閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第二單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)機(jī)器人編程9仿真光控節(jié)能燈》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第二單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)機(jī)器人編程9仿真光控節(jié)能燈》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課通過(guò)仿真光控節(jié)能燈的編程，讓學(xué)生了解機(jī)器人編程的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。通過(guò)機(jī)器人編程實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用編程解決問(wèn)題，提高邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，學(xué)生將體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的使用技能，對(duì)編程概念有一定了解，但具體到機(jī)器人編程和仿真光控節(jié)能燈的編程，多數(shù)學(xué)生可能尚未接觸或了解有限。

2.學(xué)生對(duì)編程和機(jī)器人技術(shù)普遍感興趣，具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括編程邏輯的理解、代碼編寫(xiě)技巧以及實(shí)際操作中的故障排除。此外，對(duì)于編程初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解編程語(yǔ)言和算法的概念可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力差異也可能導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備仿真光控節(jié)能燈編程相關(guān)的教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與編程相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生理解編程邏輯和光控原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備機(jī)器人編程套件，包括機(jī)器人本體、傳感器、編程軟件等，確保器材完整且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐和討論交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：首先，利用一段與光控節(jié)能燈相關(guān)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，提出問(wèn)題：“什么是光控節(jié)能燈？它如何根據(jù)光線強(qiáng)度自動(dòng)開(kāi)關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考光控技術(shù)的基本原理。最后，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確通過(guò)機(jī)器人編程來(lái)模擬光控節(jié)能燈的功能。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

（1）講解編程基礎(chǔ)：簡(jiǎn)要介紹機(jī)器人編程的基本概念，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等，并結(jié)合光控節(jié)能燈的原理，解釋這些編程元素在實(shí)現(xiàn)光控功能中的作用。

（2）演示編程步驟：展示如何使用編程軟件編寫(xiě)光控節(jié)能燈的程序，包括初始化傳感器、讀取光線強(qiáng)度、根據(jù)光線強(qiáng)度判斷是否開(kāi)啟或關(guān)閉燈泡等步驟。

（3）代碼分析：分析一段示例代碼，解釋代碼中的每個(gè)部分及其功能，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

（1）學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)機(jī)器人編程套件，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與編程實(shí)踐。

（2）編寫(xiě)程序：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)控制光控節(jié)能燈的程序。提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

（3）調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生調(diào)試程序，確保光控節(jié)能燈能夠根據(jù)光線強(qiáng)度正確開(kāi)關(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)化代碼，提高程序的效率和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）問(wèn)題解答：小組討論中，學(xué)生可以互相解答在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如代碼錯(cuò)誤、邏輯不清等。

（2）經(jīng)驗(yàn)分享：學(xué)生分享編程經(jīng)驗(yàn)，包括如何優(yōu)化代碼、提高編程效率等。

（3）創(chuàng)意交流：學(xué)生討論如何擴(kuò)展程序功能，例如添加聲音提示、燈光顏色變化等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光控節(jié)能燈編程的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些編程技巧？如何將這些技巧應(yīng)用到其他場(chǎng)景中？”引導(dǎo)學(xué)生思考編程的通用性和應(yīng)用性。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單的光控節(jié)能燈程序，并嘗試添加新的功能。通過(guò)總結(jié)回顧，鞏固學(xué)生對(duì)光控節(jié)能燈編程的理解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.機(jī)器人編程基礎(chǔ)

-程序結(jié)構(gòu)：了解程序的基本結(jié)構(gòu)，包括變量、函數(shù)、循環(huán)和條件語(yǔ)句。

-變量：掌握變量的定義、賦值和使用，理解變量在程序中的作用。

-循環(huán)：學(xué)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句（如for、while）的使用，理解循環(huán)在重復(fù)執(zhí)行任務(wù)中的應(yīng)用。

-條件語(yǔ)句：掌握if、else等條件語(yǔ)句的使用，理解條件判斷在程序中的作用。

2.光控節(jié)能燈原理

-光敏傳感器：了解光敏傳感器的原理和功能，掌握如何讀取光線強(qiáng)度。

-邏輯判斷：學(xué)習(xí)如何根據(jù)光線強(qiáng)度進(jìn)行邏輯判斷，以控制節(jié)能燈的開(kāi)關(guān)。

-電機(jī)控制：了解電機(jī)控制的基本原理，掌握如何通過(guò)編程控制電機(jī)動(dòng)作。

3.仿真編程實(shí)現(xiàn)

-編程軟件使用：熟悉所使用的編程軟件，包括界面布局、功能模塊等。

-代碼編寫(xiě)：學(xué)習(xí)編寫(xiě)控制光控節(jié)能燈的代碼，包括初始化傳感器、讀取光線強(qiáng)度、判斷光線強(qiáng)度等。

-調(diào)試與優(yōu)化：掌握調(diào)試程序的方法，學(xué)會(huì)優(yōu)化代碼，提高程序效率和準(zhǔn)確性。

4.機(jī)器人編程實(shí)踐

-分組合作：學(xué)習(xí)在小組中合作完成編程任務(wù)，提高溝通和協(xié)作能力。

-問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生在編程過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-教學(xué)反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

6.課后拓展

-編程練習(xí)：布置課后編程練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程能力。

-創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如智能家居控制系統(tǒng)等。

-知識(shí)延伸：引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，如傳感器技術(shù)、電機(jī)控制等。板書(shū)設(shè)計(jì)①機(jī)器人編程基礎(chǔ)

-程序結(jié)構(gòu)：變量、函數(shù)、循環(huán)、條件語(yǔ)句

-變量：定義、賦值、使用

-循環(huán)：for、while

-條件語(yǔ)句：if、else

②光控節(jié)能燈原理

-光敏傳感器：原理、功能、讀取光線強(qiáng)度

-邏輯判斷：根據(jù)光線強(qiáng)度控制開(kāi)關(guān)

-電機(jī)控制：原理、控制電機(jī)動(dòng)作

③仿真編程實(shí)現(xiàn)

-編程軟件使用：界面布局、功能模塊

-代碼編寫(xiě)：初始化傳感器、讀取光線強(qiáng)度、判斷光線強(qiáng)度

-調(diào)試與優(yōu)化：調(diào)試方法、優(yōu)化代碼

④實(shí)踐活動(dòng)

-分組合作：溝通、協(xié)作

-問(wèn)題解決：獨(dú)立思考、解決問(wèn)題

-創(chuàng)新應(yīng)用：實(shí)際場(chǎng)景、創(chuàng)新意識(shí)

⑤教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)

-教學(xué)反思：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法

⑥課后拓展

-編程練習(xí)：鞏固知識(shí)、提高能力

-創(chuàng)新項(xiàng)目：智能家居、控制系統(tǒng)

-知識(shí)延伸：傳感器技術(shù)、電機(jī)控制教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生在編程實(shí)踐中的專注度和解決問(wèn)題的能力。

-記錄學(xué)生的出勤情況和課堂紀(jì)律遵守情況。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-檢查每個(gè)小組是否能夠完成編程任務(wù)，并展示其創(chuàng)意和解決問(wèn)題的方法。

-評(píng)估學(xué)生的編程作品是否符合預(yù)期要求，以及是否有創(chuàng)新性的改進(jìn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)和光控節(jié)能燈原理的理解。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以覆蓋不同類型的知識(shí)點(diǎn)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-收集學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的反饋，作為評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的一部分。