專(zhuān)題1地球在宇宙中的位置教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理中圖版上海第一冊(cè)-中圖版上海2007授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析專(zhuān)題1地球在宇宙中的位置教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理中圖版上海第一冊(cè)-中圖版上海2007。本章節(jié)圍繞地球在宇宙中的位置展開(kāi)，通過(guò)介紹地球的形狀、運(yùn)動(dòng)及其在太陽(yáng)系和銀河系中的位置，幫助學(xué)生建立對(duì)地球在宇宙中地位的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球系統(tǒng)及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)地球形狀和運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。提升學(xué)生的空間觀(guān)念，理解地球在宇宙中的位置和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理思維分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的掌握程度參差不齊。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地球的基本形狀和太陽(yáng)系有一定的了解，但缺乏對(duì)地球在宇宙中位置的深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但地理空間思維和抽象思維能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，普遍能夠積極參與課堂討論，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出依賴(lài)心理。此外，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的興趣不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高他們對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的關(guān)注度；其次，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和抽象思維能力，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助他們建立對(duì)地球在宇宙中位置的直觀(guān)認(rèn)識(shí)；最后，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理》中圖版上海第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球形狀、運(yùn)動(dòng)軌跡的圖片、地球在宇宙中的位置圖表，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、指南針等，用于學(xué)生直觀(guān)理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前端設(shè)置展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們生活的地球在宇宙中是什么位置嗎？它有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，它具有適宜的氣候、豐富的資源和獨(dú)特的生物多樣性。

二、探究地球的形狀

1.老師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地球的形狀。

2.學(xué)生觀(guān)察地球儀，總結(jié)地球的形狀為近似球形。

3.老師提問(wèn)：地球的形狀對(duì)我們有什么影響？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：地球的球形使得地球表面存在重力、大氣層和海洋等自然現(xiàn)象。

三、地球的運(yùn)動(dòng)

1.老師展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地球的運(yùn)動(dòng)。

2.學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)一周約為24小時(shí)，公轉(zhuǎn)一周約為365天。

3.老師提問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們有什么影響？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化。

四、地球在宇宙中的位置

1.老師展示太陽(yáng)系和銀河系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地球在宇宙中的位置。

2.學(xué)生觀(guān)察圖片，總結(jié)地球位于太陽(yáng)系第三顆行星，屬于銀河系。

3.老師提問(wèn)：地球在宇宙中的位置對(duì)我們有什么意義？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：地球在宇宙中的位置使得地球具有適宜的氣候、豐富的資源和獨(dú)特的生物多樣性。

五、分組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

a.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有哪些影響？

b.地球在宇宙中的位置對(duì)我們有什么意義？

c.如何保護(hù)我們生活的地球？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：

a.地球的形狀為近似球形。

b.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替、四季變化。

c.地球位于太陽(yáng)系第三顆行星，屬于銀河系。

2.老師強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，為地球環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生閱讀教材，完成課后練習(xí)題。

2.學(xué)生思考：如何保護(hù)我們生活的地球？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.地球的形狀：近似球形

2.地球的運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

3.地球在宇宙中的位置：太陽(yáng)系第三顆行星，銀河系

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)地球的形狀、運(yùn)動(dòng)和位置有了更深入的了解。

2.分組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和探究精神。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提高他們的地理素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球的形狀

-地球的真實(shí)形狀：近似球形，兩極稍扁，赤道略鼓。

-地球形狀的證據(jù)：地球的衛(wèi)星照片、航海和航空觀(guān)測(cè)等。

2.地球的運(yùn)動(dòng)

-地球自轉(zhuǎn)：地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，周期約為24小時(shí)，產(chǎn)生晝夜更替。

-地球自轉(zhuǎn)的影響：地方時(shí)、晝夜更替、地球的傾斜。

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，周期約為365天，產(chǎn)生季節(jié)變化。

-地球公轉(zhuǎn)的影響：季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度角變化。

3.地球在宇宙中的位置

-地球在太陽(yáng)系中的位置：太陽(yáng)系第三顆行星，介于金星和地球之間。

-地球在銀河系中的位置：銀河系的一部分，位于銀河系旋臂上。

-地球與其他行星的比較：地球與其他行星的大小、質(zhì)量、軌道特點(diǎn)等。

4.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的證據(jù)：地震波傳播速度、地球磁場(chǎng)等。

5.地球的表面特征

-地球的表面特征：陸地、海洋、高原、山脈、盆地等。

-地球表面特征的分布：赤道地區(qū)、極地地區(qū)、溫帶地區(qū)等。

6.地球的資源與環(huán)境

-地球的資源：水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

-地球的環(huán)境：大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境等。

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球資源與環(huán)境的影響：污染、資源枯竭、生態(tài)破壞等。

7.地球的氣候變化

-地球氣候變化的因素：太陽(yáng)輻射、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、海陸分布等。

-地球氣候變化的類(lèi)型：自然氣候變化、人為氣候變化等。

-地球氣候變化的后果：極端天氣、海平面上升、生物多樣性減少等。

8.地球的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿(mǎn)足當(dāng)代需求，不損害后代滿(mǎn)足需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性等。

-可持續(xù)發(fā)展的措施：節(jié)能減排、資源循環(huán)利用、生態(tài)保護(hù)等。

9.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-GIS的概念：地理信息系統(tǒng)的縮寫(xiě)，是一種用于采集、存儲(chǔ)、分析、管理和展示地理信息的系統(tǒng)。

-GIS的應(yīng)用：城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)、災(zāi)害預(yù)警等。

10.地理科學(xué)的研究方法

-地理觀(guān)察：實(shí)地考察、遙感觀(guān)測(cè)等。

-地理調(diào)查：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪(fǎng)談等。

-地理實(shí)驗(yàn)：模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。

-地理模型：地理信息系統(tǒng)、地理空間分析等。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：觀(guān)察一天中太陽(yáng)的位置變化，記錄不同時(shí)間太陽(yáng)的高度角，并繪制成圖。分析太陽(yáng)高度角變化與地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

答案示例：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和記錄，可以繪制出太陽(yáng)高度角隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖，分析得出太陽(yáng)高度角在正午時(shí)最高，在日出和日落時(shí)最低，這與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)。

2.探究作業(yè)：查找資料，了解地球不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化特點(diǎn)，并分析其形成原因。

答案示例：學(xué)生通過(guò)查找資料，可以了解到赤道地區(qū)全年溫度較高，兩極地區(qū)冬季寒冷夏季溫暖，而溫帶地區(qū)則有明顯的四季變化。季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)和地軸傾斜角度有關(guān)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)地球儀，標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的軌跡，以及太陽(yáng)在地球上的視運(yùn)動(dòng)軌跡。

答案示例：學(xué)生可以使用硬紙板、彩筆等材料制作地球儀，并在地球儀上標(biāo)出地軸、赤道、黃道等，以及太陽(yáng)在地球上的視運(yùn)動(dòng)軌跡，以直觀(guān)展示地球的運(yùn)動(dòng)。

4.應(yīng)用作業(yè)：分析某地區(qū)自然災(zāi)害發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)措施。

答案示例：學(xué)生選擇一個(gè)地區(qū)，如地震多發(fā)區(qū)，分析地震發(fā)生的原因（如板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)），并提出相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)措施，如加強(qiáng)建筑抗震設(shè)計(jì)、開(kāi)展地震逃生演練等。

5.綜合作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于地球資源與環(huán)境保護(hù)的論文。

答案示例：學(xué)生可以從以下角度撰寫(xiě)論文：

-地球資源的種類(lèi)和分布；

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球資源與環(huán)境的影響；

-可持續(xù)發(fā)展的理念與實(shí)踐；

-地球環(huán)境保護(hù)的政策與措施。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的這節(jié)課，我總體感覺(jué)還算順利，學(xué)生們對(duì)于地球在宇宙中的位置這個(gè)話(huà)題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過(guò)，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也有一些思考和建議。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理解得比較好，但是在實(shí)際應(yīng)用這些概念去解釋一些自然現(xiàn)象時(shí)，他們似乎有些困難。比如，我讓學(xué)生們解釋為什么會(huì)有季節(jié)變化，很多學(xué)生能夠說(shuō)出是因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)導(dǎo)致的傾斜，但具體到每個(gè)季節(jié)的變化細(xì)節(jié)，他們就不太能說(shuō)得出來(lái)了。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)時(shí)可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生將抽象的概念與具體的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

其次，我在課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信，或者是對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣。為了提高他們的參與度，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中采用更多的小組合作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和表達(dá)中來(lái)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)題目的難度設(shè)置得不夠合理。有些學(xué)生覺(jué)得作業(yè)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，而有些學(xué)生則覺(jué)得作業(yè)太難，無(wú)法完成。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)既有一定的難度，又能讓學(xué)生在嘗試中有所收獲。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的利用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如，在講解地球在宇宙中的位置時(shí)，我使用了太陽(yáng)系和銀河系的動(dòng)畫(huà)，這