第8課《冀中的地道戰(zhàn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)講述冀中地道戰(zhàn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民的英勇抵抗精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。通過(guò)分析課文，學(xué)生能夠體會(huì)革命先烈的斗爭(zhēng)智慧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的敬仰之情。

2.提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)抗日軍民的智慧和勇氣。

-提取并歸納課文中的關(guān)鍵信息，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)策略、戰(zhàn)斗成果等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理和軍事價(jià)值，特別是地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和意義。

-感悟抗日軍民在艱苦環(huán)境下的頑強(qiáng)斗志和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的深刻認(rèn)識(shí)。

-將課文中的地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)與實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)情境相結(jié)合，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的靈活性和適應(yīng)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，包括《冀中的地道戰(zhàn)》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)役地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片片段等多媒體資源。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀，以便板書和展示相關(guān)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備地圖展示區(qū)，用于展示冀中地區(qū)的地形地貌。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示冀中地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形特點(diǎn)，提出問(wèn)題：“在這樣的地形下，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民是如何進(jìn)行抵抗的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《冀中的地道戰(zhàn)》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中地區(qū)的戰(zhàn)略地位。

-第二條：分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理，如地道結(jié)構(gòu)、防御功能、攻擊方式等。

-第三條：通過(guò)課文內(nèi)容，講述地道戰(zhàn)的典型戰(zhàn)例，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和取得的勝利。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)例，進(jìn)行角色扮演，模擬地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過(guò)程。

-第二條：學(xué)生繪制地道結(jié)構(gòu)圖，展示地道戰(zhàn)的防御和攻擊特點(diǎn)。

-第三條：學(xué)生分享自己了解到的地道戰(zhàn)歷史故事，增強(qiáng)對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和意義，舉例回答：“地道戰(zhàn)如何幫助抗日軍民抵御日軍進(jìn)攻？”

-第二方面：分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)，舉例回答：“地道戰(zhàn)在戰(zhàn)術(shù)上有哪些優(yōu)勢(shì)？”

-第三方面：討論地道戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，舉例回答：“地道戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)術(shù)有哪些啟示？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)的歷史意義和戰(zhàn)術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

-教師總結(jié)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，如隱蔽性、機(jī)動(dòng)性、持久性等，并指出這些特點(diǎn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)原理和戰(zhàn)斗成果。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中根據(jù)地地道戰(zhàn)史料匯編》：這本書詳細(xì)記錄了冀中地道戰(zhàn)的歷史資料，包括地道戰(zhàn)的設(shè)計(jì)、施工、使用和戰(zhàn)斗實(shí)例，對(duì)于深入了解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)具有很高的參考價(jià)值。

-《冀中地道戰(zhàn)的故事》：收錄了多個(gè)地道戰(zhàn)的故事，通過(guò)真實(shí)的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，展現(xiàn)抗日軍民的智慧和勇氣。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地道戰(zhàn)》：通過(guò)圖文并茂的方式，介紹了地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)原理和戰(zhàn)斗成果，適合學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書籍，深入了解冀中地道戰(zhàn)的歷史細(xì)節(jié)，并通過(guò)寫作或口頭報(bào)告的形式分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)傳奇》，通過(guò)影像資料直觀感受地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用”進(jìn)行主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生從歷史、戰(zhàn)術(shù)、心理等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-地理學(xué)習(xí)：結(jié)合地理課程，研究冀中地區(qū)的地形地貌對(duì)地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的影響，探討地形因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以地道戰(zhàn)為主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。

-角色扮演：設(shè)計(jì)地道戰(zhàn)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過(guò)程，加深對(duì)地道戰(zhàn)的理解。

-課外調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研，收集關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的更多信息，如參觀地道戰(zhàn)遺址、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦?，以增?qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和深度。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的研究報(bào)告，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、影響等進(jìn)行深入分析。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授冀中地道戰(zhàn)時(shí)，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過(guò)程。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，而且使學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和策略有了更直觀的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來(lái)展示冀中地區(qū)的地形和地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。這種視覺(jué)輔助教學(xué)手段有助于學(xué)生更好地把握歷史背景和戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地道戰(zhàn)的歷史背景了解不夠，或者對(duì)角色扮演缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)概念理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解的方式不夠生動(dòng)，或者缺乏足夠的互動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在討論中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)歷史事件的興趣。

2.豐富教學(xué)手段：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我打算在講解戰(zhàn)術(shù)原理時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例和動(dòng)畫演示，使抽象的概念更加具體和形象，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、個(gè)人作品評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將考慮引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。課后作業(yè)1.閱讀課文《冀中的地道戰(zhàn)》，簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：《冀中的地道戰(zhàn)》講述了冀中地區(qū)的人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，利用地道這種獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行抗敵斗爭(zhēng)的故事，展現(xiàn)了抗日軍民的智慧和勇氣。

2.分析冀中地道戰(zhàn)在戰(zhàn)術(shù)上的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)包括隱蔽性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、便于隱蔽襲擊等。例如，地道內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有通風(fēng)、排水等設(shè)施，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)整防御和攻擊位置。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)抗日軍民英勇抗戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。

答案：抗日軍民在極其艱苦的環(huán)境下，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的抗日意志和無(wú)窮的智慧，他們用自己的生命和鮮血捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，這種英勇抗戰(zhàn)的精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和傳承。

4.選擇課文中的一個(gè)片段，進(jìn)行朗讀，并分享你的朗讀感受。

答案：（學(xué)生選擇片段后，進(jìn)行朗讀。以下是一個(gè)例子）

朗讀片段：“地道口設(shè)在地勢(shì)較低的地方，這樣敵人不容易發(fā)現(xiàn)。地道內(nèi)部有通風(fēng)孔，能保持空氣流通，即使敵人把地道口炸開(kāi)，我們也能在地道內(nèi)繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?/p>

朗讀感受：通過(guò)朗讀這段文字，我感受到了地道戰(zhàn)的隱蔽性和抗日軍民的機(jī)智，同時(shí)也體會(huì)到了在那個(gè)特殊時(shí)期，人們?yōu)榱松婧偷挚箶橙怂冻龅钠D辛。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的情景模擬劇本，并簡(jiǎn)要介紹你的設(shè)計(jì)思路。

答案：

劇本名稱：《地道戰(zhàn)之夜》

設(shè)計(jì)思路：

-以一個(gè)地道戰(zhàn)夜晚的戰(zhàn)斗為背景，設(shè)計(jì)兩個(gè)角色：抗日軍民和日軍。

-通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，展現(xiàn)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和抗日軍民的勇敢。

-設(shè)計(jì)情節(jié)轉(zhuǎn)折，如日軍突然襲擊，抗日軍民如何應(yīng)對(duì)等。

劇本片段：

（抗日軍民）甲：“注意隱蔽，日軍可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們的位置了。”

（日軍）乙：“搜索每一個(gè)角落，不要讓他們有機(jī)可乘！”

（甲）：“我們要迅速撤退，轉(zhuǎn)移到地道內(nèi)部！”

（乙）：“別讓他們跑了，封鎖所有出口！”

（甲）：“地道內(nèi)部通風(fēng)良好，我們有機(jī)會(huì)反擊！”

（乙）：“小心，他們可能有伏兵！”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如提問(wèn)：“課文中的地道戰(zhàn)有哪些戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)？”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)原理的掌握。

-觀察：在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭或書面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)斗成果的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括寫作練習(xí)、情景模擬劇本等，以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-理解程度：評(píng)估學(xué)生對(duì)冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)斗成果的理解程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用課文知識(shí)的能力，如情景模擬和劇本創(chuàng)作。

-合作與溝通：評(píng)估學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作能力和溝通技巧。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)和討論中提出新的觀點(diǎn)和想法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.評(píng)價(jià)方法：

-課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)回答和互動(dòng)情況給予評(píng)價(jià)。

-作業(yè)完成：根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-小組合作：根據(jù)小組討論和情景模擬的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-定期反饋：通過(guò)定期的課堂討論和作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化