教師資格真題及答案

一、單項選擇題1.教育史上第一個正式提出有關(guān)教育起源的學說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B2.我國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋戰(zhàn)國答案：A3.明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節(jié)而施”等教學思想的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》答案：B4.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用答案：B5.教師的教育機智充分體現(xiàn)了教師勞動的（）A.復雜性B.連續(xù)性C.創(chuàng)造性D.長期性答案：C6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識的教學方法被稱為（）A.講授法B.談話法C.實驗法D.演示法答案：C8.把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）A.班級授課制B.分組教學C.復式教學D.個別教學答案：C9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D10.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：B二、多項選擇題1.以下屬于古代社會教育特點的有（）A.階級性B.道統(tǒng)性C.專制性D.刻板性E.象征性答案：ABCDE2.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學目標E.學生的學習目標答案：ABCD3.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.廣延性E.長期性答案：ABCDE4.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.課程目標E.課程評價答案：ABC5.教學過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一E.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一答案：ABCD6.以語言傳遞為主的教學方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法E.演示法答案：ABCD7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理E.自主管理答案：ABCD8.德育的途徑主要有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動E.班主任工作答案：ABCDE9.心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.學習輔導B.生活輔導C.擇業(yè)輔導D.心理治療E.心理咨詢答案：ABC10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我教育E.同伴互助答案：ABCDE三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：√3.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：√4.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：√6.班級授課制的特點可以用“班”“課”“時”三個字來概括。（）答案：√7.德育過程就是學生思想品德形成的過程。（）答案：×8.榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。（）答案：√9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：×10.教師專業(yè)化是指教師個體專業(yè)水平提高的過程。（）答案：×四、簡答題1.簡述教育的政治功能。教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能，通過培養(yǎng)人才為社會政治服務，傳播一定的政治意識形態(tài)，使受教育者形成適應和擁護一定政治制度的思想意識和行為方式。教育還具有促進社會政治變革的功能，教育能提高民眾的政治素質(zhì)，推動政治民主化，培養(yǎng)出具有變革社會能力的人才，為政治變革提供思想基礎(chǔ)，從而推動社會政治變革。2.簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，要求實現(xiàn)學生德智體美勞等方面的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，重視學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。3.簡述教學過程的基本階段。教學過程的基本階段包括：一是激發(fā)學習動機，這是教學的起始階段，通過各種方式引發(fā)學生的學習興趣和求知欲。二是領(lǐng)會知識，包括感知教材和理解教材，這是教學過程的中心環(huán)節(jié)。三是鞏固知識，通過各種形式的復習，使學生對所學知識牢固掌握。四是運用知識，引導學生將所學知識應用于實際，形成技能技巧。五是檢查知識，了解學生對知識的掌握和運用情況，以便調(diào)整教學。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作內(nèi)容豐富。首先是了解和研究學生，這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其次是組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。還要建立學生檔案，進行個別教育工作，針對不同學生特點因材施教。組織班會活動和課外活動，協(xié)調(diào)各種教育影響，對班級學生進行操行評定，此外，班主任還要做好班主任工作計劃與總結(jié)。五、討論題1.結(jié)合實際，談談如何在教學中促進學生的學習遷移。在教學中促進學生學習遷移，要精選教材內(nèi)容，選擇具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內(nèi)容。合理編排教學內(nèi)容，使教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡化。合理安排教學程序，在教學過程中應遵循從一般到個別、先整體后細節(jié)的順序。教授學習策略，提高遷移意識性，讓學生掌握必要的學習策略，能更好地促進遷移。例如在數(shù)學教學中，教師先教通用的解題思路，再讓學生做不同類型題目，通過引導學生總結(jié)歸納，使學生能將方法遷移到新問題中。2.論述如何培養(yǎng)學生良好的品德。培養(yǎng)學生良好品德，要注重有效的說服。教師要以理服人、以情動人，提供正反論據(jù)讓學生理解。樹立良好榜樣，榜樣的特點、示范的形式及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會影響學生。利用群體約定，經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定約束力。給予恰當獎勵與懲罰，獎勵要選擇恰當?shù)臅r間和方式，懲罰也要合理。此外，角色扮演、小組道德討論等活動也能讓學生在實踐中形成良好品德，如組織學生參與社區(qū)公益活動，在實踐中提升品德修養(yǎng)。3.請結(jié)合教育實際，談談如何建立良好的師生關(guān)系。建立良好師生關(guān)系，教師要了解和研究學生，掌握學生的特點和需求，這是基礎(chǔ)。要樹立正確的學生觀，尊重、理解、熱愛學生，平等對待學生。提高自身素質(zhì)，具備扎實的專業(yè)知識和良好的教育教學能力、人格魅力等，贏得學生的尊重。發(fā)揚教育民主，與學生平等相處，鼓勵學生發(fā)表意見，積極參與班級管理。正確處理師生矛盾，以冷靜、寬容的態(tài)度解決問題。比如教師在課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，課后關(guān)心學生生活，與學生建立亦師亦友的關(guān)系。4.闡述如何提高課堂教學效率。提高課堂教學效率，教師要精心備課，深入研究教材和學生，制定合理的教學目標和教學計劃。優(yōu)化教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容