八年級(jí)上冊(cè)5.2《誠實(shí)守信》教學(xué)設(shè)計(jì)課題5.2誠實(shí)守信課時(shí)安排1課時(shí)教材分析本課選自初中道德與法治教材第5課第2課時(shí)，是道德教育與法治教育的重要結(jié)合點(diǎn)。教材以“是什么—為什么—怎么做”為邏輯主線，從誠信的內(nèi)涵入手，結(jié)合傳統(tǒng)美德、法律原則、社會(huì)現(xiàn)實(shí)案例等，引導(dǎo)學(xué)生理解誠信的重要性，并掌握踐行誠信的具體方法。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)道德層面的價(jià)值引領(lǐng)，也突出法治層面的行為規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治觀念具有重要意義。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為初中生，他們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)“誠信”有初步的生活認(rèn)知，如知道考試作弊、撒謊是不誠信的行為，但對(duì)誠信的深層內(nèi)涵、法律地位及社會(huì)意義理解不夠全面。同時(shí)，初中生具有較強(qiáng)的參與意識(shí)和探究欲望，容易被案例、故事、互動(dòng)活動(dòng)吸引，但在面對(duì)“善意的謊言”“誠信與利益沖突”等復(fù)雜情境時(shí)，缺乏辯證分析能力。此外，部分學(xué)生可能存在“誠信吃虧”的錯(cuò)誤認(rèn)知，需要通過正向引導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)案例糾正。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

政治認(rèn)同：認(rèn)同誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，理解誠信在社會(huì)治理和國家發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。2.

道德修養(yǎng)：樹立“守信光榮、失信可恥”的道德觀念，愿意在生活中踐行誠信，將誠信內(nèi)化為個(gè)人品德修養(yǎng)。3.

法治觀念：了解誠信是民法的基本原則，認(rèn)識(shí)到失信行為的法律后果，增強(qiáng)依法誠信行事的意識(shí)。4.

健全人格：學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中辯證看待誠信，既能堅(jiān)守誠信原則，又能講究策略與方法，培養(yǎng)理性、智慧的人格特質(zhì)。5.

責(zé)任意識(shí)：明確誠信是對(duì)自己、他人和社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)維護(hù)個(gè)人和社會(huì)的誠信體系，承擔(dān)起傳承誠信文化的責(zé)任。重點(diǎn)誠信的重要性（對(duì)個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)的意義）；踐行誠信的具體要求。難點(diǎn)如何在復(fù)雜情境中踐行誠信（如區(qū)分“善意的謊言”與不誠信行為，平衡誠信原則與方式方法）；理解誠信既是道德要求也是法律義務(wù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課“找茬辨真?zhèn)巍薄榫臣と?dǎo)入1.

教師活動(dòng)：出示幾組正版與盜版產(chǎn)品的對(duì)比圖片（如雕牌與周住牌、紅牛與紅午、奧利奧與澳利澳），提問：“同學(xué)們，這些產(chǎn)品看起來相似，但仔細(xì)看卻有差別。如果花正版的錢買到盜版，你們會(huì)有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：“大家的氣憤源于對(duì)‘誠信’的期待，商家不誠信會(huì)傷害消費(fèi)者，而誠信是我們社會(huì)運(yùn)行的基石。今天我們就一起學(xué)習(xí)——誠實(shí)守信。”2.

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，識(shí)別正版與盜版的區(qū)別，結(jié)合生活體驗(yàn)分享感受（氣憤、失望等），明確對(duì)商家誠信的期待。通過貼近生活的“找茬”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，從現(xiàn)實(shí)問題切入，自然引出“誠信”主題，讓學(xué)生初步感知誠信的重要性。講授新課自主預(yù)習(xí)：梳理誠信內(nèi)涵

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)：“請(qǐng)用5分鐘閱讀課本，找到‘什么是誠實(shí)守信’的答案，并用圈劃標(biāo)記關(guān)鍵詞。”時(shí)間結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享答案。2.

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課本，圈劃“誠”“信”的含義及“誠實(shí)守信”的定義（言行一致、表里如一、信守承諾），并主動(dòng)發(fā)言分享。生活觀察：誠信的道德傳承與法律地位1.

教師活動(dòng)：-創(chuàng)設(shè)情境：“期末考試期間，學(xué)校設(shè)立‘誠信考場(chǎng)’，全憑自律，你會(huì)報(bào)名嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)誠信考場(chǎng)對(duì)自律和道德習(xí)慣的意義。-提問：“你們知道哪些關(guān)于誠信的典故？”結(jié)合學(xué)生回答（如曾子殺豬、一諾千金），強(qiáng)調(diào)“誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德”。-播放普法小課堂視頻，講解“誠信是民法的基本原則”，結(jié)合課本“相關(guān)鏈接”，明確法律對(duì)民事主體“講誠實(shí)、重諾言、守信用”的要求。2.

學(xué)生活動(dòng)：參與“誠信考場(chǎng)”討論，分享報(bào)名意愿及理由；列舉誠信典故，感受傳統(tǒng)美德；觀看視頻后理解誠信的法律地位，標(biāo)記課本重點(diǎn)內(nèi)容。案例探究：誠信的重要性1.

教師活動(dòng)：-播放“考試作弊后果”的新聞案例視頻，提問：“誠信對(duì)個(gè)人有什么重要性？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“人以誠信立身，失信則寸步難行。”-結(jié)合杜正云獲“全國誠實(shí)守信模范稱號(hào)”的事跡，提問：“誠信對(duì)社會(huì)有什么影響？”總結(jié)：“誠信促進(jìn)社會(huì)文明，推動(dòng)形成良好風(fēng)尚。”-播放“胖東來靠誠信贏得口碑”的視頻，提問：“為什么消費(fèi)者愿意選擇誠信企業(yè)？”總結(jié)：“誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)，能帶來持久效益?！?梳理總結(jié)：誠信對(duì)個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)的重要意義。2.

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻后分組討論，結(jié)合案例分析誠信在不同層面的重要性，記錄討論結(jié)果并代表發(fā)言。觀點(diǎn)辨析：踐行誠信的要求1.

教師活動(dòng)：-呈現(xiàn)三位同學(xué)的觀點(diǎn)：“講誠信就要說老實(shí)話、辦老實(shí)事”“講誠信容易吃虧”“善意的謊言不違背誠信”，組織學(xué)生討論：“你如何看待這些觀點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生明確：誠信是立身之本，短期“好處”不可持續(xù)；善意的謊言需把握“善意與真誠的平衡”。-分享小故事：“三人評(píng)價(jià)嬰兒，說‘孩子將來會(huì)死’的人被打”，提問：“他說的是真話，為什么被打？”總結(jié)：“踐行誠信要講究策略，注重方式方法。”-結(jié)合“老賴受限”案例，講解失信后果（禁止乘坐交通工具、貸款受限等），強(qiáng)調(diào)：“要遵紀(jì)守法，珍惜誠信記錄，守信者受益，失信者受限?！?梳理踐行誠信的要求：真誠待人、履行承諾；講究策略、注重方法；遵紀(jì)守法、珍惜記錄。2.

學(xué)生活動(dòng)：參與觀點(diǎn)辯論，發(fā)表對(duì)“誠信與吃虧”“善意的謊言”的看法；分析故事寓意，理解誠信的靈活性；結(jié)合“老賴”案例，認(rèn)識(shí)誠信記錄的重要性，記錄踐行誠信的具體方法。課堂小結(jié)：梳理邏輯主線1.

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，以“是什么—為什么—怎么做”為主線，總結(jié)誠信的內(nèi)涵、重要性及踐行要求，強(qiáng)調(diào)“人人都是誠信的受益者和踐行者”。2.

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師梳理知識(shí)框架，自主復(fù)述核心知識(shí)點(diǎn)，明確本課邏輯。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課本梳理明確誠信的基本內(nèi)涵，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過生活情境和傳統(tǒng)文化典故，強(qiáng)化誠信的道德屬性；通過普法視頻和課本鏈接，明確誠信的法律屬性，實(shí)現(xiàn)道德與法治的結(jié)合通過真實(shí)案例和視頻素材，讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)三個(gè)維度直觀感受誠信的價(jià)值，突破教學(xué)重點(diǎn)。：通過觀點(diǎn)辨析和故事分析，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待誠信，突破“復(fù)雜情境中如何踐行誠信”的難點(diǎn)；通過“老賴”案例增強(qiáng)法治觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解。小結(jié)板書展示PPT課堂小結(jié)作業(yè)布置完成分層作業(yè)教學(xué)反思1.

本節(jié)課通過“情境導(dǎo)入—自主預(yù)習(xí)—案例探究—觀點(diǎn)辨析—總結(jié)梳理”的流程，實(shí)現(xiàn)了從生活體驗(yàn)到理論認(rèn)知再到實(shí)踐指導(dǎo)的遞進(jìn)，符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。2.

優(yōu)勢(shì)在于：一是選取的案例（盜版產(chǎn)品、誠信考場(chǎng)、胖東來、老賴）貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)了課堂的代入感；二是通過“找茬游戲”“觀點(diǎn)辯論”等互動(dòng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；三是融合道德與法治視角，既強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)美德的傳承，又突出法律原則的約束，落實(shí)了核心素養(yǎng)目標(biāo)。3.

不足與改進(jìn)：一是在“善意的謊言”等復(fù)雜情境的討論中，部分學(xué)生辯證分析能力不足，后續(xù)可增加更多生活化案例（如醫(yī)生對(duì)重癥患者的隱瞞），引導(dǎo)學(xué)生深入思考；二是對(duì)“誠信記錄”的講