2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson18說課稿人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson18說課稿人教精通版（三起）教材分析2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson18說課稿人教精通版（三起）本節(jié)課主要圍繞介紹家庭成員展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語表達方式，并能進行簡單的介紹。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，增強對家庭重要性的認識。同時，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的口語表達和團隊合作能力，促進學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇心強，對新事物接受能力強。然而，由于英語學(xué)習(xí)時間較短，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在語音、語調(diào)、詞匯和句型結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。

在知識層面，學(xué)生對家庭成員的英文表達有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在日常對話和簡單表達上存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化交際意識和團隊協(xié)作能力有待提高。

行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，因此在課堂管理上需要教師耐心引導(dǎo)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。因此，本節(jié)課將通過多樣化的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達。

2.實施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計“介紹我的家庭成員”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流，提高口語表達能力和團隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）利用多媒體展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的中文和英文表達。

（2）通過簡短的英文歌曲《MyFamily》調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生跟著歌曲唱出家庭成員的英文。

（3）提問：“Whoisyourfather?Howdoyouintroduceyourfather?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知內(nèi)容，為新課導(dǎo)入做好準備。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師播放家庭情景動畫，學(xué)生跟隨動畫學(xué)習(xí)父親的相關(guān)詞匯和句型，如"Thisismyfather"、"Heisadoctor"、"Heistall"等。

（2）學(xué)生分角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的父親，教師巡視指導(dǎo)。

（3）通過PPT展示家庭結(jié)構(gòu)圖，講解家庭成員的英語表達，如"mom"、"dad"、"brother"、"sister"等。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，思考如何用英語描述父親的特征，如："Hehasshorthair"、"Hewearsglasses"等。

（5）學(xué)生進行小組合作，互相練習(xí)描述家庭成員的特征，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）播放家庭情景動畫，學(xué)生跟隨動畫進行聽力和口語練習(xí)。

（2）教師出示家庭成員圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文表達。

（3）進行“Whoisthis?”游戲，教師出示家庭成員圖片，學(xué)生猜一猜并說出相應(yīng)的英文。

（4）學(xué)生分成小組，進行角色扮演，用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英語表達。

（2）學(xué)生分享自己學(xué)到的家庭介紹技巧和感受。

（3）教師對本節(jié)課進行簡要總結(jié)，指出學(xué)習(xí)重點和難點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于家庭介紹的短文。

（2）收集家庭成員的圖片，用英語進行描述。

（3）與家人一起觀看家庭情景動畫片，練習(xí)英語口語表達。

（4）下節(jié)課分享自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員英語詞匯卡片：準備一套家庭成員的英語詞匯卡片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及他們的相關(guān)特征和職業(yè)。

-家庭成員英文介紹模板：提供一份家庭成員英文介紹模板，幫助學(xué)生練習(xí)如何用英語介紹家人。

-家庭照片集：收集學(xué)生家庭的照片，用于課堂展示和討論，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-家庭文化介紹資料：搜集不同國家或地區(qū)的家庭文化介紹，如西方家庭的親子關(guān)系、東方家庭的尊老愛幼等，以拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學(xué)生在家庭中扮演不同的家庭成員角色，用英語進行對話，如模仿父母與孩子之間的對話。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語，可以邀請家長參與，共同提高。

-家庭英語日記：讓學(xué)生記錄家庭生活中的英語表達，如描述家庭活動、家庭成員的特點等。

-家庭英語故事會：學(xué)生可以收集或自己創(chuàng)作關(guān)于家庭的故事，用英語進行講述，提高英語表達能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在家庭中一起學(xué)習(xí)，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭成員？”、“家庭單詞接龍”等，提高學(xué)生的英語運用能力。

-家庭英語電影觀看：選擇一些適合家庭觀看的英文電影，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)英語，了解不同文化背景下的家庭關(guān)系。

-家庭英語書籍閱讀：推薦一些關(guān)于家庭的英文書籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語，同時了解不同文化中的家庭價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示家庭圖片、視頻等，增強學(xué)生的視覺體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)進度，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，課堂互動環(huán)節(jié)仍然不夠充分，學(xué)生參與度有待提高。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生英語綜合運用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達能力。

3.多元化評價：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小