第十課一起來玩七巧板教學設計-2025-2026學年小學信息技術(shù)陜教版三年級上冊-陜教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一起來玩七巧板

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2025-2026學年第二學期第5周星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力，通過七巧板的拼圖游戲，讓學生在動手操作中提升空間認知能力。

2.增強學生的邏輯思維和問題解決能力，通過七巧板的組合與分解，讓學生學會分析問題、尋找解決方案。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作七巧板圖案，提高學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組合作完成拼圖任務，讓學生學會溝通與協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握七巧板的拼圖技巧和組合方法。

-具體細節(jié)：學生需要學會如何將七巧板的不同形狀組合成各種圖形，包括基本的平面圖形和復雜的立體圖形。例如，通過講解和示范，學生應能夠理解如何將三角形和正方形組合成矩形，以及如何將多個七巧板拼合成一個五角星。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維能力。

-具體細節(jié)：學生在拼圖過程中可能會遇到難以想象和構(gòu)思的空間關(guān)系問題。例如，在拼合成一個復雜的立體圖形時，學生可能難以想象每個七巧板在空間中的位置。此外，學生可能難以在眾多可能的組合中找到最佳的解決方案。為了突破這一難點，教師可以引導學生通過實際操作和小組討論來逐步建立空間概念，并通過逐步增加拼圖難度來逐步提升學生的邏輯思維和問題解決能力。教學資源-軟硬件資源：七巧板教具、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：七巧板拼圖教學視頻、七巧板拼圖圖案庫

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅用七巧板拼成的有趣圖案，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？你們見過七巧板嗎？”

-引導學生回憶或介紹七巧板的基本形狀和特點。

-說明本節(jié)課我們將一起探索七巧板的拼圖世界，學習如何用七巧板拼出各種圖案。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師講解七巧板的基本拼圖方法，例如如何拼出正方形、長方形等基本圖形。

-示范如何將七巧板的三角形和正方形組合成矩形。

-通過多媒體展示七巧板的拼圖圖案庫，讓學生直觀了解不同圖案的拼法。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學生每人發(fā)放一副七巧板，開始嘗試拼出教師講解的基本圖形。

-教師巡視指導，幫助學生解決拼圖過程中遇到的問題。

-學生嘗試獨立拼出復雜的圖案，如五角星、心形等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-小組討論以下三個方面：

-如何提高拼圖的準確性和效率？

-如何利用七巧板拼出更多有趣的圖案？

-如何在拼圖過程中培養(yǎng)團隊合作精神？

-舉例回答：

-通過交流拼圖經(jīng)驗，可以學習到不同的拼圖技巧，提高拼圖的準確性和效率。

-可以嘗試將基本圖形組合成新的圖案，如將多個正方形組合成菱形。

-在小組合作中，要學會傾聽他人的意見，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括七巧板的基本拼圖方法和團隊合作的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些拼圖方法？你們覺得拼圖有什么樂趣？”

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索七巧板的拼圖世界，嘗試拼出更多有創(chuàng)意的圖案。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，即培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維能力，以及團隊合作精神。

整個教學流程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)的具體分析和舉例如下：

-導入新課環(huán)節(jié)通過實物展示和提問，激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。

-新課講授環(huán)節(jié)通過講解和示范，讓學生掌握七巧板的基本拼圖方法，為實踐活動打下基礎(chǔ)。

-實踐活動環(huán)節(jié)通過學生實際操作，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-學生小組討論環(huán)節(jié)通過小組合作，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)通過回顧和提問，鞏固學生的學習成果，強調(diào)本節(jié)課的重難點。教學資源拓展1.拓展資源：

-七巧板的歷史與文化：介紹七巧板的歷史起源、發(fā)展過程以及在各個文化背景下的應用。

-七巧板的數(shù)學原理：探討七巧板拼圖中的幾何學原理，如對稱性、面積計算、角度測量等。

-七巧板的科學應用：介紹七巧板在物理學、光學、建筑學等領(lǐng)域的應用實例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集和閱讀有關(guān)七巧板的歷史和文化資料，了解其背后的故事。

-學生可以嘗試用七巧板進行數(shù)學問題解決，如設計幾何圖形、計算面積和周長等。

-組織學生參觀科技館或博物館，了解七巧板在其他領(lǐng)域的應用。

-提供一些七巧板的變體，如九巧板、十二巧板等，讓學生探索不同巧板之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-設計七巧板的數(shù)學游戲或競賽，提高學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生觀看七巧板的拼圖教程視頻，學習更高級的拼圖技巧。

-引導學生創(chuàng)作自己的七巧板拼圖作品，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-組織學生參與七巧板相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如用七巧板拼成畫作或雕塑。

-通過七巧板的拼圖活動，讓學生體驗數(shù)學與藝術(shù)、科學之間的融合，激發(fā)跨學科學習的興趣。

-鼓勵學生將七巧板的拼圖技巧應用到日常生活中，如設計家庭裝飾、制作節(jié)日禮品等。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了七巧板的拼圖世界，我覺得整體效果還是不錯的。下面我想結(jié)合教學過程，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，在導入新課的時候，我通過展示一幅有趣的七巧板拼圖，激發(fā)了學生的興趣。他們看到這些圖案，眼睛都亮了起來，這讓我覺得導入環(huán)節(jié)還是挺成功的。但是，我也意識到，在今后的教學中，可以嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生自己帶來一些有趣的拼圖作品，這樣既能增加課堂的互動性，也能讓學生更主動地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我著重講解了七巧板的基本拼圖方法和組合技巧。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于基本圖形的拼法掌握得比較快，但在面對復雜圖案時，他們往往缺乏空間想象力和邏輯思維能力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的這些能力培養(yǎng)，比如可以通過一些小游戲或者實際問題來解決。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們自己動手拼圖，這個過程非常有趣。我看到很多學生都在積極地嘗試，有的還能自己創(chuàng)造新的圖案。不過，也有個別學生遇到了困難，我及時給予了幫助。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學生拼圖時過于依賴教師，有的則過于自信，沒有耐心。這讓我明白，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如如何提高拼圖的準確性和效率，如何利用七巧板拼出更多有趣的圖案，以及如何在拼圖過程中培養(yǎng)團隊合作精神。學生們討論得非常熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的答案。這讓我很高興，因為這說明他們不僅掌握了拼圖技巧，還能將這些技巧應用到實際生活中。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解復雜圖案時，我可能沒有做到讓所有學生都能跟上進度，有的學生可能還是感到有些吃力。此外，課堂管理方面也有待加強，比如個別學生可能在課堂上分心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重個別差異，針對不同學生的學習能力，提供個性化的指導。

-我會設計更多互動性的教學活動，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

-加強課堂管理，確保每個學生都能專注于課堂學習，同時培養(yǎng)他們的自律意識。

-鼓勵學生課后進行拓展學習，比如閱讀相關(guān)書籍、觀看教學視頻等，以加深對七巧板的理解和應用。典型例題講解在七巧板的教學中，理解和應用七巧板的拼圖技巧是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，以及相應的解答過程：

例題1：

使用七巧板拼出一個正方形。

解答：

首先，我們需要知道正方形的四個角都是直角，且四條邊等長。七巧板中有兩個完全相同的正方形，可以直接使用。如果只有一個正方形，我們可以將兩個相同的三角形拼成一個正方形，然后將這個正方形與另一個正方形拼接。答案：兩個正方形或兩個三角形加一個正方形。

例題2：

使用七巧板拼出一個長方形。

解答：

長方形的對邊相等，四個角都是直角。我們可以使用兩個三角形和兩個平行四邊形來拼出一個長方形。將兩個三角形拼成一個正方形，然后使用一個平行四邊形將其變形為長方形。答案：兩個三角形加兩個平行四邊形。

例題3：

使用七巧板拼出一個等腰三角形。

解答：

等腰三角形有兩個邊長相等。我們可以使用兩個三角形和兩個平行四邊形來拼出一個等腰三角形。將兩個三角形拼成一個正方形，然后使用一個平行四邊形將其變形為等腰三角形。答案：兩個三角形加兩個平行四邊形。

例題4：

使用七巧板拼出一個五角星。

解答：

五角星是一個有五個尖角的星形圖案。我們可以使用兩個三角形和兩個平行四邊形來拼出一個五角星。將兩個三角形拼成一個正方形，然后使用一個平行四邊形將其變形為五角星。答案：兩個三角形加兩個平行四邊形。

例題5：

使用七巧板拼出一個梯形。

解答：

梯形有一對平行邊。我們可以使用一個三角形和一個平行四邊形來拼出一個梯形。將三角形的一個角與平行四邊形的一個角對齊，形成一個梯形。答案：一個三角形加一個平行四邊形。

這些例題涵蓋了七巧板拼圖中的基本幾何形狀，通過這些例題的解答，學生可以更好地理解七巧板的拼圖技巧，并在實際操作中應用這些技巧。在今后的教學中，教師可以通過這些例題引導學生進行思考和探索，進一步培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了七巧板的拼圖技巧，通過實際操作和小組討論，大家已經(jīng)掌握了如何使用七巧板拼出各種幾何圖形。以下是我們這節(jié)課的幾個關(guān)鍵點：

1.七巧板的基本形狀和特點：七巧板由七個不同形狀的小板塊組成，包括兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形、一個正方形和一個平行四邊形。

2.基本拼圖方法：我們學習了如何將七巧板的不同形狀組合成各種基本圖形，如正方形、長方形、三角形等。

3.創(chuàng)意拼圖：通過小組合作，大家嘗試拼出了許多有趣的圖案，如五角星、心形等。

4.團隊合作：在拼圖過程中，大家學會了如何溝通、協(xié)作，共同解決問題。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-七巧板由幾個小板塊組成？（A.5個B.6個C.7個）

-以下哪個不是七巧板的基本形狀？（A.正方形B.三角形C.圓形）

-使用七巧板拼出一個正方形，至少需要幾個小板塊？（A.1個B.2個C.3個）

-七巧板的哪個形狀可以拼成一個長方形？（A.正方形B.三角形C.平行四邊形）

-以下哪個圖案不能完全由七巧板拼出？（A.五角星B.心形C.矩形）

2.實踐題（每題5分，共15分）

-請使用七巧板拼出一個等腰三角形。

-請使用七巧板拼出一個長方形，并嘗試改變其大小。

-請使用七巧板拼出一個有趣的圖案，并說明你是如何拼湊的。

3.小組討論題（每題5分，共10分）

-在拼圖過程中，你認為最困難的是什么？

-你認為如何提高拼圖的準確性和效率？

-你在小組合作中遇到了哪些問題？你是如何解決的？板書設計①七巧板的基本形狀

-大三角形

-中三角形

-小三角形

-正方形