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的角色和職責：-角色定位：輔導員在心理健康教育主題活動策劃中扮演著組織者、引導者和協(xié)調(diào)者的角色。-職責：負責活動的前期策劃、組織實施、效果評估和后續(xù)跟進。解析思路：首先，輔導員需要了解學生的心理需求，進行需求調(diào)研，這是策劃活動的前提。其次，輔導員要負責活動的整體規(guī)劃和安排，包括確定活動主題、邀請專家、協(xié)調(diào)資源等。在活動過程中，輔導員要引導和協(xié)調(diào)各方參與，確保活動順利進行。最后，輔導員要對活動效果進行評估，并根據(jù)評估結果進行調(diào)整和改進。2.小王在策劃活動中存在的不足及改進建議：-不足：小王在活動策劃中存在對活動效果的預判不足、對學生需求了解不夠深入、活動形式單一等問題。-改進建議：加強需求調(diào)研，深入了解學生心理需求；豐富活動形式，提高學生的參與度和興趣；加強活動效果評估，及時調(diào)整和改進活動方案。解析思路：針對案例中的具體描述，分析小王在活動策劃中的不足之處。首先，小王可能沒有充分了解學生的心理需求，導致活動內(nèi)容與學生的實際需求脫節(jié)。其次，活動形式單一，可能無法吸引學生的興趣。最后，小王可能沒有對活動效果進行系統(tǒng)評估，無法及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。二、論述題輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的重要性：1.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的角色定位：-輔導員是心理健康教育活動的核心策劃者，負責活動的整體規(guī)劃和實施。解析思路：從輔導員在心理健康教育中的角色出發(fā)，論述其在活動策劃中的核心地位。輔導員作為學生心理健康教育的直接負責人，對學生的心理狀況有深入了解，能夠根據(jù)學生的需求制定合適的活動方案。2.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的職責：-負責活動策劃、組織實施、效果評估和后續(xù)跟進。解析思路：結合輔導員在心理健康教育中的職責，闡述其在活動策劃中的具體工作。輔導員需要負責整個活動的策劃，包括主題確定、形式設計、資源協(xié)調(diào)等，確?；顒禹樌M行。3.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的實際作用：-促進師生心理健康，提升學生綜合素質(zhì)。解析思路：從輔導員在活動策劃中的實際效果出發(fā)，論述其對師生心理健康和綜合素質(zhì)的提升作用。輔導員通過策劃和組織心理健康教育活動，能夠幫助學生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)，進而促進其全面發(fā)展。三、案例分析題1.小李在心理健康教育主題活動策劃中的實際操作策略：-實際操作策略：需求調(diào)研、活動策劃、形式調(diào)整、參與度提升。解析思路：根據(jù)案例描述，分析小李在活動策劃中的具體操作策略。小李通過需求調(diào)研了解學生心理需求，根據(jù)調(diào)研結果策劃活動，并在活動過程中不斷調(diào)整形式以提高學生參與度。2.如何提高心理健康教育主題活動效果，提出具體建議：-提高效果的具體建議：加強需求調(diào)研、豐富活動形式、加強互動環(huán)節(jié)、邀請學生參與策劃。解析思路：結合案例中小李的做法，提出提高心理健康教育主題活動效果的具體建議。建議包括從活動策劃的前期調(diào)研到活動實施過程中的各個環(huán)節(jié)，確?；顒幽軌驖M足學生的實際需求，提高活動效果。四、論述題輔導員在心理健康教育主題活動策劃中的橋梁作用：1.輔導員在心理健康教育主題活動策劃中如何搭建師生溝通平臺：-搭建溝通平臺的方法：組織座談會、建立心理健康咨詢室、開展線上交流等。解析思路：從輔導員在活動策劃中的溝通角色出發(fā)，論述其如何搭建師生溝通平臺。輔導員可以通過多種形式，如座談會、心理咨詢室、線上交流等，為學生提供表達和傾訴的機會。2.輔導員如何通過活動策劃，促進師生心理健康，提升學生綜