26.應(yīng)用問題（三）說課稿-2023-2024學年小學數(shù)學三年級下冊浙教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自浙教版三年級下冊小學數(shù)學《應(yīng)用問題（三）》，主要涉及分數(shù)的應(yīng)用問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握分數(shù)的意義，并能將分數(shù)應(yīng)用于解決實際問題。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，通過解決分數(shù)應(yīng)用問題，提高學生數(shù)學抽象和數(shù)學建模的能力。引導(dǎo)學生用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，增強學生解決實際問題的策略意識和創(chuàng)新意識。同時，通過合作交流，培養(yǎng)學生數(shù)學表達和交流能力，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。學情分析三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，但認知水平和思維能力尚處于發(fā)展階段。在知識層面，學生已初步了解分數(shù)的概念，但對其應(yīng)用理解較淺。在能力方面，學生的邏輯思維和問題解決能力有待提高，尤其在解決復(fù)雜應(yīng)用問題時，往往缺乏系統(tǒng)性和條理性。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和交流能力有待加強，部分學生在面對困難時容易產(chǎn)生挫敗感。

本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，但學生可能對分數(shù)的實際應(yīng)用感到困惑。因此，在教學過程中，需要關(guān)注以下幾點：

1.學生對分數(shù)概念的理解程度，確保學生能夠正確理解分數(shù)的意義和表示方法。

2.學生在解決應(yīng)用問題時，可能存在的思維定勢和錯誤觀念，需要引導(dǎo)學生正確思考。

3.學生的合作學習能力和表達交流能力，鼓勵學生在小組討論中分享思路，共同解決問題。

4.學生的學習興趣和自信心，通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲活動，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級下冊浙教版數(shù)學教材，以便進行課堂練習和自學。

2.輔助材料：準備與分數(shù)應(yīng)用問題相關(guān)的圖片、圖表，以及能夠展示分數(shù)概念的動畫視頻。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和彩色標記筆，以便學生進行合作學習和展示解題過程。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組學生熟悉的日常生活場景圖片，如購物、分配食物等，引導(dǎo)學生思考這些場景中可能涉及分數(shù)的問題。

2.提出問題：引導(dǎo)學生觀察圖片，提出與分數(shù)相關(guān)的問題，如“如何將一塊蛋糕平均分給4個小朋友？”等。

3.引導(dǎo)學生回顧：簡要回顧分數(shù)的基本概念，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

用時：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.分數(shù)的意義：通過動畫演示分數(shù)的由來，幫助學生理解分數(shù)的含義。

2.分數(shù)應(yīng)用：結(jié)合實際案例，講解分數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

3.解決問題：展示具體的分數(shù)應(yīng)用問題，引導(dǎo)學生分析問題，并逐步解答。

4.突出重點：強調(diào)解決分數(shù)應(yīng)用問題的關(guān)鍵在于理解題意、找出關(guān)鍵信息，以及運用所學知識進行計算。

用時：20分鐘

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組分配一道分數(shù)應(yīng)用問題，要求學生共同討論并解答。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他組員補充，共同完成解答。

3.教師點評：針對學生解答過程中的亮點和不足進行點評，強調(diào)解題思路和方法。

用時：15分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容隨機提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生互問：鼓勵學生之間相互提問，加深對知識的理解和記憶。

用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的重難點進行提問，引導(dǎo)學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的思考過程。

3.教師總結(jié)：教師對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

用時：5分鐘

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學生思考：如何將分數(shù)應(yīng)用問題與實際生活相結(jié)合，提高學生的生活數(shù)學素養(yǎng)。

2.分享案例：分享一些生活中運用分數(shù)解決問題的案例，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，強調(diào)數(shù)學在生活中的重要性。

用時：5分鐘

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，回顧重點和難點。

2.學生反思：引導(dǎo)學生反思本節(jié)課的學習收獲，提出自己的疑問。

用時：2分鐘

教學過程設(shè)計總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《分數(shù)的意義和性質(zhì)》科普文章，介紹分數(shù)的發(fā)展歷史、意義以及在數(shù)學中的重要性。

-《生活中的分數(shù)》實例集，收集日常生活中的分數(shù)應(yīng)用案例，如烹飪、購物、建筑設(shè)計等。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述科普文章，加深對分數(shù)概念的理解。

-設(shè)計“分數(shù)日記”活動，讓學生記錄一天中遇到的分數(shù)應(yīng)用場景，如食物分份、時間計算等。

-作業(yè)拓展：學生嘗試自己設(shè)計分數(shù)應(yīng)用題，可以是日常生活中的實際問題，也可以是數(shù)學游戲題。

-家庭探究：與家長合作，進行一次關(guān)于分數(shù)的家庭實踐活動，如一起烹飪時使用分數(shù)來分配食材。

3.分數(shù)應(yīng)用實例分析：

-學生可以選擇一個自己喜歡的食譜，分析食譜中的分數(shù)應(yīng)用，如食材的比例、烹飪時間的分配等。

-學生可以嘗試將分數(shù)應(yīng)用于家庭預(yù)算規(guī)劃，如分配家庭開支的比例。

4.分數(shù)與幾何的關(guān)系：

-引導(dǎo)學生探索分數(shù)在幾何中的應(yīng)用，如計算幾何圖形的面積、體積時如何使用分數(shù)。

-通過繪制分數(shù)表示的圖形，如矩形、圓形，來直觀展示分數(shù)的幾何意義。

5.分數(shù)的創(chuàng)意應(yīng)用：

-學生可以創(chuàng)作一個以分數(shù)為主題的故事，如分數(shù)幫助角色解決問題或?qū)崿F(xiàn)愿望。

-設(shè)計一個分數(shù)主題的手工藝品，如使用不同顏色的紙張剪出不同大小的部分，來代表分數(shù)。

6.數(shù)學探究活動：

-學生可以小組合作，探究分數(shù)與比的關(guān)系，通過實際操作來理解兩者之間的聯(lián)系。

-設(shè)計一個分數(shù)比較游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固分數(shù)的比較方法。板書設(shè)計①分數(shù)的意義

-分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系

-分子：表示所取部分的份數(shù)

-分母：表示將整體平均分成的份數(shù)

②分數(shù)的性質(zhì)

-分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變

-等分數(shù)：分子和分母相同的分數(shù)

-相似分數(shù)：分子和分母成比例的分數(shù)

③分數(shù)應(yīng)用

-分析問題：找出題目中的分數(shù)部分，確定整體和部分的關(guān)系

-列式解答：根據(jù)問題列出相應(yīng)的分數(shù)表達式或方程

-檢驗答案：檢查解答是否符合題意，確保解答的正確性

④分數(shù)比較

-分數(shù)大小的比較：同分母分數(shù)比較分子大小，異分母分數(shù)先通分后比較

-分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的比較：將分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)或整數(shù)進行比較

⑤分數(shù)在生活中的應(yīng)用

-購物：計算折扣、分配商品等

-烹飪：食材的比例、烹飪時間的分配等

-工程設(shè)計：材料分配、設(shè)計比例等教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我對自己的教學過程進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)了學生的學習興趣。孩子們對于生活中的數(shù)學問題很感興趣，我通過展示一些他們熟悉的場景，比如分蛋糕、分配零食等，讓他們感受到了數(shù)學的實用性。我覺得這一點做得不錯，因為這樣可以幫助他們更好地理解分數(shù)的概念。

在講授新課的過程中，我注意到學生對于分數(shù)的理解還是有一定難度的。我在講解分數(shù)的基本性質(zhì)時，通過具體的例子和動手操作來幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在動手操作時，對于分數(shù)的理解更加直觀和深刻。但是，也有一些學生對于分數(shù)的分子和分母的概念理解不夠清晰，這可能是我在講解時沒有足夠強調(diào)或者舉例不夠生動。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的形式，讓他們在討論中互相學習，共同解決問題。這種方法效果很好，我看到學生們在小組討論中非常積極，能夠互相幫助，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入，這一點需要我在今后的教學中加以注意。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以更好地了解他們的學習情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于分數(shù)應(yīng)用問題的解答很有創(chuàng)意，這讓我感到很高興。但同時，也有學生對于問題的理解不夠深入，回答不夠準確，這需要我在今后的教學中加強對學生的個別輔導(dǎo)。

在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，我在講解分數(shù)性質(zhì)時，可能沒有花足夠的時間讓學生去思考和總結(jié)，導(dǎo)致他們對這些性質(zhì)的理解不夠牢固。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如個別學生分心，我沒有及時糾正，這影響了課堂的整體效果。

為了改進今后的教學，我打算采取以下措施：

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