第13課《紀念白求恩》跨學科說課稿-2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容第13課《紀念白求恩》是2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版七年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：白求恩的生平事跡，他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神，以及課文中的重點詞語和句子的理解。通過學習本課，學生能夠了解白求恩的偉大事跡，培養(yǎng)自己的國際視野和無私奉獻的精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學習白求恩的事跡，提升學生的文化理解與傳承能力，理解不同文化的共通之處。其次，通過分析白求恩的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)與價值判斷能力，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，通過討論白求恩的精神，增強學生的語言表達與溝通能力，提升學生的思辨與批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解白求恩的生平事跡，特別是他在中國的抗日救亡工作中所表現(xiàn)出的國際主義精神。

-掌握文章中“毫不利己，專門利人”這一核心觀點，理解其內(nèi)涵及其在當代社會的意義。

-熟練運用文章中的修辭手法，如比喻、排比等，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點

-深入理解白求恩精神的時代背景和現(xiàn)實意義，對于初中生來說，這一抽象概念的理解可能存在困難。

-分析白求恩精神與社會主義核心價值觀的關(guān)聯(lián)，需要學生具備一定的思辨能力。

-通過課文學習，引導(dǎo)學生將白求恩的精神內(nèi)化為自己的行為準則，這一內(nèi)化過程對學生來說是一個難點。

-文章中的一些復(fù)雜句式和生僻詞語的理解，如“鞠躬盡瘁，死而后已”，需要教師引導(dǎo)學生進行深入解讀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書《紀念白求恩》

-課程平臺：班級學習平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：白求恩生平事跡的相關(guān)視頻資料、圖片素材、背景音樂

-教學手段：教師講解、小組討論、角色扮演、板書展示、課后拓展閱讀教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《紀念白求恩》的PPT展示和背景資料，明確預(yù)習白求恩的生平事跡和其精神內(nèi)涵。

設(shè)計預(yù)習問題：提出“白求恩精神在當代有何現(xiàn)實意義？”“如何將白求恩的精神應(yīng)用到我們的學習生活中？”等問題，引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線學習平臺查看學生的預(yù)習進度和提交的預(yù)習成果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，了解白求恩的生平事跡。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，形成初步見解。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和初步答案提交至在線學習平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放白求恩的事跡短片，引發(fā)學生對白求恩精神的興趣。

講解知識點：講解“毫不利己，專門利人”的精神內(nèi)涵，結(jié)合白求恩的具體事例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對白求恩精神的理解，并進行角色扮演，模擬白求恩的工作場景。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考白求恩精神的現(xiàn)實意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗白求恩的精神。

提問與討論：學生提問并參與討論，表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解白求恩精神的核心內(nèi)容。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生深入理解白求恩的精神。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學生深入理解白求恩的精神，掌握核心知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與白求恩精神相關(guān)的作文或小論文，要求學生結(jié)合自身實際談?wù)勅绾污`行白求恩精神。

提供拓展資源：推薦與白求恩相關(guān)的書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作文或小論文，反思自己的學習過程。

拓展學習：利用推薦資源進行深入學習，加深對白求恩精神的理解。

反思總結(jié)：反思自己的學習成果，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生反思學習過程，提高自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生對白求恩精神的理解，提升學生的寫作和反思能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《白求恩傳》：這本書詳細記載了白求恩的生平事跡，包括他在中國的醫(yī)療工作、他的國際主義精神以及他的個人品質(zhì)。

-《白求恩精神研究》：這本書從理論和實踐兩個層面探討了白求恩精神的時代背景、內(nèi)涵及其對當代社會的啟示。

-《白求恩在晉察冀》：記錄了白求恩在晉察冀邊區(qū)的工作經(jīng)歷，展現(xiàn)了他在艱苦環(huán)境下的工作態(tài)度和無私奉獻精神。

-《白求恩日記》：白求恩的日記是了解他內(nèi)心世界和思想的重要資料，通過閱讀可以更深入地理解他的精神世界。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生開展白求恩精神主題的讀書報告會，讓學生分享自己的閱讀心得和對白求恩精神的理解。

-設(shè)計白求恩精神主題的辯論賽，讓學生就白求恩精神在當代的價值和意義進行深入探討。

-引導(dǎo)學生進行社會調(diào)查，了解當代社會中是否存在類似白求恩精神的人物和事跡，并分析其社會影響。

-鼓勵學生參與志愿服務(wù)活動，將白求恩精神付諸實踐，通過實際行動踐行無私奉獻的精神。

3.拓展閱讀材料的具體內(nèi)容與知識點

-通過《白求恩傳》，學生可以了解到白求恩的生平經(jīng)歷，包括他的早年生活、醫(yī)學成就以及他在中國的醫(yī)療工作。

-《白求恩精神研究》可以幫助學生從理論層面理解白求恩精神的內(nèi)涵，如國際主義、人道主義、無私奉獻等。

-《白求恩在晉察冀》通過具體事例展現(xiàn)了白求恩在艱苦環(huán)境下的工作態(tài)度和奉獻精神，激發(fā)學生的愛國情懷。

-《白求恩日記》提供了白求恩的內(nèi)心獨白，讓學生從個人角度感受白求恩的精神世界。

4.課后自主學習和探究的具體活動

-學生可以選擇其中一本書進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的心得，并探討白求恩精神在當代社會的現(xiàn)實意義。

-設(shè)計調(diào)查問卷，讓學生在家庭、社區(qū)或?qū)W校中調(diào)查了解白求恩精神的影響，并撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學生參與志愿服務(wù)活動，如支教、環(huán)保等，將白求恩精神轉(zhuǎn)化為實際行動。

5.通過拓展與延伸活動，學生可以收獲以下知識點：

-白求恩的生平事跡和他在中國的貢獻。

-白求恩精神的內(nèi)涵及其對當代社會的啟示。

-如何將白求恩精神應(yīng)用到自己的學習和生活中。

-國際主義、人道主義、無私奉獻等價值觀的重要性。

-通過實踐活動提升自己的社會責任感和公民意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-白求恩生平簡介

-國際主義精神

-毫不利己，專門利人的精神

②重點詞句：

-“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端負責任、對同志對人民的極端熱情。”

-“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《紀念白求恩》

-姓名：白求恩

-生平簡介：加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士

-精神內(nèi)涵：

-國際主義精神：跨國界、跨文化的奉獻精神

-毫不利己，專門利人：無私奉獻，為人民服務(wù)

-時代意義：激勵后人，傳承美德

-個人啟示：學習白求恩精神，踐行社會主義核心價值觀教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我想對自己進行一下反思和總結(jié)。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方法，比如通過視頻導(dǎo)入和小組討論，這些方法都起到了不錯的效果。學生們的參與度提高了，他們對白求恩的事跡也有了更深的了解。

①在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些得與失。

得：通過視頻導(dǎo)入，學生們的注意力很快就被吸引住了，他們對白求恩的形象有了直觀的認識。小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各自表達了自己的觀點，這種互動式學習方式激發(fā)了他們的思考。

失：可能是因為時間有限，我在講解白求恩精神時，沒有深入到每個細節(jié)，有些學生可能對這一部分的理解還不夠透徹。

②在教學策略上，我也有一些體會。

我注意到，對于一些較為抽象的概念，如“國際主義精神”，學生們的理解可能存在困難。因此，我在教學中盡量結(jié)合具體事例，用白求恩的生平事跡來闡釋這一概念，讓學生能夠更容易地理解和接受。

另外，我也嘗試了讓學生自己總結(jié)白求恩的精神，這種讓學生參與總結(jié)的方式，既鍛煉了他們的總結(jié)能力，也加深了他們對白求恩精神的理解。

③在教學管理上，我認為自己還需要加強。

比如，在小組討論時，有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我可以在課前就提醒他們，鼓勵他們勇敢地表達自己的看法。同時，我也可以在課堂上適當引導(dǎo)，讓每一個學生都有機會參與到討論中來。

④在教學效果上，我覺得學生們的收獲還是不小的。

他們不僅了