8.3.1“科學視界+”教學設計環(huán)境污染與綠色化學教學設計2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：環(huán)境污染與綠色化學

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生化學學科的核心素養(yǎng)，包括：1）增強學生的環(huán)保意識，認識到化學在環(huán)境保護中的重要性；2）提升學生的科學探究能力，通過實驗和案例分析，學會分析和解決環(huán)境污染問題；3）培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵學生參與到綠色化學的實踐活動中，為構建可持續(xù)發(fā)展的社會貢獻力量。學情分析高一年級的學生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，學生對化學的基本概念和原理已有初步了解，但具體到環(huán)境污染與綠色化學這一主題，學生的認知可能較為淺顯。能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但分析問題和解決實際問題的能力有待提高。素質上，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但部分學生可能缺乏系統(tǒng)性的環(huán)保知識。

在教學實踐中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對環(huán)境污染問題關注不夠，學習積極性不高；而實驗操作能力較強的學生可能對理論知識的掌握較為輕松。此外，學生的合作意識與合作能力也是教學需要關注的方面，因為在環(huán)境污染與綠色化學的學習中，需要學生通過團隊合作完成實驗和分析任務。

針對以上學情，本節(jié)課的設計將注重以下幾個方面：首先，通過案例引入，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對環(huán)境保護的重視；其次，結合實驗操作，強化學生的實踐能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力；最后，通過小組討論和項目式學習，提升學生的合作意識和解決問題的能力，使他們在實際操作中體會到綠色化學的重要性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解環(huán)境污染的背景知識，幫助學生建立正確的環(huán)保觀念。

2.討論法：組織學生圍繞綠色化學案例進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.實驗法：設計環(huán)保實驗，讓學生親自動手操作，加深對綠色化學原理的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示環(huán)境污染的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：使用在線教育平臺，開展互動問答，提高學生的學習參與度。

3.實物展示：展示環(huán)保材料或污染治理設備，幫助學生直觀理解綠色化學的應用。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，播放一段關于環(huán)境污染的紀錄片片段，引起學生的共鳴。隨后，提出問題：“同學們，你們認為環(huán)境污染對我們生活有哪些影響？”引導學生思考，并簡要介紹綠色化學的概念及其在環(huán)境保護中的作用。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）講解綠色化學的基本原理：介紹綠色化學的定義、原則和目標，讓學生了解綠色化學的基本概念。用時：10分鐘。

（2）分析環(huán)境污染案例：選取典型環(huán)境污染案例，如工業(yè)廢水、廢氣、固體廢棄物等，分析其產生的原因和危害，引導學生思考如何運用綠色化學原理解決這些問題。用時：10分鐘。

（3）介紹綠色化學技術在環(huán)保中的應用：舉例說明綠色化學技術在廢水處理、廢氣治理、固體廢棄物回收等方面的應用，讓學生了解綠色化學在實際生活中的重要性。用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）分組實驗：將學生分成小組，每組選擇一個環(huán)境污染問題，利用實驗室提供的材料，設計一個簡單的實驗方案，驗證綠色化學原理在解決該問題中的應用。用時：15分鐘。

（2）案例分析：學生根據(jù)所學知識，分析一個實際的環(huán)境污染案例，提出解決方案，并討論綠色化學在該案例中的應用。用時：10分鐘。

（3）環(huán)保創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個綠色化學相關的環(huán)保產品或技術，以解決環(huán)境污染問題。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

方面一：環(huán)境污染問題分析

舉例回答：例如，討論工業(yè)廢氣中的有害物質對空氣質量的影響，以及如何通過綠色化學技術減少這些有害物質的排放。

方面二：綠色化學技術在環(huán)保中的應用

舉例回答：討論如何利用生物降解材料替代傳統(tǒng)塑料，減少白色污染。

方面三：學生個人環(huán)保行動

舉例回答：討論學生如何在日常生活中踐行綠色化學，如減少一次性用品的使用，節(jié)約用水用電等。

5.總結回顧

內容：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調綠色化學在環(huán)境保護中的重要性，以及學生如何將所學知識應用于實際生活中。同時，指出本節(jié)課的重難點，如綠色化學原理的理解、環(huán)境污染問題的分析等。最后，鼓勵學生在日常生活中關注環(huán)保問題，積極參與綠色化學實踐。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.綠色化學的基本概念

-綠色化學的定義：綠色化學是一種旨在減少或消除化學品及其生產過程中對人體健康和環(huán)境有害的物質的化學。

-綠色化學的原則：原子經濟性、減少毒性、能源效率、可循環(huán)性、設計安全化學品。

2.環(huán)境污染的類型

-大氣污染：包括工業(yè)廢氣、汽車尾氣、化石燃料燃燒等。

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水、農業(yè)徑流等。

-土壤污染：重金屬、有機污染物、農藥殘留等。

-噪聲污染：工業(yè)噪聲、交通噪聲、生活噪聲等。

3.綠色化學技術在環(huán)保中的應用

-廢水處理：生物處理、化學處理、物理處理。

-廢氣治理：催化轉化、吸附、生物過濾。

-固體廢棄物處理：回收利用、焚燒、填埋。

-有機合成：使用生物基材料、開發(fā)環(huán)境友好型溶劑和催化劑。

4.環(huán)境污染的防治措施

-預防為主、防治結合：在化學品設計和生產過程中，從源頭上減少污染物的產生。

-清潔生產：通過改進工藝、使用清潔能源和原料，減少生產過程中的污染。

-環(huán)境監(jiān)測：建立完善的監(jiān)測體系，及時掌握環(huán)境污染狀況。

-環(huán)境法規(guī)：制定和實施環(huán)境保護法規(guī)，對污染行為進行法律約束。

5.綠色化學在生活中的體現(xiàn)

-日常生活中的環(huán)保行為：節(jié)約用水、減少一次性用品、垃圾分類等。

-綠色消費：選擇環(huán)保標志產品、支持綠色供應鏈。

-環(huán)保教育：提高公眾的環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色化學的實踐能力。

6.綠色化學與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-綠色化學與可持續(xù)發(fā)展的關系：綠色化學是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。

7.綠色化學的未來趨勢

-發(fā)展新型綠色化學品：減少或消除有害物質的化學品。

-優(yōu)化現(xiàn)有化學工藝：提高能源效率，減少廢物產生。

-綠色化學教育與培訓：培養(yǎng)具有綠色化學意識和能力的專業(yè)人才。內容邏輯關系①綠色化學的基本概念與原則

-重點知識點：綠色化學的定義、原則（原子經濟性、減少毒性、能源效率、可循環(huán)性、設計安全化學品）。

-重點詞句：綠色化學、原子經濟性、減少毒性、能源效率、可循環(huán)性、設計安全化學品。

②環(huán)境污染的類型與危害

-重點知識點：大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染的類型和危害。

-重點詞句：大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、有害物質、生態(tài)系統(tǒng)破壞。

③綠色化學技術在環(huán)保中的應用

-重點知識點：廢水處理、廢氣治理、固體廢棄物處理、有機合成中的綠色化學技術。

-重點詞句：廢水處理、廢氣治理、固體廢棄物處理、有機合成、生物降解、催化轉化、吸附。

④環(huán)境污染的防治措施與法規(guī)

-重點知識點：預防為主、防治結合、清潔生產、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境法規(guī)的實施。

-重點詞句：預防為主、防治結合、清潔生產、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境法規(guī)、法律約束。

⑤綠色化學在生活中的體現(xiàn)

-重點知識點：日常生活中的環(huán)保行為、綠色消費、環(huán)保教育的重要性。

-重點詞句：日常生活中的環(huán)保行為、綠色消費、環(huán)保教育、可持續(xù)發(fā)展。

⑥綠色化學與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：可持續(xù)發(fā)展的概念、綠色化學與可持續(xù)發(fā)展的關系。

-重點詞句：可持續(xù)發(fā)展、滿足當代人的需求、不損害后代人滿足其需求的能力。

⑦綠色化學的未來趨勢

-重點知識點：新型綠色化學品的發(fā)展、優(yōu)化現(xiàn)有化學工藝、綠色化學教育與培訓。

-重點詞句：新型綠色化學品、優(yōu)化現(xiàn)有化學工藝、綠色化學教育與培訓、專業(yè)人才。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學生注意力集中度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-學生互動性：記錄學生與同學、教師之間的互動情況，包括提問、回答問題和小組合作。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組在討論過程中的合作效率，是否能夠有效分工和完成任務。

-討論內容深度：評估小組討論的內容是否深入，是否能夠結合所學知識提出有見地的觀點。

-展示技巧：觀察小組在展示成果時的表達清晰度、邏輯性和視覺效果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對綠色化學基本概念、污染類型、防治措施等知識的掌握情況。

-思考能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學生的思考能力和分析問題的能力。

-實踐應用：測試中可能包含一些應用題，考察學生將理論知識應用于實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和課堂互動中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、提出有建設性的意見等。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對學習態(tài)度：教師對學生的學習態(tài)度進行評價，包括出勤情況、作業(yè)完成質量、課后復習情況等。

-針對改進措施：教師根據(jù)評價結果，提出針對性的改進措施，幫助學生提高學習效果。教學反思與改進各位親愛的同學們，這節(jié)課我們一起探討了環(huán)境污染與綠色化學這個重要的課題。在回顧教學過程的時候，我覺得有幾個方面值得我們思考和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。有些同學在討論時比較內向，不太愿意發(fā)言。我注意到這一點，可能會在未來的教學中，更多地鼓勵大家參與到討論中來。比如，我可以設計一些小組活動，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，這樣可以提高大家的參與度。

其次，關于綠色化學的應用案例，我覺得我們可以更加深入地探討。這次課上的案例比較簡單，可能沒有完全激發(fā)大家的興趣。我覺得可以引入一些更具現(xiàn)實意義和應用價值的案例，比如環(huán)保型建筑材料的研發(fā)、新能源汽車的使用等，這樣能夠讓學生更好地理解綠色化學的實際意義。

另外，我在課堂上的講解可能有些過于理論化，同學們在實際操作和思考過程中可能會覺得有些抽象。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些實驗環(huán)節(jié)，讓大家親自動手，通過實驗來直觀地感受綠色化學的原理和方法。

在教學手段上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。多媒體教學雖然增加了課堂的趣味性，但也