教學(xué)答辯題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.在教學(xué)過程中，教師通過一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是（）A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)B.鞏固知識(shí)C.運(yùn)用知識(shí)D.檢查知識(shí)答案：D2.以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材答案：C3.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為（）A.實(shí)驗(yàn)法B.講解法C.討論法D.演示法答案：D4.主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論被稱為（）A.傳統(tǒng)教育論B.現(xiàn)代教育論C.實(shí)質(zhì)教育論D.形式教育論答案：D5.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)答案：A6.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定答案：B8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧D.知識(shí)的鞏固和保持答案：B9.教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從事一定的工作或操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，這種方法屬于（）A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.參觀法D.實(shí)踐活動(dòng)法答案：B10.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）A.文納特卡制B.活動(dòng)課時(shí)制C.道爾頓制D.特朗普制答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD2.下列屬于教學(xué)方法的是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：ABCD3.備課的內(nèi)容包括（）A.鉆研教材B.了解學(xué)生C.設(shè)計(jì)教法D.制定教學(xué)計(jì)劃答案：ABC4.一堂好課的基本要求有（）A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.結(jié)構(gòu)合理答案：ABCD5.教學(xué)組織形式主要有（）A.個(gè)別教學(xué)制B.班級(jí)授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制答案：ABCD6.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.管理功能答案：ABCD7.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD8.以下屬于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢查中平時(shí)考查的方式有（）A.口頭提問B.檢查書面作業(yè)C.階段性學(xué)業(yè)水平測(cè)試D.課堂紀(jì)律考核答案：ABC9.運(yùn)用講授法的基本要求包括（）A.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性B.注意啟發(fā)C.講究語言藝術(shù)D.要組織學(xué)生聽講答案：ABCD10.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD三、判斷題1.教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的單向培養(yǎng)活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)，不是單向培養(yǎng)活動(dòng)。2.教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)的首要任務(wù)是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3.講授法是注入式的教學(xué)方法。（）答案：錯(cuò)誤。講授法不一定是注入式教學(xué)方法，運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以啟發(fā)學(xué)生思維。4.班級(jí)授課制的特點(diǎn)可以用“班”“課”“時(shí)”三個(gè)字來概括。（）答案：正確。班級(jí)授課制按年齡和知識(shí)水平編成固定班級(jí)，按課程教學(xué)，按時(shí)授課。5.教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）答案：錯(cuò)誤。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。6.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了選拔優(yōu)秀學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等，而非單純選拔學(xué)生。7.只要教學(xué)方法得當(dāng)，就一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受多種因素影響，教學(xué)方法只是其中之一。8.復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式。（）答案：正確。這是復(fù)式教學(xué)的定義。9.教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒有區(qū)別。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)規(guī)律是客觀的，教學(xué)原則是人們根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的主觀準(zhǔn)則，二者有區(qū)別。10.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是實(shí)踐活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程基本階段包括：一是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；二是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，這是中心環(huán)節(jié)，包括感知和理解教材；三是鞏固知識(shí)，通過各種形式鞏固所學(xué)知識(shí)；四是運(yùn)用知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際解決問題；五是檢查知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力發(fā)展情況，以便調(diào)整教學(xué)。2.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義及貫徹要求。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。貫徹要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立良好師生關(guān)系。3.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮班集體的教育作用；有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。缺點(diǎn)：不利于因材施教；不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)；教學(xué)形式缺乏靈活性，難以適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異。4.簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。教學(xué)方法選擇依據(jù)：一是教學(xué)目的和任務(wù)，不同教學(xué)目的任務(wù)需要不同教學(xué)方法；二是課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)，如文科理科內(nèi)容不同方法有別；三是學(xué)生年齡特征，根據(jù)學(xué)生不同階段特點(diǎn)選方法；四是教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件，受實(shí)際條件限制；五是教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)，教師自身因素影響方法選擇。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先要營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢想敢說。例如教師鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，不批評(píng)怪異想法。其次，要改進(jìn)教學(xué)方法，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。如在科學(xué)課中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。再者，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。最后，要組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新思維和能力，如科技小制作等。2.論述教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。教師主導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容和方法等。學(xué)生主體則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有主觀能動(dòng)性。教師主導(dǎo)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件，沒有教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)易盲目。學(xué)生主體是教學(xué)成功的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生積極參與，才能真正掌握知識(shí)。在教學(xué)中要防止忽視學(xué)生主體的“教師中心”，也要避免忽視教師主導(dǎo)的“學(xué)生中心”，二者相輔相成。3.如何提高課堂教學(xué)的有效性？提高課堂教學(xué)有效性，要精心備課，深入鉆研教材和了解學(xué)生，設(shè)計(jì)合理教學(xué)目標(biāo)和流程。課堂上運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，如用多媒體等手段呈現(xiàn)知識(shí)。注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、提問，及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，給予肯定和指導(dǎo)。合理安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，不拖堂不浪費(fèi)時(shí)間。還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂有所收獲。4.談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及其意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等在教