青島版（六年制）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)1

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時(shí)還不到1克呢！世界上最小的狗大約重1千克。最大的袋鼠大約重90千克。1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨大約重150噸，它的腎大約重1噸。你知道嗎？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1克、1千克、1噸分別有多重呢？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1克有多重？例世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時(shí)還不到1克呢！探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用感知1克有多重：1枚2分硬幣重1克。2粒花生仁大約重1克。一片口香糖重3克，可見1克很輕。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”：計(jì)量較輕物品有多重，通常用克作單位，克用符號(hào)“g”表示。我們常用天平稱比較輕的物品。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用認(rèn)識(shí)天平以及砝碼：1g2g5g100g200g10g20g50g天平砝碼返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用用天平稱量1克重的物品：一枚2分硬幣重1克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用用天平稱量1克重的物品：兩?；ㄉ沟馁|(zhì)量大約是1克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用實(shí)際感知1克有多重：把1枚2分硬幣放在手上掂一掂，感覺很輕。把2粒花生豆放在手上掂一掂，感覺很輕。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用認(rèn)識(shí)生活中常見的秤：天平電子秤彈簧秤盤秤返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用填一填。（1）平時(shí)常說的物品有多重,實(shí)際上是指物品的()是多少。質(zhì)量克g（2）表示較輕物品的質(zhì)量,通常用()作單位,可以用符號(hào)()表示。（3）用天平稱物品時(shí)，物品要放在天平的（）端。左課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用說出下面的物品各重多少克。

克

克

克200600500返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用想一想，選一選。（1）下列哪些物品可以用天平來稱量。（）A.一個(gè)雞蛋B.一只小狗C.一頭牛D.一頭大象（2）1克2分硬幣與1克花生豆的質(zhì)量（）。A.1克2分硬幣重B.相等C.1克花生豆的質(zhì)量重D.無法比較AB返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)計(jì)量較輕物品有多重，通常用克作單位，克用符號(hào)“g”表示返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第79頁第1題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克及克和千克之間的進(jìn)率克、千克、噸的認(rèn)識(shí)1情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1千克有多重？世界上最小的狗大約重1千克。最大的袋鼠大約重90千克。情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1千克有多重？例1袋洗衣粉重1千克。2袋食鹽的重量是1千克。這5個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是1千克。探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用實(shí)際感知1千克有多重：把2袋鹽放在手上掂一掂，感覺很沉，可見1千克比1克要重很多。你有什么感覺？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用計(jì)量較重物品有多重,通常用千克作單位。千克又叫公斤。千克用符號(hào)kg表示。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究克與千克之間的關(guān)系：500克+500克=1000克1千克1000克=1千克返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用生活中用千克作單位的事物：1個(gè)10歲小女孩大約重25千克。1桶豆油大約重5千克。這顆白菜大約重2千克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用在括號(hào)里填上合適的單位。150（）4（）450（）100（）克千克克克課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用判斷。（1）小明的體重是40千克。（）（2）我今天喝了200千克的牛奶。（）（3）一袋糖重500克，兩袋糖重1千克。（）（4）500千克棉花和500千克鐵一樣重。（）√×√√返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用單位換算。2千克=（）克5千克=（）克（）kg=7000g（）g=9kg4000克=（）千克2千克=（）克500020007900020004返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用選擇。（1）下面的物品中，（）大約重3千克。A.B.C.（2）4個(gè)100克的蘋果與2只2千克的小狗相比（）重。A.4個(gè)蘋果B.2只小狗C.一樣AB返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一袋洗衣粉重1千克，用去了200克，這袋洗衣粉還剩多少克？1千克=1000克1000克-200克=800克答：這袋洗衣粉還剩800克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)計(jì)量較重物品有多重，通常用千克作單位，千克用符號(hào)kg表示，千克又叫公斤。克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第79頁第2、3題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸及噸和千克的關(guān)系情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)1

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？我們學(xué)過的質(zhì)量單位有克和千克。克用來計(jì)量較輕物品有多重，千克用來計(jì)量較重物品有多重。情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1噸有多重？例1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨大約重150噸，它的腎大約重1噸。探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位，噸用符號(hào)“t”表示。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用對(duì)比感知千克和噸之間的關(guān)系：10袋100千克的大米質(zhì)量是1000千克。1000千克也就是1噸。100千克100千克100千克100千克100千克100千克100千克100千克100千克1噸=1000千克100千克返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用對(duì)比感知千克和噸之間的關(guān)系：1個(gè)小朋友的體重大約是25千克。4個(gè)小朋友的體重大約是100千克。40個(gè)小朋友的體重大約是1000千克,即1噸。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用“噸”在生活中的應(yīng)用：汽車、火車、輪船等運(yùn)輸工具的載重量都是用噸作單位……返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用噸和千克之間的關(guān)系是怎樣的呢？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2噸=（）千克4000克=（）千克例如何換算呢？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用噸與千克的換算方法：1噸=1000千克，2噸是2個(gè)1噸，就是2個(gè)1000千克，是2000千克。2噸=2000千克克與千克的換算方法：1000克=1千克，4000克里面有4個(gè)1000克。4000克=4千克返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2噸=（）千克4000克=（）千克例20004返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用在括號(hào)里填上合適的質(zhì)量單位。50（）2（）載重是6（）20（）體重35（）克千克噸克千克課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用單位換算。3t=（）kg2000kg=（）t3kg=（）g8000g=（）kg7t=（）kg

（）kg=8t300030007000800082返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一輛汽車載重4噸，倉庫里有4臺(tái)機(jī)器，每臺(tái)機(jī)器重900千克。這輛汽車能一次將這些機(jī)器運(yùn)完嗎？900×4=3600（千克）4噸=4000千克4000千克>3600千克，所以這輛汽車能一次將這些機(jī)器運(yùn)完。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用四季水果超市要運(yùn)進(jìn)大批水果，數(shù)量如右表：（1）哪些水果的質(zhì)量合起來正好是1噸？1噸=1000千克700+300=1000（千克）400+600=1000（千克）答：蘋果和香蕉合起來正好是1噸，西瓜和桃子合起來正好是1噸。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用四季水果超市要運(yùn)進(jìn)大批水果，數(shù)量如右表：（2）用右面這輛車能一次將這批水果運(yùn)回來嗎？700+400+300+600+500=2500（千克）2噸=2000千克2500千克>2000千克，所以不能一次將這批水果運(yùn)回來。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位，噸用符號(hào)“t”表示。噸和千克之間的關(guān)系：1噸=1000千克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第80-81頁第8、9題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算兩位數(shù)乘一位數(shù)2情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用根據(jù)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？三（1）班跳舞的同學(xué)分2組,每組20人。三（2）班跳舞的同學(xué)分3組,每組12人。三（2）班跳舞的一共有多少人？三（1）班跳舞的一共有多少人？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三(1)班跳舞的一共有多少人?20×2求三(1)班跳舞的一共有多少人，就是求2個(gè)20是多少，用乘法計(jì)算。例探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法一：用加法口算20×2表示2個(gè)20相加。20+20=40所以20×2=40。20×2=40返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法二：擺小棒口算1捆小棒有10根。2捆小棒有20根。4捆小棒有40根。20×2=40返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用20×2方法三：利用數(shù)的組成口算=402個(gè)十乘2得4個(gè)十，4個(gè)十是40，所以20×2=40。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用20×2方法四：利用表內(nèi)乘法口算=40因?yàn)?×2=4，所以20×2=40。整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，用表內(nèi)乘法口算比較簡(jiǎn)便。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三(1)班跳舞的一共有多少人?20×2=40（人）答：三(1)班跳舞的一共有40人。例返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用填空。（1）20+20+20+20+20=（）×（

）=（）（2）口算30×7時(shí)，想：（）個(gè)十和7相乘得（）個(gè)十，就是（）。（3）80×5的積的末尾共有（）個(gè)0。2051003212102課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用直接寫出得數(shù)。270603001408020×3=40×2=60×3=20×8=70×2=90×3=50×3=40×3=60×5=80×4=90×5=50×5=320150180450120160250返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用填一填。（）×3=270（）×4=160（）×9=450（）×8=56090×（）=18050×（）=25074025590返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一套故事書有10本，買5套，一共買多少本？10×5=50（本）答：一共買50本。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用在一個(gè)環(huán)形跑道的內(nèi)側(cè)每隔5米插一面彩旗，一共插了40面彩旗，這個(gè)環(huán)形跑道的內(nèi)側(cè)長(zhǎng)多少米？40×5=200（米）答：這個(gè)環(huán)形跑道的內(nèi)側(cè)長(zhǎng)200米。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘算出積，再在積的末尾添上1個(gè)0。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第87頁第2、3題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)乘一位數(shù)2

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三（2）班跳舞的同學(xué)分3組,每組12人。三（2）班跳舞的一共有多少人？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用例三(2)班跳舞的一共有多少人?12×3求三(2)班跳舞的一共有多少人，就是求3個(gè)12是多少，用乘法計(jì)算。探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法一：用加法計(jì)算12×3表示3個(gè)12相加。12+12+12=36所以12×3=36。12×3=36返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法二：擺木塊口算10×3=302×3=630+6=3612×3=3612×3=36返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用12×3方法三：用豎式計(jì)算=36相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。12×36……先算2×3=6，在積的個(gè)位上寫6。30……再算10×3=30，在積的十位上寫3。63……最后算6+30=36，積是36。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用12×3方法三：用豎式計(jì)算=3612×363這是簡(jiǎn)便算法。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用例三(2)班跳舞的一共有多少人?12×3=36（人）答：三(2)班跳舞的一共有36人。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用例你會(huì)計(jì)算4×21嗎?4×21是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，可以用豎式計(jì)算。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用4×21=8421×448在乘法中，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。列豎式時(shí)，一位數(shù)寫在上面方便嗎？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用直接寫出得數(shù)。396962842823×3=14×2=22×4=31×3=21×4=13×3=24×2=33×3=31×2=42×2=32×3=44×2=84488896999388課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用豎式計(jì)算。21×3=43×2=12×4=22×3=6386486621×343×212×422×336688466返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用13×2

31×2

21×2

12×242×224×231×331×225×152×111×222×1在里填上“>”“<”或“=”。>>=<<>返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一本練習(xí)本有24頁，2本練習(xí)本一共有多少頁？24×2=48（頁）答：2本練習(xí)本一共有48頁。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一頭牛每天吃32千克草，3頭牛每天吃多少千克草？32×3=96（千克）答：3頭牛每天吃96千克草。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法有很多，但用豎式計(jì)算最簡(jiǎn)便。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？用豎式計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，一位數(shù)與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，得數(shù)寫在積的個(gè)位上；一位數(shù)與兩位數(shù)十位上的數(shù)相乘，得數(shù)寫在積的十位上。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第88頁第6、7題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)乘一位數(shù)2

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用根據(jù)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？表演扇子舞的有2組，每組29人。表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。表演藝術(shù)操的一共有多少人？表演扇子舞的一共有多少人？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用表演扇子舞的一共有多少人？例29×2求表演扇子舞的一共有多少人，就是求2個(gè)29是多少，用乘法計(jì)算。探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法一：擺小棒計(jì)算1捆小棒是10根，4捆小棒是40根。9根加上1根是10根，40根加10根是50根。50根再加上另外8根就是58根。29×2=58返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法二：利用數(shù)的組成計(jì)算29×2=582920920×2=409×2=1840+18=58返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法二：用豎式計(jì)算29×2=5829×28……9×2=1840……20×2=4085……18+40=581返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用方法二：用豎式計(jì)算29×2=5829×2851想一想，積的十位上為什么是5？十位相乘的積要加上個(gè)位滿十后進(jìn)上來的1。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用表演扇子舞的一共有多少人？例29×2=58（人）答：表演扇子舞的一共有58人。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用你會(huì)計(jì)算59×7和8×25嗎？例如何計(jì)算呢？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用59×7=59×73168×25=425×80042413200返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用特別提醒：進(jìn)位乘法需要注意，個(gè)位相乘后滿幾十就要向十位進(jìn)幾，在十位乘完后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用計(jì)算。13×556126×387145×209118×4273課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用計(jì)算。41×882336×66129×73084×502326224返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用改正錯(cuò)誤。13×4211413×4251改正：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用曬1千克魚干需要5千克鮮魚，李大叔曬了72千克魚干，用了多少千克鮮魚？答：用了360千克鮮魚。72×5=360（千克）返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一組有5人，每人收集了19個(gè)飲料瓶，二組有9人，每人收集了23個(gè)飲料瓶。（1）一組一共收集了多少個(gè)？答：二組一共收集了95個(gè)。19×5=95（個(gè)）返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一組有5人，每人收集了19個(gè)飲料瓶，二組有9人，每人收集了23個(gè)飲料瓶。（2）二組一共收集了多少個(gè)？答：二組一共收集了207個(gè)。23×9=207（個(gè)）返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，一位數(shù)與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘的積滿幾十就向十位進(jìn)幾，一位數(shù)與兩位數(shù)十位上的數(shù)相乘后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)相乘的積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。十位上的數(shù)相乘的積加個(gè)位進(jìn)上來的數(shù)滿幾十就向百位進(jìn)幾。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第90頁第3、4題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用比一個(gè)數(shù)的幾倍多（或少）幾的計(jì)算方法情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)乘一位數(shù)2

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有18人。三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人。二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的2倍多5人。情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用根據(jù)條件，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人。二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的2倍多5人。二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？例一年級(jí)：二年級(jí)：18人一年級(jí)人數(shù)的2倍多5人?人標(biāo)準(zhǔn)量探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？例二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)先求出一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)的2倍是多少。再加上多出的5人，就是二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)。求一個(gè)數(shù)的2倍是多少，用乘法計(jì)算。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？例18×2=36（人）36+5=41（人）答：二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有41人。先求一年級(jí)人數(shù)的2倍是多少。再求二年級(jí)有多少人。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？例一年級(jí)：三年級(jí)：18人一年級(jí)人數(shù)的3倍少2人?人標(biāo)準(zhǔn)量返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？例三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)先求出一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)的3倍是多少。再減去少的2人，就是三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)。求一個(gè)數(shù)的3倍是多少，用乘法計(jì)算。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？例18×3=54（人）54-2=52（人）答：三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有52人。先求一年級(jí)人數(shù)的3倍是多少。再求三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一只海龜重11千克，一只海豚的體重比海龜?shù)?倍多5千克。這只海豚重多少千克？11×8=88（千克）88+5=93（千克）答：這只海豚重93千克。課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用小明有11枚郵票，小青的郵票枚數(shù)比小明的8倍多5枚。小青有多少枚？11×8=88（枚）88+5=93（枚）答：小青有93枚。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一筐大棗重25千克，一筐石榴的質(zhì)量比一筐大棗的3倍少15千克。一筐石榴重多少千克？25×3=75（千克）75-15=60（千克）答：一筐石榴重60千克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用每支鋼筆12元，每個(gè)文具盒的價(jià)錢比每支鋼筆價(jià)錢的2倍少2元。每個(gè)文具盒多少元？12×2=24（千克）24-2=22（元）答：每個(gè)文具盒22元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用學(xué)校組織興趣社團(tuán)，繪畫組有45人，合唱組的人數(shù)比繪畫組人數(shù)的2倍多27人。合唱組有多少人？45×2=90（人）90+27=117（人）答：合唱組有117人。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（或少）幾的實(shí)際問題的解題方法：先用乘法計(jì)算出一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，然后多幾用加法計(jì)算，少幾用減法計(jì)算。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第94頁第1、3題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)活動(dòng)課情境導(dǎo)入活動(dòng)探究課外活動(dòng)拓展延伸

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情境導(dǎo)入辣不怕這三個(gè)卡片你們有幾種排法呢？辣不怕辣怕不怕不辣怕辣不不怕辣不辣怕3×2=6（種）

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用活動(dòng)探究我有2件上衣、3條裙子，一件上衣和一條裙子任意搭配，有幾種不同的穿法？從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用我有2件上衣、3條裙子，一件上衣和一條裙子任意搭配，有幾種不同的穿法？每次上裝和下裝只能各穿1件。上、下裝搭配的每種穿法需要兩步來確定，一是上裝的選擇，二是下裝的選擇。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用到底有幾種不同的穿法呢？想一想，擺一擺，連一連，并把研究的結(jié)果記錄下來（課本附頁有圖片）。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用我用圖片擺一擺。一共有6種穿法。用圖片擺，形象直觀。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用先用上衣與3條裙子分別連線，每種連線表示一種搭配方法，有3種；再……一共有6種穿法。3×2＝6連線法，有順序、不重復(fù)、不遺漏

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用也可以用裙子與2件上衣分別連線，每種連線表示一種搭配方法，有2種；再……一共有6種穿法。2×3＝6連線法，有順序、不重復(fù)、不遺漏

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用也可以用文字來表示。一共有6種穿法。3×2＝6文字表述，清晰簡(jiǎn)練。黃上衣紅上衣綠裙子灰裙子藍(lán)裙子黃上衣綠裙子灰裙子藍(lán)裙子紅上衣綠裙子灰裙子藍(lán)裙子

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用我把上衣和裙子都編上號(hào)。上衣①上衣②裙子①裙子②裙子③A①A②B①B②B③文字+序號(hào)字母+序號(hào)序號(hào)表示，簡(jiǎn)潔明了。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用還可以用圖形來表示。圖形表示，簡(jiǎn)潔明了。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用擺圖片連線法序號(hào)表示法圖形表示法文字表示法一共有6種穿法。3×2＝6

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用拓展延伸油條面包果汁豆奶牛奶早餐有多少種搭配？（飲料和點(diǎn)心只能各選一種）一共有6種搭配。3×2＝6

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如果飲料和點(diǎn)心有12種搭配的話，你知道可能有幾種飲料，幾種點(diǎn)心？序號(hào)點(diǎn)心/種飲料/種算式②④③⑥①⑤1種12種1×12=122種6種2×6=123種4種3×4=124種3種4×3=126種2種6×2=1212種1種12×1=12

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小明有3頂帽子、2條圍巾，可以有幾種不同的搭配方法？一共有6種不同的搭配方法。2×3＝6

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某校要從3名男同學(xué)和2名女同學(xué)中各選出1人校參加“少兒戲曲大賽”，有多少種不同的組隊(duì)方案？小軍小杰小麗小陽小美一共有6種不同的組隊(duì)方案。3×2＝6

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星期天，小麗到小婷家約她一起去博物館。從小麗家到小婷家有3條路可走，從小婷家到博物博有4條跑可走。小麗去博物館一共有多少種不同的走法？小麗家小婷家博物館一共有12種不同的組隊(duì)方案。4×3＝12

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用五年級(jí)有4個(gè)班參加足球比賽，每?jī)蓚€(gè)班級(jí)之間要進(jìn)行一場(chǎng)，一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？5.15.25.45.3答：一共要進(jìn)行6場(chǎng)比賽。5.15.25.35.43＋2＋1＝6（場(chǎng)）

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從上層和下層各取一本書，有幾種不同的取法？上層有4本故事書，下層有5本科技書一共有20種不同的取法。4×5＝20

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小明想取一本書，有幾種不同的取法？上層有4本故事書，下層有5本科技書一共有9種不同的取法。4+5＝9

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用進(jìn)行一次拍照排隊(duì)伍的活動(dòng)，看看有幾種不同的排法。課外活動(dòng)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘一位數(shù)3

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？購買2筐蟹，每筐400元。有5條船，每條船大約捕300千克魚。扇貝一共312千克，每千克3元。買2筐蟹，需要多少錢？一共捕了多少千克魚？買扇貝一共需要多少元？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用買2筐蟹,需要多少錢？例每筐蟹400元,買2筐,求需要多少錢,用乘法計(jì)算。400×2探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用400×2方法一:利用加法口算

=800

400×2表示2個(gè)400相加。因?yàn)?00+400=800，所以400×2=800。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用400×2方法二:利用數(shù)的組成口算

=800因?yàn)?個(gè)百乘2等于8個(gè)百，即800，所以400×2=800。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用400×2方法三:利用表內(nèi)乘法口算

=800因?yàn)?×2=8，所以400×2=800。利用表內(nèi)乘法口算更簡(jiǎn)便。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用買2筐蟹,需要多少錢？例400×2=800(元)答:買2筐蟹,需要800元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用直接寫出得數(shù)。400×2=200×6=200×3=400×6=500×6=300×3=5×300=400×4=100×2=80012006002400300090015001600200課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用看圖列算式，并算出結(jié)果。×=（）200×=61200件3003900返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用按規(guī)律填空。（1）300600900（）（）（）（2）200400800（）（）（）（3）40016002000（）（）（）120015001800100012001400240028003200返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用在填上“>”“<”或“=”。100×4500300×2200×3400×23×300500×43×500900×87×800600×58×600<=<>>＜返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)先用整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后在積的末尾添上2個(gè)0。整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第99頁第1、2題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘一位數(shù)3

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用買扇貝一共需要多少元？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用買扇貝一共需要多少元？例求買扇貝一共需要多少元，就是求312個(gè)3是多少，用乘法計(jì)算。

312×3單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究312×3的筆算方法：你還記得兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法嗎？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究312×3的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫在那一位的下面。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用

312×3=9363123×639個(gè)位上2×3=6，在積的個(gè)位上寫6。十位上1×3=3，在積的十位上寫3。百位上3×3=9，在積的百位上寫9。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用買扇貝一共需要多少元？例

312×3=936（元）答：買扇貝一共需要936元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用用豎式計(jì)算。214×2=313×2=212×4=2142×8244286268483132×6262124×848課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用用豎式計(jì)算。423×2=212×3=221×4=4232×6488466368842123×6362214×488返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用在填上“>”“<”或“=”。341×2431×2218×1121×2142×2418×1223×2132×2414×22×414333×3111×9<=<＜>=返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用猜猜它們有多大。233×3=699121×4=484222×4=888返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用小王購買了3張每張價(jià)格為313元的門票。共花了多少錢？

313×3=939（元）答：共花了939元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用小紅做了114朵紙花，小強(qiáng)做的朵數(shù)是小紅的2倍，小強(qiáng)做了多少朵紙花？114×2=228（朵）答：小強(qiáng)做了228朵紙花。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在那一位的下面。三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第100頁第4、5題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘一位數(shù)3

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？一籠養(yǎng)8只螃蟹。每籠裝125只扇貝。情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一籠養(yǎng)8只螃蟹。根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？每籠裝125只扇。121籠裝多少只螃蟹？7籠裝多少只扇貝？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用121籠裝多少只螃蟹？例求121籠裝多少只螃蟹,用乘法計(jì)算。121×8探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。如何計(jì)算呢？返回

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121×8=9681218×869個(gè)位上1×8=8，在積的個(gè)位上寫8。十位上2×8=16，在積的十位上寫6，向百位進(jìn)1。百位上1×8=8，8+1=9，在積的百位上寫9。1返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用121籠裝多少只螃蟹？例121×8=968（只）答：121籠裝968只螃蟹。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用例求7籠裝多少只扇貝,就是求7個(gè)125是多少,用乘法計(jì)算。125×77籠裝多少只扇貝？返回

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125×7=8751257×578個(gè)位上5×7=35，在積的個(gè)位上寫5，向十位進(jìn)3。十位上2×7=14，14+3=17，在積的十位上寫7，向百位進(jìn)1。百位上1×7=7，7+1=8，在積的百位上寫8。13返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用每一位相乘后不要忘記加上進(jìn)位數(shù)哦！返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用7籠裝多少只扇貝？例125×7=875（只）答：7籠裝875只扇貝。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用豎式計(jì)算。1524×80622423×62712382×67411166×6963課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用在填上“>”“<”或“=”。912×32700282×33×28352×44×52800392×2142×3142+142+142216×24×118<=<>>=返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用小明和爸爸種樹，每行248棵，種了6行，一共種了多少棵？248×6=1488（棵）答：一共種了1488棵。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用熊貓館的票價(jià)是9元，星期天熊貓館賣出176張票，一共收入多少元？176×9=1584（元）答：一共收入1584元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第102頁第2、3題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘一位數(shù)3

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用根據(jù)這條信息，你能提出什么問題？5小時(shí)能加工多少千克帶魚?……4小時(shí)能加工多少千克帶魚?平均每小時(shí)加工102千克帶魚。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用4小時(shí)能加工多少千克帶魚?例平均每小時(shí)加工102千克帶魚,求4小時(shí)能加工多少千克帶魚,就是求4個(gè)102是多少,用乘法計(jì)算。102×4平均每小時(shí)加工的質(zhì)量×加工的時(shí)間=加工的總質(zhì)量探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用把102看作是100+2。先算100×4=400，再算2×4=8，最后算400+8=408。102×4=408方法一：口算返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用102×4=408方法二：筆算1024×804個(gè)位上2×4=8，在積的個(gè)位上寫8。十位上0×4=0，在積的十位上寫0。百位上1×4=4，在積的百位上寫4。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1024×804因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，所以4不用和0相乘，可以直接在積的十位上寫0。小提示：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用4小時(shí)能加工多少千克帶魚?例102×4=408（千克）答：4小時(shí)能加工408千克帶魚。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用如果1小時(shí)加工105千克帶魚，4小時(shí)能加工多少千克帶魚?例105×4答：4小時(shí)能加工420千克帶魚。1054×024=420（千克）進(jìn)幾就在積的十位上寫幾。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用因數(shù)中間若有0，乘的順序不變更。巧識(shí)妙記：個(gè)位數(shù)，向前乘，0的數(shù)位不能扔。該進(jìn)位，則進(jìn)位，每月進(jìn)位用0充。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用用豎式計(jì)算。3059×5477057×5395062×2104096×4542412課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用填空。（1）計(jì)算108×2時(shí)，把108看作（）和（）的和，（）×2=（），（）×2=（），（）+（）=（）。（2）（）和任何數(shù)相乘都得0；（）乘任何數(shù)（0除外）都得原數(shù)。（3）02×2的積是三位數(shù)，里最大填（）。100810082001610016116014返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用改正錯(cuò)誤。1067×2071067×247改正：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《水滸傳》中梁山好漢108位，如果每人喝8碗茶，一共要喝多少碗茶？108×8=864（碗）答：一共要喝864碗茶。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)從相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上相乘的積是0，如果沒有進(jìn)上來的數(shù)，積的那一位上要寫0占位；如果有進(jìn)上來的數(shù)，要加上進(jìn)上來的數(shù)。三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算方法：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第105頁第1題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘一位數(shù)3

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2個(gè)車間加工多少千克帶魚?從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3個(gè)車間加工多少千克帶魚?……平均每個(gè)車間加工820千克。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2個(gè)車間加工多少千克帶魚?例平均每個(gè)車間加工820千克帶魚,求2個(gè)車間加工多少千克帶魚,就是求2個(gè)820是多少,用乘法計(jì)算。820×2平均個(gè)車間加工帶魚的質(zhì)量×車間數(shù)=加工帶魚的總質(zhì)量探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用820×2=16408202×046個(gè)位上0×2=0，在積的個(gè)位上寫0。十位上2×2=4，在積的十位上寫4。百位上8×2=16，在積的百位上寫6，向前一位進(jìn)1，在積的千位上寫1。1返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用820×2=16408202×046先將一位數(shù)與三位數(shù)末尾0前面的那一位上的數(shù)對(duì)齊。1一位數(shù)與哪一位相乘，就把所得的積寫在那一位的下面。再看三位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。還可以運(yùn)用簡(jiǎn)便方法哦！返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2個(gè)車間加工多少千克帶魚?例820×2=1640（千克）答：2個(gè)車間加工1640千克帶魚。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用豎式計(jì)算。1804×0275202×0403706×0226809×021126743課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用改正錯(cuò)誤。4802×694802×169改正：0返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用山東省大力實(shí)施“綠色富農(nóng)工程”，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收。420×8=3360（元）答：他家一共收入3360元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用學(xué)校圖書館購進(jìn)一批書。其中故事書215本，科技書比故事書的2倍多32本。圖書館購進(jìn)科技書多少本？215×2=430（本）答：圖書館購進(jìn)科技書462本。430+32=462（本）返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用為了豐富大家的課余生活，學(xué)校買來以下體育用品。種類排球足球籃球價(jià)格（元）108140128數(shù)量（個(gè)）985（1）買排球一共花了多少錢？108×9=972（元）答：買排球一共花了972元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用為了豐富大家的課余生活，學(xué)校買來以下體育用品。（2）買足球一共花了多少錢？種類排球足球籃球價(jià)格（元）108140128數(shù)量（個(gè)）985140×8=1120（元）答：買足球一共花了1120元。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用為了豐富大家的課余生活，學(xué)校買來以下體育用品。（3）你還能提出什么問題？種類排球足球籃球價(jià)格（元）108140128數(shù)量（個(gè)）985128×5=640（元）答：買籃球一共花了640元。買籃球一共花了多少錢？答案不唯一哦！返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)先用一位數(shù)去乘三位數(shù)末尾0前面的數(shù)，再看三位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾數(shù)添上幾個(gè)0。三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算方法：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第106頁第4、5題課后作業(yè)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三位數(shù)乘一位數(shù)的估算情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘一位數(shù)3

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用帶魚帶魚帶魚帶魚帶魚帶魚帶魚398元398元398元你能找到圖中哪些數(shù)學(xué)信息？我打算買7箱。情境導(dǎo)入返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一箱帶魚398元。爸爸打算買7箱帶魚。3000元錢夠嗎？返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一箱帶魚398元。如果買7箱,3000元錢夠嗎？例一箱帶魚398元。爸爸打算買7箱帶魚。7箱帶魚的價(jià)錢。和3000元比較解決問題。探究新知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一箱帶魚398元。如果買7箱,3000元錢夠嗎？例一箱帶魚398元,買7箱就需要7個(gè)398元，用乘法計(jì)算。398×7判斷錢數(shù)夠不夠，不需要計(jì)算出購買物品的準(zhǔn)確錢數(shù)，只需要估算即可。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用398×7≈2800探究估算方法：398接近整百數(shù)400，可以把398看作400。400×7=2800，即398×7≈2800。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一箱帶魚398元。如果買7箱,3000元錢夠嗎？例398×7≈2800（元）2800<3000。答：3000元錢夠。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用理解估算值：估算值和準(zhǔn)確值之間存在著一定的誤差，在解決實(shí)際問題時(shí)要靈活運(yùn)用。比如在估算錢數(shù)夠不夠時(shí)，應(yīng)盡量估大不估小。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用巧識(shí)妙記：口算估算要分清，“=”與“≈”各不同；口算直接求出積，0的個(gè)數(shù)數(shù)仔細(xì)。估算把“零”看成整，當(dāng)作整十、百、千乘。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一本故事書198元，買6套故事書，1500元錢夠嗎？198×6≈1200（元）1200<1500。答：1500元錢夠。課堂練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用王叔叔要打一篇2000個(gè)字的文章，平均每分鐘打310個(gè)字，估算一下，他7分鐘能打完這篇文章嗎？310×7≈2100（個(gè)）2100>2000。答：他7分鐘能打完這篇文章。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用用1000元錢買一臺(tái)冰箱夠嗎？我的價(jià)錢是198元。我的價(jià)錢是風(fēng)扇的5倍。198×5≈1000（元）答：用1000元錢買一臺(tái)冰箱夠。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用右表是某小區(qū)7月份丟棄的兩種廢品的記錄。估一估該小區(qū)半年可能要丟棄飲料瓶和塑料袋各多少個(gè)。202×7≈1400（個(gè)）答：該小區(qū)半年可能要丟棄飲料瓶1400個(gè)，塑料袋4900個(gè)。699×7≈4900（個(gè)）返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)先把三位數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘得出估算值。三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課本：第107頁第9、10題課后作業(yè)返回

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課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)3復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)鞏固練習(xí)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？先用整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后在積的末尾添上2個(gè)0。400×2=800復(fù)習(xí)舊知返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位與不進(jìn)位）的筆算方法是什么？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在那一位的下面。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算方法是什么？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上相乘的積是0，如果沒有進(jìn)上來的數(shù)，積的那一位上要寫0占位；如果有進(jìn)上來的數(shù)，要加上進(jìn)上來的數(shù)。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算方法是什么？先用一位數(shù)去乘三位數(shù)末尾0前面的數(shù)，再看三位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法是什么？先把三位數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘得出估算值。508×3≈1500500返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用口算下面各題。10×3=48÷8=20×7=5×11=3×32=6×500=24×2=700×5=9×400=12×4=300×4=300×7=900×2=80×4=63÷7=6×800=3096360018004832030006140481200955350021004800鞏固練習(xí)返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用用豎式計(jì)算。3687×6756205×0013046×428315368×7=620×5=304×6=421257631001824返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用67×6≈420（箱）每車能裝67箱石榴，6車大約能裝多少箱？答：6車大約能裝420箱。返回

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboard