期末教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-職業(yè)道德與法律（第五版）-高教版-(政治（道法）)-59課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本章節(jié)內(nèi)容圍繞《職業(yè)道德與法律》第五版中職教材，針對2025-2026學(xué)年高教版政治（道法）課程，設(shè)計意圖旨在通過具體案例和情境，讓學(xué)生了解和掌握法律知識，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法重點：法律基本概念的理解與應(yīng)用。

難點：法律條文在實際情境中的運用和道德判斷的區(qū)分。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解法律概念，如權(quán)利、義務(wù)、法律責任等，并指導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

2.難點：設(shè)計模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演不同角色，實際操作法律條文，通過角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜情境中運用法律知識進行道德判斷。同時，提供豐富的案例資源，幫助學(xué)生理解和區(qū)分法律與道德的界限。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生具備《職業(yè)道德與法律》第五版教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)案例、圖片和視頻，以多媒體形式呈現(xiàn)法律知識和道德故事。

3.教學(xué)活動材料：準備模擬法庭角色扮演所需的名片、法庭指示牌等。

4.教室布置：設(shè)置討論小組座位，布置模擬法庭環(huán)境，確保教學(xué)活動順利進行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對職業(yè)道德與法律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是職業(yè)道德？法律在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于職業(yè)道德和法律沖突的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)道德與法律的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)道德與法律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解職業(yè)道德與法律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)道德與法律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹職業(yè)道德與法律的基本原則，如公平、正義、誠信等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)道德與法律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)道德與法律的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)道德與法律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)道德與法律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際工作或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)道德與法律解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)道德與法律相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)道德與法律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)道德與法律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)道德與法律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)職業(yè)道德與法律在現(xiàn)實工作或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用職業(yè)道德與法律。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)，撰寫一篇關(guān)于職業(yè)道德與法律在職場中應(yīng)用的短文或報告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，并設(shè)定提交截止日期。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確理解和記憶職業(yè)道德與法律的基本概念，如職業(yè)道德規(guī)范、法律權(quán)利與義務(wù)等。

學(xué)生能夠區(qū)分法律與道德的界限，了解兩者在實際生活中的相互作用。

學(xué)生掌握了法律文書的閱讀和分析能力，能夠從案例中提取關(guān)鍵信息。

2.能力提升：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，提升了分析問題和解決問題的能力。

通過小組討論，學(xué)生的溝通能力和團隊合作能力得到顯著提高。

學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高了實踐操作能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度審視問題。

學(xué)生對職業(yè)道德與法律有了更深刻的認識，培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀。

學(xué)生在課堂展示中，提升了邏輯思維和表達能力，增強了自信心。

4.行為改變：

學(xué)生在了解職業(yè)道德與法律的重要性后，更加注重自身的行為規(guī)范，提高了自律意識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人，維護社會正義，增強了社會責任感。

學(xué)生在處理職場或生活中的道德與法律問題時，能夠更加理性地作出決策。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生對職業(yè)道德與法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，樂于參與討論和互動。

學(xué)生在遇到道德與法律沖突時，能夠保持冷靜，理性分析，避免沖動行為。

6.綜合應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒙殬I(yè)道德與法律知識應(yīng)用于實際生活，如在工作或?qū)W習(xí)中遵守法律法規(guī)，維護自身權(quán)益。

學(xué)生在解決職場或生活中的道德與法律問題時，能夠運用所學(xué)知識，提出合理的解決方案。

學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，能夠以職業(yè)道德與法律為準繩，成為遵紀守法、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的公民。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對職業(yè)道德與法律的基本概念有較好的理解。

學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示討論成果，對職業(yè)道德與法律的應(yīng)用有了深入的理解。

學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合實際案例，提出創(chuàng)新性的解決方案，展現(xiàn)了良好的分析能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生能夠準確回答職業(yè)道德與法律相關(guān)的基礎(chǔ)知識問題，測試結(jié)果顯示學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握較為扎實。

部分學(xué)生在案例分析題上表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合實際情境，運用所學(xué)知識進行分析，顯示出較高的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于職業(yè)道德與法律應(yīng)用的短文或報告，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整。

學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了良好的邏輯思維和表達能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐相結(jié)合，提出具有實際意義的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時指出部分學(xué)生在回答問題時可以更加深入，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中加強思考。

對于小組討論成果展示，教師強調(diào)了團隊合作的重要性，并建議學(xué)生在展示時注意時間控制，提高效率。

隨堂測試反饋中，教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握表示滿意，但同時也指出部分學(xué)生在案例分析中存在分析不夠全面的問題，建議學(xué)生在課后加強案例學(xué)習(xí)。

課后作業(yè)反饋中，教師對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給予好評，同時提出了一些建設(shè)性的意見，如可以進一步拓展案例分析的范圍，提高作業(yè)的深度和廣度。

教師評價與反饋將作為學(xué)生綜合評價的一部分，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.案例分析：

案例背景：某公司員工小李在工作中發(fā)現(xiàn)公司存在偷稅漏稅行為，他應(yīng)該如何處理這一情況？

作業(yè)要求：分析小李的道德責任和法律義務(wù)，提出他可以采取的具體行動，并討論這些行動可能帶來的后果。

2.角色扮演：

情景設(shè)定：你是某公司的總經(jīng)理，公司內(nèi)部存在員工之間不公平對待的現(xiàn)象。請編寫一段對話，展示你如何運用職業(yè)道德和法律知識來解決這個問題。

3.法律條文應(yīng)用：

條文內(nèi)容：《中華人民共和國勞動合同法》規(guī)定，用人單位應(yīng)當依法與勞動者訂立書面勞動合同。

作業(yè)要求：結(jié)合實際，編寫一個案例，說明如何運用該法律條文來保護勞動者的合法權(quán)益。

4.道德困境分析：

情景描述：你是一名醫(yī)生，面對一位病人家屬的強烈要求，該病人需要緊急手術(shù)，但你發(fā)現(xiàn)病人有很高的手術(shù)風(fēng)險。請分析在這種情況下，醫(yī)生應(yīng)該如何平衡職業(yè)道德與法律要求。

5.職業(yè)道德案例分析：

案例背景：某教師在課堂上對學(xué)生進行體罰，導(dǎo)致學(xué)生受傷。

作業(yè)要求：分析該教師的行為違反了哪些職業(yè)道德規(guī)范，并討論教師應(yīng)該如何處理類似情況，以符合職業(yè)道德和法律標準。

答案示例：

1.小李可以通過以下方式處理：

-向公司高層報告情況，要求內(nèi)部調(diào)查。

-向稅務(wù)部門舉報，提供相關(guān)證據(jù)。

-尋求法律援助，了解自己的權(quán)利和可能的法律途徑。

2.總經(jīng)理對話示例：

總經(jīng)理：“我了解到我們的員工之間存在不公平對待的情況，這是公司管理上的失誤。我會立即進行調(diào)查，并采取必要措施確保公平對待每一位員工?！?/p>

3.案例應(yīng)用示例：

案例描述：員工小王在入職一個月后，公司未與其簽訂書面勞動合同。小王可以要求公司補簽