七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課《散文詩兩首》說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課《散文詩兩首》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課《散文詩兩首》包括《我愛這土地》和《我愛這土地》兩首散文詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的詩歌知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過一些詩歌，具備一定的詩歌鑒賞能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞詩歌的能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用詩歌表達(dá)情感和思想。

3.增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升語言表達(dá)和審美判斷能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的詩歌形式，如五言、七言絕句等，并對(duì)一些簡(jiǎn)單的詩歌表達(dá)手法有所了解。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中接觸過一些散文詩，對(duì)散文詩的特點(diǎn)和風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過閱讀來感受詩歌的意境和情感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過詩歌中的意象和修辭手法來理解詩歌的深層含義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來體驗(yàn)詩歌的韻律美，而另一些學(xué)生則更傾向于深入分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解散文詩的內(nèi)涵和情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)一些抽象的意象和深層次的哲理把握不足。此外，學(xué)生在運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思想時(shí)，可能會(huì)面臨如何選擇合適的意象和修辭手法的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析，通過小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)來提升他們的理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《散文詩兩首》的教材，包括課文原文、作者介紹和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪課文意象的畫作，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為大自然有什么特別之處？它能給我們帶來怎樣的感受？”

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“在小學(xué)階段，你們學(xué)過哪些詩歌？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

3.引入新課：總結(jié)學(xué)生回答，引出散文詩的特點(diǎn)，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解散文詩的定義、特點(diǎn)、表達(dá)手法等。

2.舉例說明：以《我愛這土地》為例，分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析《我愛這土地》中的意象和情感，并嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和創(chuàng)作。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的特點(diǎn)和表達(dá)手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀《我愛這土地》和《我愛這土地》兩首散文詩，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

2.要求學(xué)生思考：這兩首散文詩分別表達(dá)了怎樣的情感？作者通過哪些意象來傳達(dá)這種情感？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后創(chuàng)作一首自己的散文詩，表達(dá)自己的情感和思想。

六、教學(xué)過程詳細(xì)安排

（一）導(dǎo)入

1.播放自然風(fēng)光視頻，提問學(xué)生。

2.回顧小學(xué)階段學(xué)過的詩歌，引出散文詩。

3.引入新課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解散文詩的定義、特點(diǎn)、表達(dá)手法等。

2.以《我愛這土地》為例，分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

3.分組討論，分析《我愛這土地》中的意象和情感，并嘗試創(chuàng)作。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行分析和創(chuàng)作。

2.教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的特點(diǎn)和表達(dá)手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（五）作業(yè)布置

1.閱讀兩首散文詩，復(fù)述詩歌內(nèi)容。

2.思考詩歌表達(dá)的情感和意象。

3.創(chuàng)作一首自己的散文詩，表達(dá)情感和思想。

七、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻和提問激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重講解與實(shí)例相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解散文詩的特點(diǎn)和表達(dá)手法。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作，提高他們的合作能力和創(chuàng)作能力。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)散文詩的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀詩歌。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，布置具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的作業(yè)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《散文詩兩首》，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的意象、情感和修辭手法，提高對(duì)散文詩的鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到作者的情感，理解詩歌的內(nèi)涵，并嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中尋找與之共鳴的詩歌元素。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩歌中的表達(dá)技巧來豐富自己的語言。他們能夠模仿詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等，來表達(dá)自己的思想和情感，從而提高了語言表達(dá)的藝術(shù)性。

3.文學(xué)素養(yǎng)的豐富：通過對(duì)散文詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解到散文詩作為一種文學(xué)體裁，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和表達(dá)方式。這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)體系，增強(qiáng)了他們的文化自信。

4.情感共鳴和自我表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《我愛這土地》等詩歌時(shí)，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解詩人對(duì)祖國的熱愛之情。同時(shí)，學(xué)生也能夠借助詩歌這種形式，表達(dá)自己的情感和思想，如對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)未來的憧憬等。

5.合作能力和批判性思維培養(yǎng)：在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們需要傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

6.知識(shí)遷移能力提高：學(xué)生將所學(xué)詩歌的表達(dá)技巧和情感表達(dá)方法遷移到自己的寫作中，能夠創(chuàng)作出具有一定文學(xué)性和情感深度的散文詩。這種知識(shí)遷移能力的提高，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)詩歌，通過查閱資料、分析文本等方式，提升自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

8.閱讀興趣的激發(fā)：通過學(xué)習(xí)散文詩，學(xué)生對(duì)詩歌閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀更多的詩歌作品，拓寬自己的閱讀視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)這次《散文詩兩首》教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了自然風(fēng)光視頻，這個(gè)方式挺有效的，學(xué)生們都挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的理解還不夠深入，他們更多的是被視頻的畫面所吸引。所以，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合視頻的同時(shí)，加入一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的提問，引導(dǎo)他們關(guān)注詩歌本身，而不是僅僅停留在畫面上。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了散文詩的特點(diǎn)和表達(dá)手法，但我覺得可能還是有些學(xué)生理解起來有難度。我注意到有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于詩歌中的意象和情感表達(dá)并不太能把握。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際的詩歌文本中去感受和體會(huì)這些特點(diǎn)，而不是僅僅通過講解來理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用詩歌的修辭手法和情感表達(dá)還是有些迷茫。有的學(xué)生甚至不知道從何下手。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的寫作指導(dǎo)，比如給出一些創(chuàng)作思路或者提供一些寫作模板，幫助他們更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得這樣的總結(jié)方式可能過于簡(jiǎn)單。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣不僅能加深他們對(duì)知識(shí)的記憶，還能培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學(xué)生對(duì)于課后閱讀的要求并沒有完全執(zhí)行，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文詩的興趣還不夠濃厚。為了提高他們的閱讀興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合一些詩歌欣賞的活動(dòng)，比如舉辦詩歌朗誦會(huì)或者詩歌創(chuàng)作比賽，以此來激發(fā)