Unit11IsItaTiger教學設計-2025-2026學年小學英語一年級上冊新世紀版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計以《Unit11IsItaTiger》為基礎，緊密圍繞一年級上冊小學英語新世紀版教材，結合學生年齡特點和學習需求，以動物為主題，通過游戲、歌曲、圖片等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。課程注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提升學生的聽力和口語表達能力，通過角色扮演和小組活動，增強學生的合作意識和溝通能力。同時，通過動物主題的學習，引導學生關注自然，培養(yǎng)對動物保護的意識，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：老虎（tiger）、獅子（lion）、猴子（monkey）等動物名詞，以及描述動物特征的詞匯如“big”、“small”、“fast”等。

-重點句型：“Isita...?”和“Isitatiger/lion/monkey...?”，用于詢問和確認動物種類。

2.教學難點

-動物名稱的發(fā)音和拼寫：一年級學生對于一些動物的英語名稱可能不熟悉，需要教師通過示范和反復練習來幫助學生掌握。

-句型的正確運用：學生可能難以理解如何將疑問詞“Isit?”與動物名詞和形容詞結合使用，需要通過具體例句和游戲活動來強化。

-詞匯的拓展：在教學中，引導學生將已學的動物詞匯與其他形容詞和名詞結合，進行詞匯的拓展運用，是本節(jié)課的一個難點。

-圖片識別與描述：學生需要能夠根據(jù)圖片中的動物特征來選擇正確的動物名詞，這對他們的觀察力和判斷力是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新世紀版小學英語一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備動物圖片、PPT展示相關動物圖片和視頻，以及單詞卡片。

3.教學工具：準備磁帶或音響設備播放英語歌曲和例句。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，包括動物主題的裝飾和足夠的空間進行小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示動物圖片，如老虎、獅子、猴子等，引導學生猜測這些動物的名字，并鼓勵學生用英語說出它們的名字。

-回顧舊知：教師提問學生在之前的學習中已經(jīng)學過哪些動物，并復習相關詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示動物圖片，逐個講解每個動物的英語名稱，如“tiger”、“l(fā)ion”、“monkey”等，并教授其正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師通過PPT展示動物圖片，結合“Isita...?”句型，引導學生進行問答練習，如“Isitatiger?”、“Isitalion?”。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)圖片中的動物特征，用“Isit...?”句型進行問答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)動物卡片，讓學生根據(jù)卡片上的動物圖片，用英語描述它們的特征，如大小、顏色等。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的活動情況，及時糾正發(fā)音錯誤和句型使用不當?shù)膯栴}。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：教師播放英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生跟隨歌曲學習動物名稱和詞匯。

-教師指導：教師引導學生模仿歌曲中的動物叫聲，增強他們對動物名稱的記憶。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學生活動：教師組織“猜猜我是誰”游戲，讓學生根據(jù)同伴的描述來猜測是哪種動物。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，并給予正確的提示和鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

-學生反思：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生在課后用英語描述自己最喜歡的動物，并嘗試用新學的句型進行問答練習。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如圖片展示、歌曲演唱、角色扮演等，對動物名詞（如tiger、lion、monkey）和描述動物特征的詞匯（如big、small、fast）有了扎實的掌握。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“Isita...?”和“Isitatiger/lion/monkey...?”句型進行問答，能夠根據(jù)圖片或實物進行簡單的描述和確認。

3.聽力提升：通過聽力練習，學生能夠聽懂教師和同伴的英語指令，能夠識別并理解簡單的英語對話。

4.口語表達：學生在課堂上積極參與，能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述，提升了口語表達能力。

5.觀察能力：學生在觀察動物圖片和視頻的過程中，學會了從不同角度觀察和描述事物，觀察能力得到提高。

6.合作意識：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作能力。

7.認知發(fā)展：通過學習動物主題，學生對動物有了更深入的了解，激發(fā)了他們對自然界的興趣，促進了認知發(fā)展。

8.學習興趣：學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習，對英語學習的興趣得到了提升，為后續(xù)學習打下了良好的基礎。

9.語音語調：學生在模仿和跟讀的過程中，對英語的語音語調有了初步的認識，發(fā)音和語調逐漸標準。

10.環(huán)保意識：通過學習動物保護的相關知識，學生意識到保護動物的重要性，增強了環(huán)保意識。

11.自主學習能力：學生在課后能夠自主復習所學內容，通過家庭作業(yè)鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

12.適應能力：學生在面對新的學習內容和挑戰(zhàn)時，能夠迅速適應，積極應對，增強了適應能力。重點題型整理1.動物名稱匹配題

-題型：將動物圖片與對應的英語名稱匹配。

-例題：將以下動物圖片與正確的英語名稱匹配。

圖片：老虎

英語名稱：______

-答案：tiger

2.描述動物特征題

-題型：根據(jù)動物圖片，用英語描述其特征。

-例題：描述以下動物的特征。

圖片：獅子

描述：______

-答案：Thelionisbigandhasalongmane.

3.句型問答題

-題型：使用“Isita...?”句型進行問答。

-例題：根據(jù)以下圖片，回答問題。

圖片：猴子

問題：Isitatiger?

-答案：No,itisnotatiger.Itisamonkey.

4.動物名稱拼寫題

-題型：拼寫動物英語名稱。

-例題：拼寫以下動物名稱。

英語名稱：______

-答案：monkey

5.動物分類題

-題型：根據(jù)動物的特征進行分類。

-例題：將以下動物分類。

動物：老虎、獅子、鴨子、魚

分類：______

-答案：Mammals:tiger,lion;Birds:duck;Fish:fish內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物名稱：tiger,lion,monkey,duck,fish

-描述動物特征的詞匯：big,small,fast,long,short

②關鍵詞：

-Isita...?用于詢問物品的種類

-Itisa...用于確認物品的種類

③句型：

-Isitatiger?

-Itisatiger.

-Isitalion?

-Itisalion.

-Isitamonkey?

-Itisamonkey.

-Isitaduck?

-Itisaduck.

-Isitafish?

-Itisafish.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。

-學生在發(fā)音和語調上有所進步，能夠較為準確地模仿教師的發(fā)音。

-學生在描述動物特征時，能夠運用所學詞匯和句型進行表達。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠相互協(xié)作，共同完成任務，如制作動物海報、編寫動物故事等。

-學生在展示成果時，能夠流利地用英語介紹自己的作品，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對動物名稱、特征描述和句型的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫動物名稱，并能用所學句型進行問答。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按照要求用英語描述自己喜歡的動物，并嘗試使用新學的句型進行問答。

-個別學生在拼寫和句型