2.1可視化程序開(kāi)發(fā)工具教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中信息技術(shù)（信息科技）選修一算法與程序設(shè)計(jì)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)通過(guò)可視化程序開(kāi)發(fā)工具的教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握基本的編程思想和算法設(shè)計(jì)方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可視化編程工具實(shí)現(xiàn)算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提升邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)編程實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)造潛能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行問(wèn)題分析和解決。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入高中階段之前已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，但對(duì)編程和算法設(shè)計(jì)的理解相對(duì)有限。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)編程有濃厚興趣，具備一定的自學(xué)能力；而另一部分學(xué)生可能對(duì)編程較為陌生，學(xué)習(xí)積極性不高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的編程知識(shí)。在能力上，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏有效的算法設(shè)計(jì)思路。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)編程的興趣和信心，同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《算法與程序設(shè)計(jì)》教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與可視化編程工具相關(guān)的圖片、圖表、操作視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程軟件安裝包、電腦等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保其運(yùn)行穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要編程解決的問(wèn)題？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧計(jì)算機(jī)的基本操作和簡(jiǎn)單的邏輯判斷知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解可視化編程工具的基本界面、功能模塊和使用方法。

-舉例說(shuō)明：以制作簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序?yàn)槔?，展示如何使用編程工具?shí)現(xiàn)功能。

-互動(dòng)探究：分組討論如何將生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的程序。

3.實(shí)踐操作（約45分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，根據(jù)討論結(jié)果設(shè)計(jì)程序。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)定的編程練習(xí)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲或數(shù)據(jù)處理程序。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，提供反饋，糾正錯(cuò)誤。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的基本思路和可視化工具的使用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論編程過(guò)程中的收獲和遇到的問(wèn)題。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的編程作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并提交源代碼和運(yùn)行結(jié)果。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的編程作品，分享編程過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索編程的樂(lè)趣。

8.教學(xué)反思

-教師反思：課后反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.編程基礎(chǔ)知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練使用可視化編程工具，了解基本的編程概念和結(jié)構(gòu)，如變量、函數(shù)、循環(huán)、條件判斷等。

2.算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)會(huì)了將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算法的過(guò)程，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算法，并使用可視化工具將其實(shí)現(xiàn)。

3.問(wèn)題解決能力提升：學(xué)生在編程實(shí)踐中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出有效的解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：通過(guò)小組合作完成編程任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決編程中的難題。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生在課程實(shí)踐中，不斷嘗試新的編程思路和方法，提高了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

6.信息素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)編程，對(duì)信息技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了信息素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)興趣與自信心增強(qiáng)：學(xué)生在完成編程任務(wù)后，感受到編程的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)編程的興趣和自信心。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，如計(jì)算器、游戲等，并能對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。

-學(xué)生能夠?qū)⑸钪械膶?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的程序。

-學(xué)生在編程過(guò)程中，學(xué)會(huì)了查閱資料、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在課程實(shí)踐中，逐步形成了自己的編程風(fēng)格，提高了編程水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性。

-專注力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注力，包括對(duì)教師講解的注意力集中程度和對(duì)編程操作的專注度。

-實(shí)踐操作：通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上的編程行為，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)學(xué)生小組在討論中提出的創(chuàng)意和解決問(wèn)題的獨(dú)特性。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通協(xié)作能力，包括分工合作、互相幫助和支持。

-展示效果：觀察學(xué)生小組在展示成果時(shí)的表達(dá)能力和對(duì)編程作品的介紹清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)變量、循環(huán)、條件判斷等概念的理解。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際編程問(wèn)題的能力，如編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決問(wèn)題。

-時(shí)間管理：評(píng)估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，反映學(xué)生的編程速度和時(shí)間管理技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、技能和態(tài)度方面的達(dá)成情況。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等多方面信息，給出綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-可視化編程工具的基本界面和功能

-算法設(shè)計(jì)的基本步驟

-常用編程概念：變量、循環(huán)、條件判斷等

②關(guān)鍵詞：

-可視化編程

-算法

-變量

-循環(huán)

-條件判斷

-程序設(shè)計(jì)

③重點(diǎn)句：

-“可視化編程工具是一種直觀、易學(xué)的編程環(huán)境?！?/p>

-“算法設(shè)計(jì)是程序開(kāi)發(fā)的核心?！?/p>

-“變量的作用是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，循環(huán)和條件判斷是實(shí)現(xiàn)算法邏輯的關(guān)鍵?！闭n后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器功能，可以計(jì)算兩個(gè)整數(shù)的加法、減法、乘法和除法。

-作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要使用可視化編程工具創(chuàng)建一個(gè)用戶界面，包含輸入框、按鈕和顯示結(jié)果的文本框。當(dāng)用戶輸入兩個(gè)整數(shù)并點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕時(shí)，程序能夠執(zhí)行相應(yīng)的運(yùn)算并顯示結(jié)果。

-答案示例：

```python

#假設(shè)使用可視化編程工具的偽代碼

#當(dāng)用戶點(diǎn)擊加法按鈕時(shí)

num1=輸入框獲取值()

num2=輸入框獲取值()

結(jié)果=num1+num2

顯示結(jié)果文本框設(shè)置值(結(jié)果)

#當(dāng)用戶點(diǎn)擊減法按鈕時(shí)

num1=輸入框獲取值()

num2=輸入框獲取值()

結(jié)果=num1-num2

顯示結(jié)果文本框設(shè)置值(結(jié)果)

#類(lèi)似地，實(shí)現(xiàn)乘法和除法

```

2.設(shè)計(jì)一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的電子琴，使用鍵盤(pán)上的字母鍵（如'a','s','d','f','g'等）來(lái)播放不同的音符。

-作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)程序，當(dāng)用戶按下指定的字母鍵時(shí)，程序能夠播放相應(yīng)的音符聲音。

-答案示例：

```python

#偽代碼

當(dāng)用戶按下'a'鍵時(shí)

播放音符('C4')

當(dāng)用戶按下's'鍵時(shí)

播放音符('D4')

#...其他音符的映射

```

3.編寫(xiě)一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲。程序隨機(jī)生成一個(gè)1到100之間的整數(shù)，用戶有10次機(jī)會(huì)猜測(cè)這個(gè)數(shù)字。

-作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要編寫(xiě)一個(gè)循環(huán)，允許用戶輸入猜測(cè)的數(shù)字，并給出提示（太高、太低或正確）。

-答案示例：

```python

#偽代碼

隨機(jī)生成一個(gè)1到100之間的整數(shù)(目標(biāo)數(shù)字)

猜測(cè)次數(shù)=10

當(dāng)猜測(cè)次數(shù)>0時(shí)

用戶輸入猜測(cè)的數(shù)字(用戶猜測(cè))

如果用戶猜測(cè)==目標(biāo)數(shù)字

輸出"恭喜你，猜對(duì)了！"

猜測(cè)次數(shù)-=1

否則

如果用戶猜測(cè)<目標(biāo)數(shù)字

輸出"太低了"

否則

輸出"太高了"

猜測(cè)次數(shù)-=1

當(dāng)猜測(cè)次數(shù)==0時(shí)

輸出"游戲結(jié)束，你沒(méi)有猜對(duì)"

```

4.創(chuàng)建一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷，用戶可以輸入一個(gè)月份和年份，程序顯示該月的日歷。

-作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要編寫(xiě)一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的月份和年份，生成并顯示該月的日歷。

-答案示例：

```python

#偽代碼

用戶輸入月份(月)

用戶輸入年份(年)