小升初語文綜合模擬卷及深度解析——助力學子平穩(wěn)銜接初中語文學習>小升初階段是語文學習從基礎積累向綜合運用過渡的關鍵時期，這份模擬卷緊扣部編版教材核心考點，涵蓋積累運用、閱讀理解、寫作表達三大模塊，全面考查字詞辨析、語句表達、文學積累、文本解讀與創(chuàng)意寫作能力。通過系統練習與深度解析，幫助學生梳理知識體系，掌握答題邏輯，為初中語文學習筑牢根基。小升初語文綜合模擬卷第一部分積累與運用（30分）1.字詞拼寫與讀音（8分）（1）給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”：嫉妒（jí√jì）酵母（xiàojiào√）勉強（qiángqiǎng√）風靡（mímǐ√）（2）根據拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范美觀：jūgōng（鞠躬）bàoyuàn（抱怨）dǐyù（抵御）kāngkǎi（慷慨）2.詞語運用與辨析（6分）（1）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（A）①他______的演講，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲。②面對困難，我們要保持______的心態(tài)，積極尋找解決辦法。③這本古籍的文字______，需要仔細研讀才能理解。A.慷慨激昂從容不迫晦澀難懂B.激情澎湃心平氣和艱深晦澀C.抑揚頓挫泰然自若枯燥乏味（2）寫出下列詞語的近義詞和反義詞：近義詞：憧憬（向往）精致（精巧）反義詞：陡峭（平緩）喧鬧（寂靜）3.語句表達與修改（8分）（1）按要求改寫句子：①改為擬人句：春風吹過，柳枝跳起了優(yōu)美的舞蹈。②改為陳述句：這世界上糟糕的詩已經夠多了。（2）修改病句（在原句上修改，共2處）：通過這次主題班會，使同學們認識到了團結的重要性，紛紛表示要互相幫助、共同進步。4.文學積累與文化常識（8分）（1）古詩文默寫：①等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）②稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）③洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）（2）文學常識填空：①《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾·笛福，主人公在荒島上救下的野人叫星期五。②“花中四君子”指的是梅、蘭、竹、菊。第二部分閱讀理解（40分）（一）文言文閱讀（12分）《司馬光》群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.解釋下列加點字的意思：（1）群兒戲于庭：庭院（2）光持石擊甕：拿、握2.用現代漢語翻譯句子：眾皆棄去，光持石擊甕破之。譯文：大家都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸。3.從這個故事中，你感受到司馬光是一個怎樣的孩子？答：司馬光是一個聰明機智、沉著冷靜、樂于助人的孩子。（二）現代文閱讀（28分）《槐花香里的時光》①又是一年槐花盛開的時節(jié)，滿院的芬芳勾起了我對童年的回憶。②小時候，我家院子里有一棵老槐樹。每到四月，一串串潔白的槐花就掛滿枝頭，像一串串晶瑩的風鈴，在微風中輕輕搖曳。奶奶總是拿著長桿，小心翼翼地鉤下槐花，我則在樹下仰著小臉，等著接住那帶著清香的花瓣。③奶奶會把槐花洗凈，和上面粉，蒸成香甜的槐花飯。出鍋時，熱氣裹挾著槐花香撲面而來，我迫不及待地拿起一塊，燙得直咧嘴卻舍不得放下。奶奶笑著說：“慢點吃，沒人和你搶?！雹芪绾螅棠套诨睒湎碌奶僖紊?，我依偎在她身邊，聽她講老故事。陽光透過層層疊疊的槐樹葉，灑下斑駁的光影，空氣中彌漫著槐花的甜香。奶奶的聲音溫柔而舒緩，像一首古老的歌謠，伴我進入夢鄉(xiāng)。⑤后來，我離開家鄉(xiāng)去城里上學，老槐樹和奶奶的身影漸漸模糊。直到去年春天，我回到老宅，看到那棵老槐樹依舊枝繁葉茂，槐花依舊盛開得熱烈。只是奶奶的頭發(fā)更白了，背也更駝了。我走到她身邊，像小時候一樣依偎著她，她笑著遞給我一朵槐花：“嘗嘗，還是當年的味道。”⑥那一刻，我忽然明白，槐花香里藏著的，是奶奶的愛，是童年的暖，更是時光里最珍貴的牽掛。1.按要求完成題目：（1）第②段中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，把槐花比作風鈴，生動形象地寫出了槐花的形態(tài)美與動態(tài)美，以及作者對槐花的喜愛之情。（2）從第③段的“小心翼翼”中，你體會到了什么？答：“小心翼翼”寫出奶奶鉤槐花時的謹慎、小心，既怕傷到槐樹，也怕槐花掉落，體現了奶奶對槐花的珍惜，以及對“我”的疼愛。（3）文章第⑤段中，“我”為什么覺得“老槐樹和奶奶的身影漸漸模糊”？答：因為“我”去城里上學，和奶奶、老槐樹相處的時間變少了，記憶逐漸變得模糊；同時，“我”的成長讓“我”對童年的細節(jié)關注度降低，所以感覺身影“模糊”。2.結合全文，談談你對最后一段中“槐花香里藏著的，是奶奶的愛，是童年的暖，更是時光里最珍貴的牽掛”的理解。答：槐花香是貫穿全文的線索，它承載著奶奶對“我”的疼愛（如蒸槐花飯、講故事），是童年溫暖回憶的象征（午后槐樹下的時光）；而隨著時光流逝，這份愛與回憶成為“我”心底最珍貴的牽掛，讓“我”無論走到哪里，都眷戀著家鄉(xiāng)與親情。3.請給文章取一個更具詩意的標題，并說明理由。標題：《槐花里的牽掛》理由：標題緊扣文章核心意象“槐花”，并點明情感主旨“牽掛”，既體現了槐花香與親情、時光的聯系，又富有詩意，能引發(fā)讀者對“牽掛”的思考。第三部分寫作表達（30分）題目：《那一刻，我長大了》要求：①寫一件成長過程中印象深刻的事；②寫出自己的真實感受；③字數不少于500字。小升初語文綜合模擬卷深度解析第一部分積累與運用解析1.字詞拼寫與讀音（1）解析：“嫉妒”的“嫉”易誤讀為“jì”，需注意聲調；“酵母”的“酵”是形聲字，聲旁“孝”但讀音為“jiào”；“勉強”的“強”表“迫使、硬要”時讀“qiǎng”；“風靡”的“靡”表“順風倒下”時讀“mǐ”，需與“靡靡之音（mí）”區(qū)分。（2）解析：“鞠躬”的“鞠”易少寫“革”部；“抱怨”的“抱”注意與“報怨”（指對上天、命運等的怨恨）區(qū)分；“抵御”的“御”易誤寫為“卸”；“慷慨”的“慨”需與“概”（大概）辨析。2.詞語運用與辨析（1）解析：①“慷慨激昂”側重情緒激昂、充滿正氣，符合演講的語境；②“從容不迫”強調處事鎮(zhèn)定，貼合“面對困難”的心態(tài)；③“晦澀難懂”指文字隱晦不易懂，契合“古籍文字”的特點。（2）解析：近義詞需找語義相近且語體匹配的詞（如“憧憬”與“向往”都表對未來的期待）；反義詞需注意詞性一致（如“陡峭”的反義是“平緩”）。3.語句表達與修改（1）解析：擬人句需直接賦予事物人的行為（如“跳舞”），避免“像人一樣”的比喻；反問句改陳述句的核心是“否定詞+語氣詞+標點”的轉換。（2）解析：“通過”和“使”不能同時出現在句首，需保留一個來明確主語（“這次主題班會”或“同學們”）。4.文學積累與文化常識（1）解析：默寫需結合詩意記憶（如“萬紫千紅”對應“東風”帶來的春景），注意“紫”“稻”“壺”等易錯字。（2）解析：“笛?！钡摹暗选笔侵褡诸^；“星期五”的“期”易誤寫；“花中四君子”代表高潔、淡雅、堅韌、隱逸的品格，需結合課本拓展記憶。第二部分閱讀理解解析（一）文言文閱讀《司馬光》1.解析：結合語境，“庭”指庭院；“持”可聯系“持筆寫字”的“持”（拿、握）理解。2.解析：翻譯需直譯為主，“皆”（都）、“棄去”（離開）、“破之”（砸破水缸）要準確對應，注意語序調整（“光持石擊甕破之”是“光持石擊甕，（甕）破之”的省略）。3.解析：分析人物形象需結合事件，其他孩子“棄去”與司馬光“持石擊甕”形成對比，突出他的冷靜與智慧。（二）現代文閱讀《槐花香里的時光》1.（1）解析：比喻的判斷依據是“像”，本體“槐花”，喻體“風鈴”，作用是生動展現槐花的輕盈、靈動，傳遞出作者的喜愛。（2）解析：賞析詞語需結合語境，從動作細節(jié)推測人物心理（奶奶對槐花的珍視、對孫輩的關愛）。（3）解析：結合“離開家鄉(xiāng)上學”的背景，從“時空距離”和“心理變化”兩方面分析，體現成長帶來的疏離感與對舊時光的懷念。2.解析：理解句子需結合全文主旨，“槐花香”的表層是氣味，深層是情感載體，從“愛”“暖”“牽掛”三個關鍵詞入手，分析其與奶奶、童年、時光的關聯。3.解析：取標題需兼顧“意象”與“主旨”，可從線索、情感、哲理角度切入，理由要結合文章內容說明標題的表現力。第三部分寫作表達解析題目《那一刻，我長大了》寫作思路解析：1.選材建議：選取“頓悟式”事件（如獨自照顧家人、克服恐懼），避免流水賬。2.結構安排：開頭：設置場景（如“暴雨夜媽媽發(fā)燒，爸爸出差”）。中間：詳寫事件過程，突出“成長轉折點”（如“我慌亂中學會擔當”）。結尾：點明“長大”的內涵（如“長大是心底的覺醒”）。3.語言技巧：運用細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理）增強真實感，用環(huán)境描寫烘托氛圍（如“暴雨敲窗，我卻必須堅強”）?？偨Y與學習建議這份模擬卷涵蓋了小升初語文的核心能力點：基礎積累重精準（字詞、古詩文）、閱讀理解重邏輯（文本分