第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本課以2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》為主題，通過分析課文、小組討論、寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生明確寫作觀點(diǎn)，提高寫作能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際寫作中能夠做到觀點(diǎn)明確、論述有力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析課文中的觀點(diǎn)表達(dá)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成明確的觀點(diǎn)；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；四是文化傳承與理解，讓學(xué)生在寫作中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.明確觀點(diǎn)的提煉與表達(dá)：學(xué)生需學(xué)會(huì)從材料中提煉核心觀點(diǎn)，并將其清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

2.論證結(jié)構(gòu)的合理性：學(xué)生需掌握論證結(jié)構(gòu)，使觀點(diǎn)有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密。

難點(diǎn)：

1.觀點(diǎn)與材料的一致性：學(xué)生在寫作時(shí)，往往難以確保觀點(diǎn)與所選材料的一致性。

2.論證深度與廣度的把握：學(xué)生可能難以在有限的篇幅內(nèi)做到論證的深度和廣度。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)如何從材料中提煉觀點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何將觀點(diǎn)與材料緊密結(jié)合。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，先從簡單的論證結(jié)構(gòu)入手，逐步過渡到復(fù)雜結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生逐步提升論證能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性寫作，鼓勵(lì)他們在寫作后對觀點(diǎn)的明確性和論證的合理性進(jìn)行自我評估和修改。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，以便學(xué)生跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《觀點(diǎn)要明確》相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示討論要點(diǎn)和寫作范例，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等寫作工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行寫作練習(xí)和討論。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是九年級上冊語文的第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》。在寫作中，一個(gè)清晰明確的觀點(diǎn)是文章的靈魂。那么，如何才能使我們的觀點(diǎn)明確呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探究這一寫作技巧。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文，理解主旨

（教師）請同學(xué)們打開課本，閱讀《觀點(diǎn)要明確》這篇課文。在閱讀過程中，注意找出文章的中心觀點(diǎn)，以及作者是如何圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開論述的。

（學(xué)生）閱讀課文，并找出中心觀點(diǎn)。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了文章的中心觀點(diǎn)?，F(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我找到了文章的中心觀點(diǎn)是“在寫作中，觀點(diǎn)要明確，論述要有理有據(jù)”。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，探究側(cè)重點(diǎn)

（教師）接下來，我們要分析文章的結(jié)構(gòu)，探究文章的側(cè)重點(diǎn)。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，分析文章是如何圍繞中心觀點(diǎn)展開論述的。

（學(xué)生）閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)。

（教師）同學(xué)們，文章首先提出了中心觀點(diǎn)，然后通過舉例論證、對比論證等方式，對觀點(diǎn)進(jìn)行了深入闡述。在這個(gè)過程中，文章的側(cè)重點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

（1）觀點(diǎn)的明確性：文章強(qiáng)調(diào)了在寫作中，觀點(diǎn)要明確，不能含糊不清。

（2）論證的合理性：文章指出，在論述觀點(diǎn)時(shí)，要有理有據(jù)，不能空口說白話。

（3）結(jié)構(gòu)的合理性：文章強(qiáng)調(diào)，文章結(jié)構(gòu)要清晰，使讀者能夠輕松理解作者的意圖。

3.小組討論，交流心得

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下你們在閱讀課文過程中遇到的困惑，以及如何解決這些困惑。

（學(xué)生）分組討論，交流心得。

（教師）好的，同學(xué)們已經(jīng)完成了小組討論。現(xiàn)在請各小組代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組討論了如何使觀點(diǎn)明確，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一是審題，確保立意準(zhǔn)確；二是選材，選擇與觀點(diǎn)相關(guān)的素材；三是論證，運(yùn)用多種論證方法，使觀點(diǎn)有理有據(jù)。

三、寫作實(shí)踐

1.確定觀點(diǎn)，選材立意

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才討論的內(nèi)容，確定一個(gè)寫作觀點(diǎn)，并圍繞這個(gè)觀點(diǎn)選材立意。

（學(xué)生）確定觀點(diǎn)，選材立意。

2.撰寫文章，明確觀點(diǎn)

（教師）請同學(xué)們開始寫作，注意在文章中明確觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)論證方法，使觀點(diǎn)有理有據(jù)。

（學(xué)生）開始寫作。

3.修改潤色，提升文章質(zhì)量

（教師）在完成初稿后，請同學(xué)們進(jìn)行修改潤色，提升文章質(zhì)量。注意以下幾點(diǎn)：

（1）檢查文章結(jié)構(gòu)，確保清晰合理。

（2）審查論證過程，確保有理有據(jù)。

（3）注意語言表達(dá)，使文章通順易懂。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《觀點(diǎn)要明確》這一寫作技巧。希望大家在今后的寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，使自己的觀點(diǎn)明確，論述有理有據(jù)。

（學(xué)生）明白了，老師。

五、課后作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.選取一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，圍繞中心觀點(diǎn)，撰寫一篇議論文。

2.修改并潤色你們今天的寫作練習(xí)，提升文章質(zhì)量。

（學(xué)生）好的，老師。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過閱讀課文、小組討論、寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了觀點(diǎn)要明確的寫作技巧。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在觀點(diǎn)提煉和論證方面還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將針對這些問題，加強(qiáng)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.觀點(diǎn)提煉能力提升

2.論證能力增強(qiáng)

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同的論證方法，如舉例論證、對比論證、因果論證等，提高了自己的論證能力。他們在寫作實(shí)踐中能夠運(yùn)用這些方法，使自己的觀點(diǎn)更有說服力，邏輯更加嚴(yán)密。

3.語言表達(dá)能力提高

在寫作實(shí)踐中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來支撐自己的觀點(diǎn)。他們的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢，能夠有效地傳達(dá)自己的思想和情感。

4.文章結(jié)構(gòu)意識加強(qiáng)

學(xué)生們通過分析課文中的文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到了文章結(jié)構(gòu)對于表達(dá)觀點(diǎn)的重要性。他們在自己的寫作中也能夠注意文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

5.寫作習(xí)慣改善

在持續(xù)的寫作實(shí)踐中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了在寫作前進(jìn)行充分的思考和規(guī)劃，寫作過程中注重細(xì)節(jié)，寫作后進(jìn)行認(rèn)真的修改和潤色。

6.思維品質(zhì)提升

7.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

在寫作過程中，學(xué)生們不僅關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，還涉及到了一些傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的傳承。這有助于他們增強(qiáng)文化自信，提升文化素養(yǎng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

在小組討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在今后的教學(xué)中，我將嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演、模擬辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

2.引導(dǎo)探究，培養(yǎng)思維

我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)他們提出問題、分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠。這可能是由于教學(xué)方法單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.寫作指導(dǎo)不夠深入

在寫作實(shí)踐中，學(xué)生對如何提煉觀點(diǎn)、如何進(jìn)行論證等方面掌握得還不夠深入。這可能是由于在寫作指導(dǎo)過程中，我沒有給予足夠的指導(dǎo)和反饋。

3.評價(jià)方式單一

目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價(jià)方式。這可能導(dǎo)致學(xué)生對評價(jià)的重視程度不夠，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)互動(dòng)

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用多種教學(xué)方法，如小組討論、游戲競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.深化寫作指導(dǎo)，提升寫作能力

在寫作指導(dǎo)方面，我將更加注重對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對他們的寫作問題進(jìn)行具體分析，并提供有效的解決策略。同時(shí)，我會(huì)定期組織寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

3.多元化評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生成長

為了更好地關(guān)注學(xué)生的成長，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、寫作實(shí)踐等多個(gè)方面。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)

①觀點(diǎn)明確的重要性

-明確的觀點(diǎn)是文章的靈魂

-觀點(diǎn)不明確導(dǎo)致文章失去方向

-觀點(diǎn)明確有利于讀者理解

②提煉觀點(diǎn)的方法

-審題：確保立意準(zhǔn)確

-選材：選擇與觀點(diǎn)相關(guān)的素材

-分