6《我們神圣的國土》（第三課時）（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《我們神圣的國土》為主題，結(jié)合部編版道德與法治五年級上冊教材，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解我國國土的遼闊與美麗，增強學(xué)生的愛國情感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強國家認(rèn)同感；提升法治意識，認(rèn)識國土安全的重要性；發(fā)展地理信息素養(yǎng)，理解國土空間多樣性；提高文化理解與傳承能力，感悟中華文化的豐富內(nèi)涵。重點難點及解決辦法重點：1.理解我國國土的遼闊與多樣性；2.認(rèn)識國土安全的重要性。

難點：1.如何將抽象的國土概念與學(xué)生的生活實際相結(jié)合；2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解國土安全與國家利益的關(guān)系。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示國土的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計案例教學(xué)，讓學(xué)生分析國土安全事件，提高法治意識；3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考國土安全與個人生活的關(guān)聯(lián)，增強國家認(rèn)同感；4.組織小組討論，讓學(xué)生在互動中深化對國土安全重要性的認(rèn)識，突破教學(xué)難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入。

2.課程平臺：部編版道德與法治教學(xué)平臺。

3.信息化資源：我國國土相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息圖。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、案例教材、互動游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看關(guān)于國土面積的紀(jì)錄片，并記錄下幾個重點地區(qū)的面積數(shù)據(jù)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們神圣的國土”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你認(rèn)為我國哪些地區(qū)的國土面積最大？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國國土面積的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對國土面積數(shù)據(jù)的分析。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示我國地圖，引出“我們神圣的國土”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解我國國土面積的特點和分布，結(jié)合實例如長城、黃河等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論不同地區(qū)的國土特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我國有些地區(qū)國土面積大，而有些地區(qū)?。俊边M(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國國土面積的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們神圣的國土”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的地圖，并標(biāo)注重要地理特征。

-提供拓展資源：提供與國土相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹我國地理特點的紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解我國國土的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國的疆域》書籍：介紹我國國土的形成、歷史變遷以及地理特點。

-《地理大發(fā)現(xiàn)》書籍：講述地理學(xué)家們對我國國土的探索歷程，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-《中國地理知識手冊》書籍：系統(tǒng)介紹我國地理知識，包括地形、氣候、資源等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解我國各省市的國土面積、地理位置、地理特征等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注我國國土安全相關(guān)的新聞報道，了解我國在維護國土安全方面的舉措。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、自然景觀，感受我國國土的美麗與豐富。

3.知識點拓展：

-我國國土面積：了解我國國土面積、領(lǐng)土邊界、海洋權(quán)益等相關(guān)知識。

-地形地貌：學(xué)習(xí)我國不同地區(qū)的地形地貌特點，如山地、平原、高原、盆地等。

-氣候類型：掌握我國不同地區(qū)的氣候類型，如溫帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高原氣候等。

-資源分布：了解我國自然資源分布的特點，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。

-歷史變遷：探究我國國土歷史變遷的過程，如古代邊疆地區(qū)的開發(fā)、近代以來的領(lǐng)土爭端等。

4.實用性活動設(shè)計：

-制作我國地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張詳細(xì)的我國地圖，標(biāo)注各省市的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-地理知識競賽：組織地理知識競賽，檢驗學(xué)生對我國國土知識的掌握程度。

-環(huán)保公益活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國土保護，參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等。

-社會實踐調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐調(diào)查，了解我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、人民生活等情況。

5.課程資源推薦：

-《地理中國》電視節(jié)目：介紹我國各地的自然景觀、人文歷史等。

-中國國家地理雜志：介紹我國地理知識、自然風(fēng)光、歷史故事等。

-中國國家測繪地理信息局官網(wǎng)：提供我國地圖、地理信息等相關(guān)數(shù)據(jù)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對《我們神圣的國土》這一課題的理解。

2.地圖繪制：讓學(xué)生繪制一張包含我國主要地理特征的地圖，包括山脈、河流、城市、省份邊界等，并在地圖上標(biāo)注至少五個重要地理信息點。

3.家庭調(diào)查報告：要求學(xué)生調(diào)查自己家庭所在地的地理特征，包括地理位置、地形地貌、氣候類型等，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

4.研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的地理主題，如某個地區(qū)的特色文化、某個自然景觀的形成原因等，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一份口頭報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時的反饋。

2.詳細(xì)點評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給出詳細(xì)的點評，包括對正確答案的認(rèn)可和對錯誤答案的分析。

3.問題指出：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)明確指出，如知識點掌握不牢固、解題思路不清晰等。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦復(fù)習(xí)材料、提供解題技巧等。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織一次集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)完成情況，并分享學(xué)習(xí)心得。

6.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系平臺，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

8.作業(yè)展示：在適當(dāng)?shù)臅r候，教師可以組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)反思這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這《我們神圣的國土》這一課，孩子們學(xué)得挺帶勁的?？粗麄兡敲凑J(rèn)真，我心里也跟著高興。不過，反思起來，還是有不少地方值得琢磨。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我用了多媒體教學(xué)，放了一些關(guān)于國土的視頻，孩子們看得挺專注的。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式，能更好地吸引孩子們的注意力，讓他們對知識產(chǎn)生興趣。比如，當(dāng)視頻里出現(xiàn)祖國的壯麗山河時，孩子們的眼睛都亮了，有的還小聲討論起來。

然后，我在課堂上設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們結(jié)合預(yù)習(xí)資料，探討我國不同地區(qū)的國土特點。這個環(huán)節(jié)挺有意思的，孩子們在討論中互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)。我看到，他們不僅掌握了知識，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，這對我來說是個意外的收獲。

不過，反思下來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解知識點時，可能因為時間關(guān)系，我沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。有些孩子反應(yīng)挺快的，但也有一些孩子顯得有些迷茫。這讓我意識到，以后在講解時，我要更加注重節(jié)奏，給孩子們留出更多思考的時間。

再比如，我在課堂上的提問，有些問題可能過于簡單，沒有很好地調(diào)動起孩子們的積極性。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些更有深度、更有挑戰(zhàn)性的問題，讓孩子們在思考中成長。

還有，我覺得在作業(yè)布置上，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還可以考慮布置一些實踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生利用周末時間，去戶外觀察家鄉(xiāng)的地理特征，然后寫成小報告。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點