一、測(cè)試卷設(shè)計(jì)依據(jù)本測(cè)試卷圍繞部編版五年級(jí)上冊(cè)第五單元“閱讀簡(jiǎn)單的說明文，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚”的語文要素設(shè)計(jì)，兼顧字詞積累、閱讀理解、寫作表達(dá)三大能力維度，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握與語文能力的運(yùn)用。二、測(cè)試卷內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1.字詞樂園（12分）看拼音寫詞語（6分）根據(jù)拼音寫出正確詞語：fēnbiàn（分辨）shājūn（殺菌）shèshìdù（攝氏度）xiágǔ（峽谷）línglóng（玲瓏）guānghuá（光滑）辨字組詞（4分）區(qū)分形近字并組詞：殖（繁殖）糧（糧食）值（值日）浪（浪花）補(bǔ)充詞語并造句（2分）（光）（彩）奪目（依）（依）不舍選擇其中一個(gè)詞語造句：_______________________2.句子工坊（8分）按要求改寫句子（4分）（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（改為反問句）（2）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。（改為雙重否定句）仿寫句子（4分）例句：松鼠的尾巴好像一把傘。（運(yùn)用打比方的說明方法）仿寫：_______________________（用打比方的說明方法介紹一種事物）3.課文回顧（10分）根據(jù)課文內(nèi)容填空（6分）《太陽》一文介紹了太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”的特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法；《松鼠》的作者是布封，文章從外形、習(xí)性、活動(dòng)等方面介紹了松鼠?？谡Z交際·小百科分享（4分）班級(jí)將開展“身邊的‘小百科’”分享會(huì)，請(qǐng)你選擇一種事物，用一句話說明你會(huì)用什么說明方法介紹它的一個(gè)特點(diǎn)。示例：我介紹仙人掌，我會(huì)用打比方的方法說明它的刺：“仙人掌的刺像一根根細(xì)針，能減少水分蒸發(fā)?！保ǘ╅喿x理解（35分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《太陽》（節(jié)選）：“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；鳥獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。”1.選段運(yùn)用了舉例子、作假設(shè)、作詮釋的說明方法，從動(dòng)植物生存、人類生活、資源形成三個(gè)方面介紹了太陽的作用。（6分）2.用“______”畫出選段中的過渡句，它的作用是承上啟下（承接上文太陽離我們遠(yuǎn)，引出下文太陽與我們關(guān)系密切）。（4分）3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。（5分）（二）課外閱讀（20分）閱讀短文《蜜蜂的“超能力”》：蜜蜂是自然界中神奇的“導(dǎo)航家”。它們外出采蜜時(shí)，能飛行幾千米甚至更遠(yuǎn)，卻總能準(zhǔn)確找到回家的路。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蜜蜂的眼睛能感知太陽的位置，哪怕烏云遮擋，它們也能通過偏振光判斷方向，誤差不超過1度。更奇妙的是，蜜蜂還能記住沿途的地標(biāo)，比如一棵大樹、一座小房子，甚至是花叢的排列方式。為了驗(yàn)證蜜蜂的記憶力，科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一群蜜蜂帶到陌生的地方放飛，它們竟然能憑借記憶，沿著出發(fā)時(shí)的路線返回蜂巢。蜜蜂的這種“超能力”，給人類的導(dǎo)航技術(shù)帶來了啟發(fā)。如今，一些無人機(jī)的導(dǎo)航系統(tǒng)，就借鑒了蜜蜂利用太陽和地標(biāo)導(dǎo)航的原理。1.請(qǐng)給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題：____________________（3分）2.短文運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。（6分）3.蜜蜂的“超能力”具體指什么？它對(duì)人類有什么啟示？（7分）4.請(qǐng)仿照短文的說明方法，介紹一種你熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。（4分）（三）習(xí)作表達(dá)（35分）題目：《______的自述》要求：1.先將題目補(bǔ)充完整（如“地球的自述”“鉛筆的自述”“仙人掌的自述”等），以事物的口吻介紹自己；2.內(nèi)容具體，條理清晰，至少運(yùn)用兩種說明方法（列數(shù)字、打比方、舉例子等）介紹事物特點(diǎn)；3.字?jǐn)?shù)不少于400字。三、命題意圖解析1.基礎(chǔ)知識(shí)板塊：通過字詞書寫、辨析、詞語運(yùn)用，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)；句子改寫、仿寫聚焦“說明方法在表達(dá)中的運(yùn)用”，呼應(yīng)單元語文要素；課文回顧與口語交際，既檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的掌握，又為習(xí)作積累素材、提供思路引導(dǎo)。2.閱讀理解板塊：課內(nèi)閱讀緊扣課文，考查學(xué)生對(duì)說明方法的識(shí)別與內(nèi)容的深度理解；課外閱讀選取科普類說明文，拓展文本類型，通過標(biāo)題擬定、說明方法分析、內(nèi)容概括、仿寫等題型，培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)的能力，為習(xí)作提供范例。3.習(xí)作表達(dá)板塊：以“自述”的創(chuàng)意形式，要求學(xué)生運(yùn)用說明方法介紹事物，既呼應(yīng)單元“用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹事物”的要求，又鍛煉學(xué)生的邏輯思維與語言組織能力，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的說明方法轉(zhuǎn)化為寫作能力。四、使用建議1.檢測(cè)前：引導(dǎo)學(xué)生梳理單元字詞、課文內(nèi)容，整理“說明方法”筆記（如表格形式：說明方法+定義+例句），并鼓勵(lì)學(xué)生提前搜集感興趣的事物資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。2.檢測(cè)中：提醒學(xué)生關(guān)注題目細(xì)節(jié)（如“至少兩種說明方法”“以事物口吻”等），閱讀理解需結(jié)合文本分析說明方法的作用，習(xí)作注意人稱轉(zhuǎn)換與說明方法的自然融入。3.檢測(cè)后：針對(duì)易錯(cuò)題型（如說明方法辨