1.1.2生物的特征說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年生物人教版七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1.1.2生物的特征說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年生物人教版七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：生物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解生物特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用分類(lèi)方法分析生物多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)生物世界充滿(mǎn)探索欲望。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谏镏R(shí)方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生物的基本概念和特征了解有限，對(duì)生物分類(lèi)和生命活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)生物知識(shí)的吸收和理解。此外，由于家庭背景和城鄉(xiāng)差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境上存在一定的不均衡，這也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生建立對(duì)生物世界的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。此外，通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)，為后續(xù)生物課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，介紹生物的基本特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就生物特征進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)生物特征。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)物教學(xué)：展示生物標(biāo)本，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物特征的直觀感知。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師角色：微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：起立向老師問(wèn)好，坐下準(zhǔn)備上課。

3.教學(xué)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹本次課的主題——生物的特征。

4.教學(xué)步驟：

a.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是生物嗎？”

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出生物的特征。

5.教學(xué)效果：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的課程內(nèi)容做好鋪墊。

（二）新課講授

1.教師角色：以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講解生物的特征。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.生物的基本特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）。

b.生物的分類(lèi)：植物、動(dòng)物、微生物。

c.生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境。

4.教學(xué)步驟：

a.教師展示生物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)生物的基本特征。

b.教師舉例說(shuō)明生物的分類(lèi)，如植物、動(dòng)物、微生物等。

c.教師講解生物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。

5.教學(xué)效果：幫助學(xué)生理解生物的特征，建立生物分類(lèi)的概念，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系。

（三）課堂互動(dòng)

1.教師角色：組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

2.學(xué)生角色：積極參與課堂互動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.生物特征實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察生物特征在實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)。

b.生物分類(lèi)游戲：學(xué)生通過(guò)游戲形式，鞏固生物分類(lèi)知識(shí)。

4.教學(xué)步驟：

a.教師將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行一個(gè)生物特征實(shí)驗(yàn)。

b.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享給其他小組。

c.教師組織生物分類(lèi)游戲，學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生物分類(lèi)知識(shí)。

5.教學(xué)效果：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深對(duì)生物特征和分類(lèi)的理解。

（四）鞏固練習(xí)

1.教師角色：設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.生物特征填空題：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)空缺的生物特征。

b.生物分類(lèi)選擇題：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇正確的生物分類(lèi)。

4.教學(xué)步驟：

a.教師展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

b.教師講解練習(xí)題，學(xué)生訂正答案。

5.教學(xué)效果：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（五）總結(jié)提升

1.教師角色：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.生物的基本特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）。

b.生物的分類(lèi)：植物、動(dòng)物、微生物。

c.生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境。

4.教學(xué)步驟：

a.教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

b.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

5.教學(xué)效果：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（六）布置作業(yè)

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固生物特征和分類(lèi)知識(shí)。

b.查閱資料，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

4.教學(xué)步驟：

a.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成。

b.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)效果：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.生物多樣性：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)措施，如自然保護(hù)區(qū)、生物多樣性保護(hù)法等。

b.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：探討生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的相互作用，包括食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等概念。

c.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物的影響：分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物生存環(huán)境的影響，如氣候變化、環(huán)境污染、物種滅絕等。

d.生物進(jìn)化論：介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論，講解物種的起源、進(jìn)化過(guò)程以及自然選擇等概念。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書(shū)籍：《生物多樣性》、《生態(tài)學(xué)原理》、《進(jìn)化論》等，深入了解生物世界的奧秘。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦《生命》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

c.參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)，實(shí)地觀察生物多樣性，了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

d.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)調(diào)查、生物觀察等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

e.舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織生物知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握程度。

f.撰寫(xiě)研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生就生物相關(guān)話題撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和科研素養(yǎng)。

g.加入環(huán)保組織：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保組織，參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

h.關(guān)注時(shí)事新聞：關(guān)注國(guó)內(nèi)外生物領(lǐng)域的研究進(jìn)展和重大事件，了解生物科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物的特征

-生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-能生長(zhǎng)和繁殖

-由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）

②生物的分類(lèi)

-植物界

-動(dòng)物界

-微生物界

③生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物適應(yīng)環(huán)境

-生物影響環(huán)境

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性