2025年江西技師學院秋季學期非全日制兼職教師招聘24人備考考試題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.在教育學中，將學習過程視為一個不斷反饋和調整的過程，體現了哪種教學原則（）A.因材施教原則B.系統(tǒng)性原則C.反饋調節(jié)原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：C解析：反饋調節(jié)原則強調在教學過程中，教師和學生需要根據學習效果不斷調整教學策略和學習方法。學習過程是一個動態(tài)的反饋和調整過程，通過及時的反饋，可以了解學習效果，從而進行相應的調整，提高學習效率。因材施教原則強調根據學生的個體差異進行教學；系統(tǒng)性原則強調教學的系統(tǒng)性和連貫性；理論聯(lián)系實際原則強調將理論知識與實際應用相結合。2.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師關愛學生，這主要體現在哪方面（）A.尊重學生的人格，平等對待每一位學生B.對學生嚴格要求，促進其全面發(fā)展C.保護學生的安全，維護學生的合法權益D.關心學生的生活，解決學生的實際困難答案：A解析：關愛學生是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內容，要求教師尊重學生的人格，平等對待每一位學生，關注學生的全面發(fā)展，保護學生的身心健康。嚴格要求學生也是必要的，但必須建立在尊重和關愛學生的基礎上。保護學生的安全和解決學生的實際困難也是教師的責任，但人格的尊重和平等對待是關愛學生的核心體現。3.在課堂管理中，教師采用表揚和批評相結合的方法，主要依據的是哪種教育心理學原理（）A.強化原理B.皮革馬利翁效應C.歸因理論D.最近發(fā)展區(qū)理論答案：A解析：強化原理認為，通過獎勵或懲罰可以改變行為的發(fā)生頻率。表揚屬于正強化，可以增加學生的積極行為；批評屬于負強化，可以減少學生的消極行為。教師采用表揚和批評相結合的方法，可以有效地引導學生形成良好的行為習慣。皮革馬利翁效應強調教師的期望對學生行為的影響；歸因理論關注學生對自己行為成敗的原因解釋；最近發(fā)展區(qū)理論強調教學應該略高于學生的現有水平。4.教材編寫中，將抽象的概念通過具體的事例進行闡述，主要運用了哪種教學方法（）A.講授法B.演示法C.實驗法D.案例分析法答案：D解析：案例分析法通過具體的事例來闡述抽象的概念，幫助學生更好地理解和掌握知識。講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向學生傳授知識；演示法是通過展示實物或實驗來幫助學生理解知識；實驗法是學生通過動手操作來驗證理論。將抽象概念通過具體事例闡述，最符合案例分析法的特點。5.在小學語文教學中，教師經常讓學生進行朗讀和背誦，主要目的是什么（）A.提高學生的寫作能力B.培養(yǎng)學生的語言表達能力C.增強學生的記憶力D.發(fā)展學生的思維能力答案：B解析：朗讀和背誦是小學語文教學中常用的方法，主要目的是培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過朗讀，學生可以體會語言的韻律和節(jié)奏，提高語言感受能力；通過背誦，學生可以積累語言材料，豐富詞匯，提高語言運用能力。雖然朗讀和背誦也能提高學生的記憶力，但這不是其主要目的。寫作能力和思維能力也需要通過其他方法進行培養(yǎng)。6.在班級管理中，教師采用民主管理的方式，主要體現了哪種教育理念（）A.權威主義教育B.民主主義教育C.專制主義教育D.放任主義教育答案：B解析：民主管理強調教師和學生共同參與班級管理，尊重學生的意見和權利。這種管理方式體現了民主主義教育的理念，主張教育過程應該是民主的、平等的。權威主義教育和專制主義教育強調教師的權威和學生的服從；放任主義教育強調教師對學生不進行干預，任其自由發(fā)展。7.在教學設計中，確定教學目標的首要依據是（）A.教材內容B.學生的實際情況C.教師的教學經驗D.教育部的教學大綱答案：B解析：教學目標是教學設計的核心，確定教學目標的首要依據是學生的實際情況。教學目標應該符合學生的認知水平、年齡特點和興趣愛好，只有了解學生的實際情況，才能制定出切實可行的教學目標。教材內容、教師的教學經驗和教育部的教學大綱都是制定教學目標的重要參考，但學生的實際情況是首要依據。8.在教育評價中，形成性評價主要是指（）A.學期末的考試B.學年終結性評價C.課堂提問和作業(yè)批改D.畢業(yè)考試答案：C解析：形成性評價是在教學過程中進行的評價，目的是及時了解學生的學習情況，以便教師調整教學策略。課堂提問和作業(yè)批改是形成性評價的常用方式，可以幫助教師了解學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行糾正。學期末的考試、學年終結性評價和畢業(yè)考試都屬于總結性評價，是在教學結束后進行的評價，目的是對學生的學習成果進行總體的評價。9.在教師專業(yè)發(fā)展過程中，自我反思是哪種方式的重要環(huán)節(jié)（）A.同伴互助B.專家指導C.行動研究D.自我培訓答案：C解析：行動研究是一種教師專業(yè)發(fā)展方式，強調教師在實踐中發(fā)現問題、分析問題和解決問題。自我反思是行動研究的重要環(huán)節(jié)，教師通過反思自己的教學實踐，可以發(fā)現問題，提出改進措施，從而提高教學水平。同伴互助是指教師之間相互學習、相互幫助；專家指導是指教師接受專家的指導和培訓；自我培訓是指教師通過自學來提高自己的專業(yè)水平。10.在教育心理學中，認為學習是刺激和反應之間建立聯(lián)結的過程，這種學習理論是（）A.行為主義學習理論B.認知學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：A解析：行為主義學習理論認為，學習是刺激和反應之間建立聯(lián)結的過程，強調外部環(huán)境對行為的影響。經典條件反射和操作性條件反射是行為主義學習理論的兩種主要形式。認知學習理論強調內部心理過程對學習的影響；建構主義學習理論強調學習者通過主動建構來獲得知識；人本主義學習理論強調人的主觀能動性和自我實現。11.教育的本質屬性是（）A.社會性B.政治性C.經濟性D.道德性答案：A解析：教育的本質屬性是社會性，教育是人類社會特有的現象，是通過一定的社會形式進行的培養(yǎng)人的活動。教育與社會相互影響、相互制約，是社會發(fā)展的基礎和動力。政治性、經濟性和道德性都是教育的重要功能或受社會影響的方面，但社會性是教育的本質屬性。12.中小學教師應具備的職業(yè)道德中，"愛崗敬業(yè)"主要體現在（）A.積極參加學校組織的各項活動B.對工作認真負責，盡職盡責C.關心同事，樂于助人D.不斷學習，提高自身素質答案：B解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心內容，要求教師對工作認真負責，盡職盡責。教師應熱愛自己的本職工作，全身心投入教育事業(yè)，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，關心學生的成長，努力提高教育教學質量。積極參加學?；顒?、關心同事和不斷學習都是教師應具備的素質，但不是愛崗敬業(yè)的主要體現。13.在教育學中，將學生視為具有獨立意義的人，強調尊重學生的人格和主體地位，體現了哪種教育理念（）A.素質教育理念B.因材施教理念C.學生中心理念D.教師主導理念答案：C解析：學生中心理念強調學生在教育過程中的主體地位，認為學生是具有獨立意義的人，教師應尊重學生的人格，調動學生的積極性，促進學生的全面發(fā)展。素質教育理念強調培養(yǎng)學生的綜合素質；因材施教理念強調根據學生的個體差異進行教學；教師主導理念強調教師在教學過程中的主導作用。將學生視為具有獨立意義的人，強調尊重學生的人格和主體地位，最符合學生中心理念。14.教師在課堂上運用多媒體技術輔助教學，主要目的是（）A.提高課堂教學的趣味性B.降低教師的教學難度C.增強教學內容的直觀性D.減少教師的板書工作量答案：C解析：教師運用多媒體技術輔助教學，主要目的是增強教學內容的直觀性。多媒體技術可以將抽象的知識形象化、具體化，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，多媒體技術也可以提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，但增強教學內容的直觀性是其主要目的。降低教師的教學難度、減少板書工作量不是多媒體技術運用的主要目的。15.在班級管理中，教師通過制定和執(zhí)行班級規(guī)則來維護班級秩序，這主要體現了哪種管理方式（）A.民主管理B.法制管理C.經濟管理D.心理管理答案：B解析：法制管理是指通過制定和執(zhí)行班級規(guī)則來維護班級秩序的管理方式。教師通過制定明確的班級規(guī)則，并要求全體學生遵守，可以有效地規(guī)范學生的行為，維護班級的正常秩序。民主管理強調教師和學生共同參與班級管理；經濟管理是指通過經濟手段來管理學生；心理管理是指通過心理學原理來管理學生。通過制定和執(zhí)行班級規(guī)則來維護班級秩序，主要體現了法制管理方式。16.教學評價的目的是（）A.對學生進行排名B.選拔優(yōu)秀學生C.促進學生發(fā)展D.補充教材內容答案：C解析：教學評價的目的是促進學生發(fā)展。教學評價不僅是衡量學生掌握知識程度的手段，更是促進學生學習和教師改進教學的重要途徑。通過教學評價，可以了解學生的學習情況，發(fā)現學習中的問題，及時進行反饋和調整，從而促進學生的學習和發(fā)展。對學生進行排名、選拔優(yōu)秀學生和補充教材內容都不是教學評價的主要目的。17.在教育心理學中，認為學習是學習者主動建構知識的過程，這種學習理論是（）A.行為主義學習理論B.認知學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：C解析：建構主義學習理論認為，學習是學習者主動建構知識的過程，強調學習者不是被動地接受知識，而是通過已有的知識和經驗，在與環(huán)境互動的過程中主動建構新的知識。行為主義學習理論強調刺激和反應之間的聯(lián)結；認知學習理論強調內部心理過程對學習的影響；人本主義學習理論強調人的主觀能動性和自我實現。認為學習是學習者主動建構知識的過程，最符合建構主義學習理論。18.教師在課堂上提問，其主要目的是（）A.檢查學生對知識的掌握程度B.填充課堂時間C.展示教師的教學能力D.訓練學生的表達能力答案：A解析：教師課堂提問的主要目的是檢查學生對知識的掌握程度。通過提問，教師可以了解學生對知識的理解情況，及時發(fā)現學生學習中的問題，并進行針對性的講解和指導。填充課堂時間、展示教師的教學能力和訓練學生的表達能力都不是課堂提問的主要目的。19.在教師專業(yè)發(fā)展過程中，參加學術會議的主要作用是（）A.獲得教學獎金B(yǎng).拓寬學術視野C.提高教學行政能力D.增加社會交往機會答案：B解析：參加學術會議是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，其主要作用是拓寬學術視野。通過參加學術會議，教師可以了解學術前沿動態(tài)，學習新的教學理念和方法，與其他學者進行交流，從而拓寬自己的學術視野，提高自身的專業(yè)水平。獲得教學獎金、提高教學行政能力和增加社會交往機會都不是參加學術會議的主要作用。20.在教育管理中，"以人為本"的管理理念強調（）A.以行政命令為中心B.以經濟效益為核心C.以人的發(fā)展為中心D.以規(guī)章制度為依據答案：C解析：以人為本的管理理念強調在教育管理中，要關注人的發(fā)展，將人的發(fā)展作為管理的出發(fā)點和落腳點。教育管理的目的是促進人的全面發(fā)展，提高教育質量，因此必須堅持以人的發(fā)展為中心，尊重人的主體地位，關注人的需求，為人的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。以行政命令為中心、以經濟效益為核心和以規(guī)章制度為依據都是管理的重要方面，但不是以人為本管理理念的核心。二、多選題1.教師職業(yè)道德規(guī)范中，對教師與學生相處的行為要求包括（）。A.尊重學生的人格B.公平對待每一位學生C.保護學生的安全D.對學生嚴格要求E.關心學生的心理健康答案：ABCE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師尊重學生的人格，公平對待每一位學生，保護學生的安全，關心學生的心理健康。這些要求體現了教師對學生的關愛和責任。對學生嚴格要求也是教師的責任，但必須建立在尊重和關愛學生的基礎上。這些行為要求共同構成了教師與學生相處的行為規(guī)范。2.教學過程的基本要素包括（）。A.教師B.學生C.教學內容D.教學方法E.教學環(huán)境答案：ABCDE解析：教學過程是一個復雜的系統(tǒng)，其基本要素包括教師、學生、教學內容、教學方法和教學環(huán)境。教師是教學活動的組織者和引導者；學生是教學活動的主體；教學內容是教學活動的基礎；教學方法是教師傳授知識、技能和情感的方法；教學環(huán)境是教學活動進行的場所和條件。這些要素相互作用，共同構成教學過程。3.班級管理的功能主要有（）。A.維持班級秩序B.促進學生發(fā)展C.形成良好班風D.提高教學效率E.加強家校合作答案：ABCD解析：班級管理具有多重功能，主要包括維持班級秩序、促進學生發(fā)展、形成良好班風和提高教學效率。維持班級秩序是班級管理的基礎功能；促進學生發(fā)展是班級管理的核心功能；形成良好班風是班級管理的重要目標；提高教學效率是班級管理的重要任務。加強家校合作是促進學生學習和發(fā)展的重要途徑，但不是班級管理的直接功能。4.在教育心理學中，影響學習的因素主要有（）。A.學生已有的知識經驗B.學生的學習動機C.教師的教學方法D.教學環(huán)境E.學生的性格特點答案：ABCDE解析：影響學習的因素是多方面的，主要包括學生自身的因素和外部環(huán)境因素。學生已有的知識經驗、學習動機和性格特點都屬于學生自身的因素；教師的教學方法和教學環(huán)境屬于外部環(huán)境因素。這些因素相互作用，共同影響學生的學習效果。5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.自我反思B.同伴互助C.專家指導D.參加培訓E.教學實踐答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，有多種途徑可以實現。自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，可以幫助教師認識自身不足，改進教學方法；同伴互助可以促進教師之間的交流和學習；專家指導可以為教師提供專業(yè)的指導和支持；參加培訓可以幫助教師更新知識和技能；教學實踐是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎，通過實踐可以鞏固理論知識，提高教學能力。這些途徑相互補充，共同促進教師的專業(yè)發(fā)展。6.教育評價的基本原則包括（）。A.客觀性原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.可行性原則E.公平性原則答案：ABCDE解析：教育評價的基本原則是進行教育評價必須遵循的基本要求，主要包括客觀性原則、整體性原則、發(fā)展性原則、可行性原則和公平性原則?？陀^性原則要求評價結果要真實反映被評價對象的實際情況；整體性原則要求評價要全面考慮被評價對象的各個方面；發(fā)展性原則要求評價要促進被評價對象的不斷發(fā)展；可行性原則要求評價要切實可行，能夠有效地實施；公平性原則要求評價要公平公正，不偏袒任何一方。這些原則共同保證了教育評價的科學性和有效性。7.素質教育的特點主要有（）。A.全面性B.發(fā)展性C.實踐性D.個別化E.終身性答案：ABCD解析：素質教育是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展的教育，其特點主要包括全面性、發(fā)展性、實踐性和個別化。全面性要求素質教育要促進學生的全面發(fā)展，包括德智體美勞等方面；發(fā)展性要求素質教育要促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；實踐性要求素質教育要注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力；個別化要求素質教育要關注學生的個體差異，因材施教。終身性是現代教育的重要特征，但不是素質教育的獨有特點。8.教師在教育過程中應履行的職責主要有（）。A.傳授知識B.培養(yǎng)能力C.提高素質D.引導學生全面發(fā)展E.維護課堂秩序答案：ABCDE解析：教師的教育職責是多方面的，主要包括傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質、引導學生全面發(fā)展和維護課堂秩序。傳授知識是教師的基本職責；培養(yǎng)能力是教師的重要職責；提高素質是教師的教育目標；引導學生全面發(fā)展是教師的根本任務；維護課堂秩序是教師的基本保障。這些職責共同構成了教師的教育使命。9.教育與社會的關系表現為（）。A.教育受社會的影響B(tài).教育反作用于社會C.教育促進社會發(fā)展D.社會決定教育發(fā)展E.教育培養(yǎng)社會人才答案：ABCE解析：教育與社會的關系是相互的，表現為教育受社會的影響，教育反作用于社會，教育促進社會發(fā)展和教育培養(yǎng)社會人才。教育受社會的影響，包括政治、經濟、文化等方面的影響；教育反作用于社會，可以通過培養(yǎng)人才、傳承文化等方式促進社會發(fā)展；教育促進社會發(fā)展，是社會發(fā)展的重要基礎和動力；教育培養(yǎng)社會人才，是教育的基本功能。社會決定教育發(fā)展是過于絕對的說法，教育發(fā)展也受自身規(guī)律的影響。10.學生學習的特點主要有（）。A.主動性與被動性并存B.獨立性與依賴性并存C.接受性與創(chuàng)造性并存D.記憶性與理解性并存E.感知性與理性并存答案：ABCDE解析：學生學習的特點是多方面的，主要表現為主動性與被動性并存、獨立性與依賴性并存、接受性與創(chuàng)造性并存、記憶性與理解性并存以及感知性與理性并存。學生學習既可以是主動的探索，也可以是被動的接受；既可以獨立思考，也可以依賴教師和同學；既可以接受前人的經驗，也可以進行創(chuàng)造性學習；既可以記憶知識，也可以理解知識；既可以感知知識，也可以理性思考。這些特點共同構成了學生學習過程的復雜性。11.教育的本質屬性是（）A.社會性B.政治性C.經濟性D.道德性答案：ABCD解析：教育的本質屬性是社會性，教育是人類社會特有的現象，是通過一定的社會形式進行的培養(yǎng)人的活動。教育與社會相互影響、相互制約，是社會發(fā)展的基礎和動力。政治性、經濟性和道德性都是教育的重要功能或受社會影響的方面，但社會性是教育的本質屬性。12.中小學教師應具備的職業(yè)道德中，"愛崗敬業(yè)"主要體現在（）A.積極參加學校組織的各項活動B.對工作認真負責，盡職盡責C.關心同事，樂于助人D.不斷學習，提高自身素質答案：B解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心內容，要求教師對工作認真負責，盡職盡責。教師應熱愛自己的本職工作，全身心投入教育事業(yè)，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，關心學生的成長，努力提高教育教學質量。積極參加學?；顒?、關心同事和不斷學習都是教師應具備的素質，但不是愛崗敬業(yè)的主要體現。13.在教育學中，將學生視為具有獨立意義的人，強調尊重學生的人格和主體地位，體現了哪種教育理念（）A.素質教育理念B.因材施教理念C.學生中心理念D.教師主導理念答案：C解析：學生中心理念強調學生在教育過程中的主體地位，認為學生是具有獨立意義的人，教師應尊重學生的人格，調動學生的積極性，促進學生的全面發(fā)展。素質教育理念強調培養(yǎng)學生的綜合素質；因材施教理念強調根據學生的個體差異進行教學；教師主導理念強調教師在教學過程中的主導作用。將學生視為具有獨立意義的人，強調尊重學生的人格和主體地位，最符合學生中心理念。14.教師在課堂上運用多媒體技術輔助教學，主要目的是（）A.提高課堂教學的趣味性B.降低教師的教學難度C.增強教學內容的直觀性D.減少教師的板書工作量答案：C解析：教師運用多媒體技術輔助教學，主要目的是增強教學內容的直觀性。多媒體技術可以將抽象的知識形象化、具體化，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，多媒體技術也可以提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，但增強教學內容的直觀性是其主要目的。降低教師的教學難度、減少板書工作量不是多媒體技術運用的主要目的。15.在班級管理中，教師通過制定和執(zhí)行班級規(guī)則來維護班級秩序，這主要體現了哪種管理方式（）A.民主管理B.法制管理C.經濟管理D.心理管理答案：B解析：法制管理是指通過制定和執(zhí)行班級規(guī)則來維護班級秩序的管理方式。教師通過制定明確的班級規(guī)則，并要求全體學生遵守，可以有效地規(guī)范學生的行為，維護班級的正常秩序。民主管理強調教師和學生共同參與班級管理；經濟管理是指通過經濟手段來管理學生；心理管理是指通過心理學原理來管理學生。通過制定和執(zhí)行班級規(guī)則來維護班級秩序，主要體現了法制管理方式。16.教學評價的目的是（）A.對學生進行排名B.選拔優(yōu)秀學生C.促進學生發(fā)展D.補充教材內容答案：C解析：教學評價的目的是促進學生發(fā)展。教學評價不僅是衡量學生掌握知識程度的手段，更是促進學生學習和教師改進教學的重要途徑。通過教學評價，可以了解學生的學習情況，發(fā)現學習中的問題，及時進行反饋和調整，從而促進學生的學習和發(fā)展。對學生進行排名、選拔優(yōu)秀學生和補充教材內容都不是教學評價的主要目的。17.在教育心理學中，認為學習是學習者主動建構知識的過程，這種學習理論是（）A.行為主義學習理論B.認知學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：C解析：建構主義學習理論認為，學習是學習者主動建構知識的過程，強調學習者不是被動地接受知識，而是通過已有的知識和經驗，在與環(huán)境互動的過程中主動建構新的知識。行為主義學習理論強調刺激和反應之間的聯(lián)結；認知學習理論強調內部心理過程對學習的影響；人本主義學習理論強調人的主觀能動性和自我實現。認為學習是學習者主動建構知識的過程，最符合建構主義學習理論。18.教師在課堂上提問，其主要目的是（）A.檢查學生對知識的掌握程度B.填充課堂時間C.展示教師的教學能力D.訓練學生的表達能力答案：A解析：教師課堂提問的主要目的是檢查學生對知識的掌握程度。通過提問，教師可以了解學生對知識的理解情況，及時發(fā)現學生學習中的問題，并進行針對性的講解和指導。填充課堂時間、展示教師的教學能力和訓練學生的表達能力都不是課堂提問的主要目的。19.在教師專業(yè)發(fā)展過程中，參加學術會議的主要作用是（）A.獲得教學獎金B(yǎng).拓寬學術視野C.提高教學行政能力D.增加社會交往機會答案：B解析：參加學術會議是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，其主要作用是拓寬學術視野。通過參加學術會議，教師可以了解學術前沿動態(tài)，學習新的教學理念和方法，與其他學者進行交流，從而拓寬自己的學術視野，提高自身的專業(yè)水平。獲得教學獎金、提高教學行政能力和增加社會交往機會都不是參加學術會議的主要作用。20.在教育管理中，"以人為本"的管理理念強調（）A.以行政命令為中心B.以經濟效益為核心C.以人的發(fā)展為中心D.以規(guī)章制度為依據答案：C解析：以人為本的管理理念強調在教育管理中，要關注人的發(fā)展，將人的發(fā)展作為管理的出發(fā)點和落腳點。教育管理的目的是促進人的全面發(fā)展，提高教育質量，因此必須堅持以人的發(fā)展為中心，尊重人的主體地位，關注人的需求，為人的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。以行政命令為中心、以經濟效益為核心和以規(guī)章制度為依據都是管理的重要方面，但不是以人為本管理理念的核心。三、判斷題1.教育的本質是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確解析：教育是人類社會特有的現象，其本質是培養(yǎng)人的社會活動。教育通過一定的社會形式，有目的、有計劃地影響人的身心發(fā)展，使其成為符合社會需要的人。這是教育區(qū)別于其他社會現象的根本特征。2.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師必須熱愛學