2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit5MeetingyourancestorsSectionⅢGrammar（教師用書）說課稿新人教版選修8課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新教材人教版選修8Unit5MeetingyourancestorsSectionⅢGrammar。主要圍繞現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用；同時(shí)，通過了解家族歷史，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力；在分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境中，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；最后，通過自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。三、學(xué)情分析針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生群體主要處于高中階段，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本語(yǔ)法規(guī)則有一定了解，但具體到現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生可能在寫作時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，但在口語(yǔ)和閱讀理解中運(yùn)用得不夠靈活。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為沉默，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選修8教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如家族樹圖和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)圖，以及相關(guān)視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的用法。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示互動(dòng)式語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，為學(xué)生提供充足的討論空間，并準(zhǔn)備好書寫板，以便展示例句和語(yǔ)法點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示家族照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷易宄蓡T和家族歷史。

-提問：Howdoyoudescribeyourancestors?（你如何描述你的祖先？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatarethedifferencesbetweendescribingpeopleanddescribingevents?（描述人物和描述事件有什么不同？）

-通過提問，自然過渡到本節(jié)課的主題：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。

2.講授新知（20分鐘）

-展示例句，講解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的用法，如：Themanrunningtowardsusisournewteacher.（向我們跑來的那個(gè)人是我們的新老師。）

-通過對(duì)比，展示現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的用法，如：Runningtothestation,Imissedthetrain.（我跑到車站時(shí)，錯(cuò)過了火車。）

-介紹現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)描述人物或事件。

-教師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-集體檢查答案，講解練習(xí)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。

-總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，提醒學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)語(yǔ)法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)，以及用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)描述一個(gè)場(chǎng)景或故事。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時(shí)提交，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

-結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)

-定義：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)形容詞，修飾名詞或代詞。

-形式：由現(xiàn)在分詞構(gòu)成，通常位于所修飾的名詞或代詞之前。

-功能：描述所修飾名詞或代詞的特征、狀態(tài)或動(dòng)作。

-示例：

-Theboyreadingabookismybrother.（正在讀書的那個(gè)男孩是我的兄弟。）

-Agirldancinggracefullyistheteacher.（一位優(yōu)雅跳舞的女孩是老師。）

2.現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)

-定義：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)副詞，表示時(shí)間、原因、條件、結(jié)果等。

-形式：由現(xiàn)在分詞構(gòu)成，通常位于句首或句末，有時(shí)可以與連詞連用。

-功能：說明句子中謂語(yǔ)動(dòng)詞發(fā)生的時(shí)間、原因、條件、結(jié)果等。

-示例：

-Whilewaitingforthebus,Ireadamagazine.（在等公交車的時(shí)候，我讀了一本雜志。）

-Havingfinishedthehomework,shewenttoplay.（完成作業(yè)后，她去玩了。）

3.現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)時(shí)，通常使用一般現(xiàn)在時(shí)，有時(shí)也可以使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-語(yǔ)態(tài)：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)時(shí)，通常使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有時(shí)也可以使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表示動(dòng)作的承受者。

-示例：

-Themanstandingthereiswaitingforyou.（站在那里的男人正在等你。）

-Beinginvitedtotheparty,shefeltveryhappy.（被邀請(qǐng)參加派對(duì)，她感到非常高興。）

4.現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的否定形式

-否定形式：在現(xiàn)在分詞短語(yǔ)前加上助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞，構(gòu)成否定形式。

-示例：

-Notseeinghim,Ithoughthewasbusy.（沒看到他，我以為他很忙。）

-Withouthavingfinishedthetask,shelefttheoffice.（沒完成任務(wù)，她離開了辦公室。）

5.現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的比較級(jí)和最高級(jí)

-比較級(jí)和最高級(jí)：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)時(shí)，可以使用比較級(jí)和最高級(jí)形式，表示程度或數(shù)量上的差異。

-示例：

-Thetallerstudentisplayingfootball.（那個(gè)更高的學(xué)生在踢足球。）

-ThemostinterestingbookIhaveeverreadis"ToKillaMockingbird".（我讀過的最有趣的書是《殺死一只知更鳥》。）

6.現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的省略形式

-省略形式：在現(xiàn)在分詞短語(yǔ)中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞可以省略，但必須保證句子的意思完整。

-示例：

-Walkinginthepark,Isawacat.（在公園散步時(shí)，我看到了一只貓。）

-Havingfinishedthehomework,shewenttoplay.（完成作業(yè)后，她去玩了。）七、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，相當(dāng)于形容詞

-詞：現(xiàn)在分詞（-ing形式）

-句：Themanrunningtowardsusismybrother.

②現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，相當(dāng)于副詞

-詞：現(xiàn)在分詞（-ing形式）

-句：Runningtothestation,Imissedthetrain.

③現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

-知識(shí)點(diǎn)：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用

-詞：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-句：Themanstandingthereiswaitingforyou.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

-句：Beinginvitedtotheparty,shefeltveryhappy.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

④現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的否定形式

-知識(shí)點(diǎn)：否定形式的構(gòu)成

-詞：助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞（do/does/did,can,may,must等）

-句：Notseeinghim,Ithoughthewasbusy.

⑤現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的比較級(jí)和最高級(jí)

-知識(shí)點(diǎn)：比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用

-詞：比較級(jí)（-er）、最高級(jí)（-est）

-句：Thetallerstudentisplayingfootball.

-句：ThemostinterestingbookIhaveeverreadis"ToKillaMockingbird".

⑥現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的省略形式

-知識(shí)點(diǎn)：省略形式的構(gòu)成

-詞：省略主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞

-句：Walkinginthepark,Isawacat.

-句：Havingfinishedthehomework,shewenttoplay.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

2.情境化教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)在句子中的作用，我設(shè)計(jì)了一些與實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。同時(shí)，課堂時(shí)間分配上，有些環(huán)節(jié)可能過于冗長(zhǎng)，影響了整體教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)方法：在講解復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過于理論化，缺乏直觀性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和記憶。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課后作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)：為