2024年五年級英語上冊Module3OutandaboutUnit9Aroundthecity說課稿牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Aroundthecity”為主題，通過情境創(chuàng)設、任務驅動和互動交流，幫助學生掌握表示地點的詞匯和句型，提升學生的英語聽說能力。同時，通過引導學生關注城市生活中的美好事物，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學生英語學習興趣。

2.增強學生的跨文化意識，使學生學會尊重不同文化背景。

3.培養(yǎng)學生的語言運用能力，提升學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生關注生活中的美好事物，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：hotel,postoffice,bank,museum,park等，要求學生能夠準確認讀和書寫。

-重點句型：What'sthis?It'sa...(詢問并描述地點)，Whereisit?It'snear...(詢問地點位置)。

-情境運用：通過角色扮演和實際對話，使學生能夠在情境中正確運用所學詞匯和句型。

2.教學難點：

-難點詞匯：理解并運用表示地點的詞匯，如“near”、“beside”等，并能夠在句子中準確表達位置關系。

-難點句型：正確運用疑問句詢問地點，并能對問題進行簡潔、準確的回答。

-難點情境：在實際生活中運用英語描述和詢問地點，需要學生具備良好的聽力理解和口語表達能力，同時需要學生能夠結合圖片和實物進行有效溝通。例如，在詢問地點時，學生需要能夠聽懂并理解對方的英語描述，然后運用所學詞匯和句型進行回答。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：牛津滬教版五年級英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線英語學習軟件、城市景點圖片和視頻資料

-教學手段：角色扮演道具、城市地圖、英語卡片五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示城市風光圖片，引導學生觀察并描述圖片中的地點。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheplaces?”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabout'Aroundthecity'.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示城市地圖，介紹地圖上的主要地點，如hotel,postoffice,bank,museum,park等。

-教師帶領學生朗讀并跟讀新詞匯，強調發(fā)音和拼寫。

-通過PPT展示相關圖片，教授重點句型：“What'sthis?It'sa...”和“Whereisit?It'snear...”。

-學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師示范角色扮演，學生模仿并練習詢問和描述地點。

-分組活動，每組選擇一個地點，用英語描述其位置和特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師出示地點圖片，學生快速說出對應的英文詞匯。

-聽力練習：播放包含地點描述的對話，學生根據(jù)聽力內容完成填空題。

-小組競賽：每組輪流進行角色扮演，描述一個地點，其他組猜測地點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學詞匯和句型，強調重點。

-學生分享學習心得，教師鼓勵學生課后繼續(xù)練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-家庭作業(yè)：用英語描述自己熟悉的一個地點，包括位置和特點。

-預習下一課內容，準備新詞匯和句型的學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-城市景點介紹：收集國內外著名城市的景點介紹，包括歷史背景、文化特色和旅游建議。

-城市地圖制作：提供城市地圖模板，讓學生根據(jù)所學詞匯和句型制作簡單的城市地圖。

-日常生活場景：收集與城市生活相關的圖片和視頻，如公共交通、購物、餐飲等，用于豐富教學內容。

-互動式學習軟件：推薦一些互動式英語學習軟件，如英語地圖游戲、城市探險游戲等，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后收集家鄉(xiāng)的城市地圖，并嘗試用英語標注主要地點。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史文化景點，如博物館、公園等，并讓學生用英語記錄參觀心得。

-引導學生關注城市的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)能減排等，通過英語討論提出解決方案。

-建議學生觀看關于城市建設的紀錄片或電影，了解城市規(guī)劃和發(fā)展歷程，提高學生的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與外國朋友交流，學習不同國家的城市文化。

-利用網絡資源，如在線英語學習平臺，讓學生觀看英語原版視頻，如城市旅游宣傳視頻、英語新聞等，提高聽力和口語水平。

-設計學生自主探究項目，如“我心中的理想城市”，讓學生結合所學知識，提出自己的城市規(guī)劃方案。

-邀請相關領域的專家或教師進行講座，分享城市規(guī)劃和管理的知識，拓寬學生的視野。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如城市環(huán)境清潔、植樹造林等，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、板書設計①本文重點知識點：

-城市常用地點詞匯：hotel,postoffice,bank,museum,park

-常用方位詞匯：near,beside,opposite,behind

②重點詞匯：

-Hotel

-Postoffice

-Bank

-Museum

-Park

③重點句型：

-What'sthis?It'sa...

-Whereisit?It'snear...

④板書布局：

-左側：列出重點地點詞匯，用大寫字母書寫。

-右側：列出方位詞匯，用小寫字母書寫。

-中間：書寫重點句型，并配以簡筆畫表示場景。

-下方：提供一些城市景點的圖片，如酒店、郵局、銀行等，幫助學生直觀理解。

⑤板書顏色：

-地點詞匯用藍色書寫。

-方位詞匯用紅色書寫。

-句型用綠色書寫。

-圖片用彩色標注。八、教學反思與總結今天上了“Aroundthecity”這一課，我覺得整體上教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過展示城市風光圖片的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片中的細節(jié)描述不夠準確，這說明我在引導學生觀察和描述圖片時，可能沒有給予足夠的指導和示范。今后，我會在導入環(huán)節(jié)更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和描述能力。

在講授新知的過程中，我使用了PPT和圖片來展示城市地圖和地點，這樣能夠讓學生更加直觀地理解詞匯和句型的實際應用。我發(fā)現(xiàn)學生們在模仿和練習句型時，發(fā)音和語調都比較準確，這說明我的教學方法是有效的。但是，也有部分學生在角色扮演時顯得有些緊張，這說明我在課堂活動設計上可能還需要更加注重學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加輕松、開放的學習氛圍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了游戲和聽力練習，這些活動都得到了學生的積極響應。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在聽力練習中對于長句的理解存在困難，這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，對于不同水平的學生應該有針對性的教學策略。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體需求，提供個性化的學習支持。

課堂小結時，我總結了本節(jié)課所學的內容，并鼓勵學生課后繼續(xù)練習。我發(fā)現(xiàn)學生們對于所學內容有了較為清晰的認識，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這說明我在詞匯教學上可能還需要加強復習和鞏固。

在作業(yè)布置方面，我要求學生用英語描述自己熟悉的一個地點，這旨在提高學生的實際應用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質量不高，這說明我在作業(yè)布置和批改上可能需要更加細致，同時也要給予學生更多的反饋和指導。

-在導入環(huán)節(jié)，更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和描述能力。

-在講授新知時，