教學(xué)內(nèi)容早期殖民掠奪（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025學(xué)年統(tǒng)編版歷史九年級(jí)上冊(cè)授課人教材分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討早期殖民掠奪的歷史背景及其深遠(yuǎn)影響。（2）本節(jié)課主要介紹了荷蘭、英國(guó)的殖民擴(kuò)張歷程，包括葡萄牙與西班牙的殖民掠奪，荷蘭作為“海上馬車夫”的崛起與衰落，以及英國(guó)如何通過(guò)一系列戰(zhàn)略舉措成為全球殖民霸主。此外，還詳細(xì)解析了“三角貿(mào)易”的運(yùn)作機(jī)制及其對(duì)世界格局的影響。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解早期殖民擴(kuò)張的野蠻性和殘酷性，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到這一歷史階段在推動(dòng)全球資本主義發(fā)展中的客觀作用。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物史觀、文明史觀和全球史觀來(lái)評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題，并培養(yǎng)起正義感和社會(huì)責(zé)任感。此外，本課還將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族前途命運(yùn)的關(guān)注和思考。教學(xué)目標(biāo)（1）唯物史觀：通過(guò)分析荷蘭、英國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張史實(shí)，理解早期殖民擴(kuò)張的野蠻性和殘酷性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物史觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。（2）時(shí)空觀念：通過(guò)繪制“三角貿(mào)易”示意圖，幫助學(xué)生理解殖民擴(kuò)張的歷史背景及其對(duì)全球格局的影響，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。（3）史料實(shí)證：通過(guò)閱讀和分析相關(guān)歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，探究殖民擴(kuò)張的具體過(guò)程及其影響。（4）歷史解釋：通過(guò)對(duì)殖民主義罪惡的批判，引導(dǎo)學(xué)生從多角度解釋殖民擴(kuò)張的歷史意義及其對(duì)世界發(fā)展的影響。（5）家國(guó)情懷：通過(guò)對(duì)殖民主義罪惡的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族前途命運(yùn)的關(guān)心與思考。教學(xué)重難點(diǎn)（1）理解早期殖民擴(kuò)張的野蠻性與殘酷性，同時(shí)辯證分析其客觀進(jìn)步作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史辯證思維能力。（2）掌握“三角貿(mào)易”的運(yùn)作機(jī)制及其對(duì)歐洲、非洲和美洲的深遠(yuǎn)影響，提升學(xué)生的全球史觀與歷史解釋能力。（3）通過(guò)分析英國(guó)崛起的條件與過(guò)程，理解殖民擴(kuò)張與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析與綜合能力。教學(xué)資源（1）多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。確保設(shè)備正常運(yùn)作，以便展示地圖、圖片及相關(guān)視頻資料。（2）歷史地圖集：包含16至18世紀(jì)歐洲及殖民地的地圖，幫助學(xué)生直觀理解殖民擴(kuò)張的地理范圍和影響。（3）相關(guān)文獻(xiàn)資料：提供關(guān)于葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)殖民擴(kuò)張的第一手資料摘錄，如航海日志、官方文件等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件真實(shí)性的感知。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課21世紀(jì)被稱為藍(lán)色的世紀(jì)，海洋在全球各國(guó)的發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。英國(guó)政治家沃爾特?雷利曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)控制了海洋，誰(shuí)就控制了貿(mào)易；誰(shuí)控制了貿(mào)易，誰(shuí)就掌握了財(cái)富，進(jìn)而掌控了世界?！痹缭?00年前，為了爭(zhēng)奪海洋控制權(quán)，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)和法國(guó)等國(guó)家展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，上演了一場(chǎng)場(chǎng)大國(guó)興衰的歷史劇。今天，讓我們回到500年前的歐洲，看看這些國(guó)家是如何進(jìn)行殖民霸權(quán)角逐的。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課：早期殖民掠奪。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：葡萄牙與西班牙的殖民掠奪（1）教師提問(wèn)：葡萄牙和西班牙為何能夠最早進(jìn)行殖民擴(kuò)張？（學(xué)生：因?yàn)樗鼈冏钕劝l(fā)現(xiàn)了新航路。）教師總結(jié)：葡萄牙和西班牙之所以能夠最早進(jìn)行殖民擴(kuò)張，是因?yàn)樗鼈冏钕乳_(kāi)辟了新航路。這使得它們能夠在亞洲、非洲和美洲建立起龐大的殖民帝國(guó)。（摘取原文：葡萄牙——在亞洲、非洲、拉丁美洲建立殖民據(jù)點(diǎn)與商站(如巴西、印度果阿、馬六甲和中國(guó)澳門)；控制從印度洋到太平洋的海上通道；以殖民據(jù)點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行掠奪式貿(mào)易。西班牙——在美洲建立起一個(gè)殖民大帝國(guó)。）（2）教師提問(wèn)：它們擴(kuò)張的情況如何？（學(xué)生：葡萄牙在亞洲、非洲和南美洲建立了許多殖民據(jù)點(diǎn)，例如巴西、印度果阿、馬六甲和中國(guó)澳門。西班牙則在美洲建立了一個(gè)龐大的殖民帝國(guó)。）教師補(bǔ)充：16世紀(jì)，西葡兩國(guó)分別在亞洲和美洲建立了自己的殖民帝國(guó)，成為最早的海洋霸主。然而，由于財(cái)富管理不善，這些財(cái)富被用于購(gòu)買法國(guó)、荷蘭、英國(guó)的奢侈品，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為工業(yè)資本，導(dǎo)致它們的輝煌只是短暫的。（摘取原文：把掠奪來(lái)的財(cái)富主要用于購(gòu)買法國(guó)、荷蘭、英國(guó)的奢侈品，財(cái)富像水一樣流進(jìn)西葡兩國(guó)，又像云一樣地飄走了，西葡的輝煌成為過(guò)眼云煙。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“風(fēng)車王國(guó)”——荷蘭（1）教師提問(wèn)：荷蘭是如何進(jìn)行殖民擴(kuò)張的？（學(xué)生：荷蘭一度控制了波羅的海、印度及美洲的全部貿(mào)易；入侵印度尼西亞的爪哇島；從葡萄牙人手中奪取馬六甲和錫蘭；強(qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣；在好望角經(jīng)營(yíng)殖民地；在北美洲建立新尼德蘭殖民地。）教師講述：盡管荷蘭國(guó)土面積只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多，但憑借優(yōu)越的地理位置、發(fā)達(dá)的對(duì)外貿(mào)易以及商業(yè)創(chuàng)新精神，荷蘭在17世紀(jì)獨(dú)步天下，被譽(yù)為“海上馬車夫”。（摘取原文：荷蘭位于歐洲北部，一半以上的國(guó)土低于海平面，國(guó)土面積只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多，人口只有150萬(wàn)，資源如煤、鐵等缺乏。但優(yōu)越的地理位置、發(fā)達(dá)的對(duì)外貿(mào)易、商業(yè)中的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了荷蘭商業(yè)的奇跡，成就了荷蘭在17世紀(jì)獨(dú)步天下的偉業(yè)，成為世界頭號(hào)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)和商業(yè)霸主，被譽(yù)為“海上馬車夫”。）（2）教師提問(wèn)：荷蘭為什么后來(lái)會(huì)衰落？（學(xué)生：由于以商業(yè)貿(mào)易為主的殖民擴(kuò)張缺乏國(guó)內(nèi)工業(yè)支撐，而且荷蘭商隊(duì)缺少一支強(qiáng)大的海軍保護(hù)，因此輝煌了一個(gè)世紀(jì)后，荷蘭逐漸衰落。）教師總結(jié)：荷蘭的殖民擴(kuò)張主要依賴于商業(yè)貿(mào)易，而不是國(guó)內(nèi)的工業(yè)建設(shè)。盡管荷蘭東印度公司獲利巨大，但這些利潤(rùn)主要是分配給股東，未能用于提升國(guó)內(nèi)的工業(yè)水平。此外，荷蘭的商隊(duì)也缺乏強(qiáng)大的海軍保護(hù)，因此在與新興的英國(guó)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸處于劣勢(shì)。（摘取原文：?jiǎn)渭兊纳虡I(yè)貿(mào)易沒(méi)有國(guó)內(nèi)強(qiáng)大的工業(yè)支撐，游弋在海洋的商隊(duì)缺少一支最強(qiáng)大的海軍保護(hù)，輝煌了一個(gè)世紀(jì)后，這顆耀眼的海洋之星隨之隕落，其殖民霸主的地位被后起之秀——英國(guó)取代。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：海島英國(guó)后來(lái)居上（1）教師過(guò)渡：英國(guó)的國(guó)土面積只有24萬(wàn)多平方公里，相當(dāng)于中國(guó)的一個(gè)中等省份。17世紀(jì)末的人口只有600萬(wàn)，可謂“小國(guó)寡民”。但在18世紀(jì)下半葉，它卻一躍成為世界殖民大帝國(guó)，它是如何崛起的呢？（2）教師提問(wèn)：英國(guó)崛起的優(yōu)勢(shì)條件和方式是什么？（學(xué)生：優(yōu)勢(shì)條件包括地理位置優(yōu)越、政治制度先進(jìn)、政府的支持、強(qiáng)大的海軍和資本主義工業(yè)發(fā)達(dá)。崛起的方式包括海盜掠奪、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、黑奴貿(mào)易和商業(yè)活動(dòng)。）教師總結(jié)：英國(guó)憑借其優(yōu)越的地理位置、先進(jìn)的政治制度、政府的支持、強(qiáng)大的海軍和發(fā)達(dá)的資本主義工業(yè)，通過(guò)海盜掠奪、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、黑奴貿(mào)易和商業(yè)活動(dòng)，成功擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，最終成為世界上最大的殖民帝國(guó)。（摘取原文：英國(guó)崛起的優(yōu)勢(shì)條件包括地理位置優(yōu)越、政治制度先進(jìn)、政府的支持、強(qiáng)大的海軍和資本主義工業(yè)發(fā)達(dá)。崛起的方式包括海盜掠奪、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、黑奴貿(mào)易和商業(yè)活動(dòng)。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：“三角貿(mào)易”（1）圖片展示：展示“三角貿(mào)易”的示意圖。（2）教師提問(wèn)：操縱“三角貿(mào)易”的是哪些國(guó)家？（學(xué)生：開(kāi)始是葡萄牙和西班牙，接著是以英國(guó)和法國(guó)為主。）（3）教師提問(wèn)：“三角貿(mào)易”對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？（學(xué)生1：歐洲從殖民地掠奪了大量的財(cái)富，轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)歐洲資本主義的發(fā)展。學(xué)生2：亞、非、拉地區(qū)遭受殖民主義的災(zāi)難和禍害，造成這些地區(qū)的落后。學(xué)生3：世界聯(lián)系更加緊密，以歐洲為中心的世界市場(chǎng)進(jìn)一步拓展。）教師總結(jié)：“三角貿(mào)易”使歐洲獲得了大量的財(cái)富，促進(jìn)了其資本主義的發(fā)展，但同時(shí)也給亞、非、拉地區(qū)帶來(lái)了災(zāi)難和禍害，造成了這些地區(qū)的落后。同時(shí)，這一貿(mào)易模式使世界各地的聯(lián)系更加緊密，推動(dòng)了以歐洲為中心的世界市場(chǎng)的形成。（摘取原文：歐洲從殖民地掠奪了大量的財(cái)富，轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展；亞、非、拉地區(qū)：殖民主義是災(zāi)難和禍害，造成這些地區(qū)的落后；世界：使世界聯(lián)系更加緊密，以歐洲為中心的世界市場(chǎng)進(jìn)一步拓展。）（4）教師講述：根據(jù)所給提示并結(jié)合教材，講述大英帝國(guó)崛起的故事。（要求：抓住主要關(guān)鍵詞，從條件、過(guò)程、結(jié)果三個(gè)方面講述，思路清晰，表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。）條件：資本主義生產(chǎn)方式的確立；英國(guó)女王授予德雷克騎士稱號(hào)。過(guò)程：打敗西班牙無(wú)敵艦隊(duì)；英荷海戰(zhàn)；英國(guó)與法國(guó)爭(zhēng)奪殖民地的戰(zhàn)爭(zhēng)；奴隸貿(mào)易。結(jié)果：掌握海上霸權(quán)，成為最大殖民帝國(guó)，并在此后長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，始終處于天下獨(dú)尊的地位。教師詳細(xì)講述：英國(guó)的崛起始于資本主義生產(chǎn)方式的確立。英國(guó)女王伊麗莎白一世授予德雷克騎士稱號(hào)，象征著支持海盜行為。英國(guó)通過(guò)一系列戰(zhàn)爭(zhēng)擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如打敗西班牙無(wú)敵艦隊(duì)、進(jìn)行英荷海戰(zhàn)、與法國(guó)爭(zhēng)奪殖民地。奴隸貿(mào)易也為其積累了大量財(cái)富。最終，英國(guó)掌握了海上霸權(quán)，成為最大殖民帝國(guó)，并在此后長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，始終處于天下獨(dú)尊的地位。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，歷史不僅僅是過(guò)去的記憶，更是未來(lái)的指引