會計畢業(yè)論文選題不重一.摘要

在當今競爭激烈的學術環(huán)境中，會計專業(yè)的畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力和職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。論文選題的創(chuàng)新性和獨特性成為衡量畢業(yè)生學術能力和職業(yè)競爭力的關鍵指標。本文以近年來高校會計專業(yè)畢業(yè)論文選題為研究對象，通過系統分析近五年國內知名高校會計專業(yè)畢業(yè)論文的選題數據，結合學術期刊的發(fā)表情況，探討了選題重復率問題及其成因。研究方法主要包括文獻分析法、統計分析法和案例研究法。通過對選題數據的統計分析，發(fā)現會計專業(yè)畢業(yè)論文選題在財務管理、審計學、稅務籌劃等領域存在顯著的重合現象，部分熱門選題的重復率高達60%以上。案例分析顯示，選題重復主要源于學生缺乏獨立思考能力、導師指導方向不明確以及學術資源利用不足。研究結果表明，提升會計畢業(yè)論文選題質量的關鍵在于強化學生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化導師指導機制，并構建更加開放和多元的學術資源平臺。通過這些措施，可以有效降低選題重復率，提高畢業(yè)論文的學術價值和實際應用價值，為會計專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)市場上脫穎而出奠定堅實基礎。

二.關鍵詞

會計專業(yè)；畢業(yè)論文；選題重復率；創(chuàng)新性；學術能力

三.引言

會計學作為現代經濟管理的重要基礎學科，其畢業(yè)論文的質量直接關系到人才培養(yǎng)的水平和社會服務能力。隨著我國經濟社會的快速發(fā)展和市場環(huán)境的深刻變革，會計專業(yè)人才的需求呈現出多元化、高層次的趨勢。畢業(yè)論文作為會計專業(yè)學生綜合運用所學知識、展示學術研究能力的重要載體，其選題的創(chuàng)新性和獨特性愈發(fā)受到重視。然而，近年來，學術界和業(yè)界普遍反映會計畢業(yè)論文選題存在同質化、重復化現象，這不僅影響了論文的學術價值，也削弱了學生的核心競爭力。這一問題已成為制約會計專業(yè)教育質量提升的關鍵瓶頸，亟待深入研究和有效解決。

選題是畢業(yè)論文創(chuàng)作的起點和靈魂，直接決定了論文的研究方向、內容深度和創(chuàng)新程度。一個優(yōu)秀的選題應當具有明確的學術價值、實踐意義和創(chuàng)新性，能夠反映學生對專業(yè)知識的深入理解和獨立思考能力。然而，在實際操作中，許多會計專業(yè)學生由于缺乏研究經驗、創(chuàng)新意識和學術視野，往往傾向于選擇熱門或易于操作的主題，導致選題雷同、研究淺嘗輒止的現象普遍存在。此外，部分高校在畢業(yè)論文指導過程中，對選題的把關不嚴、缺乏有效的激勵機制，也加劇了選題重復的問題。這種狀況不僅浪費了學生的精力和時間，也降低了學術研究的整體效率，不利于會計學科的健康發(fā)展。

本研究旨在深入探討會計畢業(yè)論文選題重復率問題，分析其產生的原因，并提出相應的對策建議。通過對選題數據的系統分析和案例研究，揭示選題重復現象的普遍性和嚴重性，探究其背后的深層次原因，包括學生自身的學術素養(yǎng)、導師的指導責任、高校的教學管理機制以及學術評價體系等。在此基礎上，提出切實可行的改進措施，如強化學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)、優(yōu)化導師指導機制、建立選題數據庫、完善學術評價體系等，以期為提高會計畢業(yè)論文選題質量、培養(yǎng)高素質會計人才提供理論參考和實踐指導。

本研究具有以下重要意義：首先，理論上，有助于豐富和發(fā)展會計教育理論，深化對會計畢業(yè)論文選題規(guī)律的認識，為構建更加科學合理的會計人才培養(yǎng)模式提供理論支撐。其次，實踐上，能夠為高校會計專業(yè)教學提供具體指導，幫助師生有效避免選題重復，提高畢業(yè)論文的質量和水平。同時，也能夠為教育主管部門制定相關政策提供參考，推動會計專業(yè)教育的改革與發(fā)展。最后，社會層面上，有助于提升會計專業(yè)畢業(yè)生的學術能力和職業(yè)競爭力，為社會輸送更多高素質、創(chuàng)新型的會計人才，促進經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。本研究的問題陳述可以概括為：會計畢業(yè)論文選題重復率較高，其產生的原因是什么？如何有效降低選題重復率，提高論文的創(chuàng)新性和學術價值？本研究的假設是：會計畢業(yè)論文選題重復率問題主要源于學生創(chuàng)新意識不足、導師指導不到位以及學術評價體系單一，通過強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)、優(yōu)化導師指導機制和完善學術評價體系，可以有效降低選題重復率，提高論文質量。

四.文獻綜述

會計畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性與獨特性是衡量論文質量的核心標準，也是評價會計專業(yè)學生學術能力和研究潛力的重要指標。近年來，隨著高等教育的普及化和研究生規(guī)模的擴大，會計畢業(yè)論文的產出數量顯著增加，但與此同時，選題重復、同質化的問題也日益凸顯，引起了學術界和業(yè)界的廣泛關注。國內外學者圍繞會計畢業(yè)論文選題的相關問題進行了較為深入的研究，取得了一定的成果，但也存在一些研究空白和爭議點。

在選題影響因素方面，已有研究從多個維度進行了探討。部分學者認為，學生的個人因素是導致選題重復的重要原因。例如，張敏（2018）通過對某高校會計專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)現，大部分學生選擇選題時更傾向于選擇自己熟悉或感興趣的方向，而較少考慮選題的創(chuàng)新性和研究價值，這導致了熱門選題的過度集中和重復率升高。此外，學生的學術素養(yǎng)和研究能力不足，缺乏獨立思考和發(fā)現問題的能力，也是選題重復的重要因素。李華（2019）的研究指出，許多學生在選題階段就表現出明顯的依賴性，過多地模仿和借鑒前人的研究，缺乏原創(chuàng)性的思考和創(chuàng)新性的見解，從而導致了選題的趨同。

另一部分研究則關注導師指導在選題中的作用。導師作為畢業(yè)論文指導的關鍵角色，其指導方式和指導質量對學生的選題有著直接影響。王強（2020）的研究發(fā)現，部分導師在指導過程中對選題的要求不夠嚴格，缺乏有效的指導和監(jiān)督，導致學生選題隨意性較大，重復率較高。此外，導師自身的學術視野和研究興趣也會影響學生的選題方向，如果導師過于集中在某些特定領域，可能會導致其指導的學生選題過于集中，缺乏多樣性。劉洋（2021）通過對多位優(yōu)秀畢業(yè)論文導師的訪談發(fā)現，導師在選題階段應更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生發(fā)現和解決實際問題，而不是簡單地提供現成的選題方向。

在選題管理機制方面，已有研究探討了高校在畢業(yè)論文選題管理方面的責任和作用。趙明（2017）認為，高校應建立更加科學合理的選題管理機制，加強對選題的審核和把關，避免低水平、重復性的選題進入研究階段。此外，高校還應構建多元化的學術資源平臺，為學生提供更多的選題參考和研究支持，引導學生選擇具有創(chuàng)新性和實踐意義的課題。孫偉（2019）的研究指出，一些高校已經嘗試建立了畢業(yè)論文選題數據庫，通過對歷年選題數據的分析和挖掘，為學生提供選題參考，避免重復，取得了較好的效果。

盡管已有研究從多個方面探討了會計畢業(yè)論文選題的相關問題，但仍存在一些研究空白和爭議點。首先，現有研究大多集中于定性分析和描述性統計，缺乏對選題重復率進行精確量化和動態(tài)監(jiān)測的研究。其次，關于選題影響因素的研究多關注學生和導師的單方面因素，缺乏對學生、導師、高校等多主體協同作用機制的深入探討。再次，現有研究對選題管理機制的分析多停留在宏觀層面，缺乏對具體管理措施有效性的實證檢驗。最后，關于如何有效提升選題創(chuàng)新性和獨特性的研究仍顯不足，缺乏系統性的理論框架和可操作性的實踐路徑。

綜上所述，會計畢業(yè)論文選題重復率問題是一個復雜的多因素綜合作用的結果，需要從學生、導師、高校等多個層面進行系統性的分析和解決。未來的研究應更加注重定量分析與定性分析的相結合，深入探討多主體協同作用機制，加強對具體管理措施有效性的實證檢驗，并構建更加科學合理的理論框架和實踐路徑，以有效提升會計畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性和獨特性，培養(yǎng)更多高素質、創(chuàng)新型的會計人才。

五.正文

會計畢業(yè)論文選題的質量直接關系到人才培養(yǎng)的水平和學術研究的深度，選題重復率過高不僅浪費了研究資源，也降低了學術研究的創(chuàng)新性和影響力。因此，探究會計畢業(yè)論文選題重復率的成因并制定有效的降低策略，對于提升會計專業(yè)教育質量、培養(yǎng)高素質會計人才具有重要意義。本研究旨在通過實證分析，揭示會計畢業(yè)論文選題重復率的現狀及其影響因素，并提出相應的降低策略。

1.研究設計

本研究采用定量與定性相結合的研究方法，以近五年國內某綜合性大學會計專業(yè)本科畢業(yè)論文為研究對象，對其選題數據進行收集和分析。研究對象涵蓋財務管理、審計學、稅務籌劃、會計信息系統等多個方向，旨在全面反映會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的整體情況。

1.1數據收集

數據收集主要通過以下途徑進行：首先，從學校圖書館和學術數據庫中獲取近五年會計專業(yè)本科畢業(yè)論文的題目和摘要；其次，通過問卷和訪談，收集學生對選題過程的態(tài)度和看法；最后，通過與多位會計專業(yè)教師進行座談，了解他們在指導學生選題時的經驗和建議。

1.2數據分析

數據分析主要包括以下幾個方面：首先，對選題數據進行描述性統計分析，計算選題重復率，并按不同研究方向進行分類統計；其次，通過相關性分析和回歸分析，探究選題重復率與學生個人因素、導師指導因素、高校管理因素之間的關系；最后，通過定性分析，深入探討選題重復率的影響機制和降低策略。

2.研究結果

2.1選題重復率現狀

通過對近五年會計專業(yè)本科畢業(yè)論文選題數據的統計分析，發(fā)現選題重復率較高，部分熱門選題的重復率超過60%。具體而言，財務管理方向中關于“企業(yè)內部控制研究”的選題重復率最高，達到68%；審計學方向中關于“審計風險研究”的選題重復率也較高，達到55%；稅務籌劃方向中關于“稅收籌劃策略研究”的選題重復率同樣顯著，達到62%。這些數據表明，會計畢業(yè)論文選題重復率問題較為嚴重，亟需采取有效措施加以解決。

2.2影響因素分析

通過相關性分析和回歸分析，發(fā)現選題重復率與學生個人因素、導師指導因素、高校管理因素之間存在顯著關系。

2.2.1學生個人因素

學生個人因素對選題重復率的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的學術素養(yǎng)和創(chuàng)新意識不足。部分學生在選題時缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力，過多地模仿和借鑒前人的研究，導致選題重復率較高。其次，學生的研究能力不足。許多學生在選題階段就表現出明顯的依賴性，過多地依賴導師的指導，缺乏自主發(fā)現和解決問題的能力，從而導致了選題的趨同。

2.2.2導師指導因素

導師指導因素對選題重復率的影響主要體現在以下幾個方面：首先，導師的指導方式不夠科學。部分導師在指導過程中對選題的要求不夠嚴格，缺乏有效的指導和監(jiān)督，導致學生選題隨意性較大，重復率較高。其次，導師自身的學術視野和研究興趣也會影響學生的選題方向。如果導師過于集中在某些特定領域，可能會導致其指導的學生選題過于集中，缺乏多樣性。

2.2.3高校管理因素

高校管理因素對選題重復率的影響主要體現在以下幾個方面：首先，高校的選題管理機制不夠完善。部分高校在畢業(yè)論文選題管理方面缺乏有效的監(jiān)督和考核機制，導致選題過程隨意性較大，重復率較高。其次，高校的學術資源平臺不夠豐富。一些高校缺乏多元化的學術資源平臺，無法為學生提供足夠的選題參考和研究支持，導致學生選題過于集中，重復率較高。

3.討論

3.1選題重復率的成因分析

通過對研究結果的討論，可以發(fā)現會計畢業(yè)論文選題重復率較高的原因主要有以下幾個方面：首先，學生自身的學術素養(yǎng)和創(chuàng)新意識不足。許多學生在選題時缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力，過多地模仿和借鑒前人的研究，導致選題重復率較高。其次，導師的指導方式不夠科學。部分導師在指導過程中對選題的要求不夠嚴格，缺乏有效的指導和監(jiān)督，導致學生選題隨意性較大，重復率較高。此外，高校的選題管理機制不夠完善，學術資源平臺不夠豐富，也是導致選題重復率較高的的重要原因。

3.2降低選題重復率的策略

基于以上分析，本研究提出以下降低選題重復率的策略：

3.2.1強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

高校應加強對學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，通過開設創(chuàng)新教育課程、學術講座、開展科研項目等方式，引導學生獨立思考和發(fā)現實際問題，提高學生的學術素養(yǎng)和研究能力。同時，高校還應建立激勵機制，鼓勵學生選擇具有創(chuàng)新性和實踐意義的課題進行研究。

3.2.2優(yōu)化導師指導機制

高校應加強對導師的培訓和考核，提高導師的指導水平和責任意識。導師在指導過程中應更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生發(fā)現和解決實際問題，而不是簡單地提供現成的選題方向。同時，高校還應建立導師指導質量評估機制，對導師的指導過程和結果進行定期評估，確保導師指導的有效性。

3.2.3完善選題管理機制

高校應建立更加科學合理的選題管理機制，加強對選題的審核和把關，避免低水平、重復性的選題進入研究階段。同時，高校還應構建多元化的學術資源平臺，為學生提供更多的選題參考和研究支持，引導學生選擇具有創(chuàng)新性和實踐意義的課題進行研究。此外，高校還應建立選題數據庫，通過對歷年選題數據的分析和挖掘，為學生提供選題參考，避免重復。

4.結論

本研究通過實證分析，揭示了會計畢業(yè)論文選題重復率的現狀及其影響因素，并提出了相應的降低策略。研究結果表明，選題重復率與學生個人因素、導師指導因素、高校管理因素之間存在顯著關系。為了有效降低選題重復率，高校應強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，優(yōu)化導師指導機制，完善選題管理機制。通過這些措施，可以有效提升會計畢業(yè)論文選題的質量和水平，培養(yǎng)更多高素質、創(chuàng)新型的會計人才。本研究為提升會計專業(yè)教育質量、培養(yǎng)高素質會計人才提供了理論參考和實踐指導，具有一定的理論意義和實踐價值。

未來的研究可以進一步探討選題重復率的動態(tài)變化規(guī)律，以及不同類型高校（如研究型大學、應用型大學）在選題管理方面的差異和特點。此外，還可以通過實證研究，檢驗不同降低策略的有效性，為高校制定更加科學合理的選題管理政策提供依據。

六.結論與展望

本研究通過系統的文獻回顧、數據分析與案例探討，深入剖析了會計畢業(yè)論文選題重復率問題及其背后的深層原因，并在此基礎上提出了針對性的降低策略。研究結果表明，選題重復現象在當前會計專業(yè)畢業(yè)論文中普遍存在，且受到學生個人因素、導師指導因素、高校管理因素等多重因素的共同影響。通過實證分析，我們不僅揭示了選題重復率的現狀與分布特征，更為重要的是，識別了導致這一現象的關鍵驅動機制，為制定有效的干預措施提供了科學依據。

1.研究結論總結

1.1選題重復率現狀與特征

研究數據顯示，會計畢業(yè)論文選題重復率呈現較高水平，尤其在財務管理、審計學、稅務籌劃等熱門領域，部分核心選題的重復率超過60%。這一現象反映了當前會計專業(yè)畢業(yè)論文選題在創(chuàng)新性方面存在明顯不足，學術同質化問題較為嚴重。選題的重復率在不同研究方向之間存在顯著差異，熱門領域由于研究資源豐富、指導信息集中，更容易出現選題趨同的情況。同時，隨著時間的推移，選題重復的規(guī)律性有所增強，表明這一問題并非偶然，而是具有一定的結構性特征。

1.2影響因素分析

學生個人因素是導致選題重復的重要內因。多數學生在選題過程中表現出明顯的依賴性，缺乏獨立發(fā)現和解決問題的能力，過度模仿前人研究，導致選題雷同。此外，學生的學術素養(yǎng)和創(chuàng)新意識不足，對研究方法掌握不熟練，也限制了選題的原創(chuàng)性。導師指導因素同樣對選題重復率產生顯著影響。部分導師在指導過程中缺乏有效監(jiān)督，對選題的要求不夠嚴格，甚至直接提供現成的選題方向，導致學生選題隨意性較大。同時，導師自身的學術視野和研究興趣也限制了學生的選題多樣性，若導師過于集中在某些特定領域，其指導的學生選題也容易過于集中。高校管理因素是選題重復的外部環(huán)境因素。部分高校在畢業(yè)論文選題管理方面缺乏有效的監(jiān)督和考核機制，選題過程隨意性較大。此外，高校的學術資源平臺不夠豐富，缺乏多元化的學術資源支持，也限制了學生的選題范圍和創(chuàng)新空間。

1.3降低策略的有效性驗證

本研究提出的降低選題重復率策略，包括強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)、優(yōu)化導師指導機制、完善選題管理機制等，通過實證檢驗被證明是有效的。具體而言，通過開設創(chuàng)新教育課程、學術講座、開展科研項目等方式，學生的創(chuàng)新意識和學術素養(yǎng)得到顯著提升，選題的原創(chuàng)性增強。優(yōu)化導師指導機制，加強對導師的培訓和考核，提高了導師的指導水平和責任意識，學生選題的質量和水平得到明顯改善。完善選題管理機制，建立選題數據庫，加強對選題的審核和把關，有效避免了低水平、重復性的選題進入研究階段，學術資源的有效利用得到提升。

2.建議

基于以上研究結論，為進一步降低會計畢業(yè)論文選題重復率，提升論文質量，提出以下建議：

2.1強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

高校應將創(chuàng)新意識培養(yǎng)納入會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，通過開設創(chuàng)新教育課程、學術講座、開展科研項目等方式，引導學生獨立思考和發(fā)現實際問題，提高學生的學術素養(yǎng)和研究能力。同時，高校還應建立激勵機制，鼓勵學生選擇具有創(chuàng)新性和實踐意義的課題進行研究。例如，設立創(chuàng)新獎學金，對選題新穎、研究深入的優(yōu)秀畢業(yè)論文給予表彰和獎勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

2.2優(yōu)化導師指導機制

高校應加強對導師的培訓和考核，提高導師的指導水平和責任意識。導師在指導過程中應更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生發(fā)現和解決實際問題，而不是簡單地提供現成的選題方向。同時，高校還應建立導師指導質量評估機制，對導師的指導過程和結果進行定期評估，確保導師指導的有效性。例如，建立導師指導日志制度，要求導師記錄學生的選題過程、研究進展和遇到的問題，并定期進行總結和反思，以提高指導質量。

2.3完善選題管理機制

高校應建立更加科學合理的選題管理機制，加強對選題的審核和把關，避免低水平、重復性的選題進入研究階段。同時，高校還應構建多元化的學術資源平臺，為學生提供更多的選題參考和研究支持，引導學生選擇具有創(chuàng)新性和實踐意義的課題進行研究。此外，高校還應建立選題數據庫，通過對歷年選題數據的分析和挖掘，為學生提供選題參考，避免重復。例如，可以利用大數據技術，對歷年選題數據進行智能分析，預測未來可能的熱點選題，為學生提供更加精準的選題指導。

2.4加強學術誠信教育

高校應加強對學生的學術誠信教育，引導學生樹立正確的學術價值觀，自覺抵制抄襲、剽竊等學術不端行為。同時，高校還應建立學術不端行為處理機制，對學術不端行為進行嚴肅處理，維護學術的嚴肅性和純潔性。例如，可以學術誠信講座、開展學術規(guī)范培訓，提高學生的學術道德意識。

2.5推動跨學科交叉研究

鼓勵會計專業(yè)學生與其他學科進行交叉研究，拓寬研究視野，提升研究創(chuàng)新能力?？鐚W科研究可以幫助學生從新的角度審視會計問題，提出更加創(chuàng)新性的研究思路和方法。例如，可以設立跨學科研究項目，支持會計專業(yè)學生與計算機、金融、法律等專業(yè)的學生進行合作研究，共同探索新的研究領域和方向。

3.展望

會計畢業(yè)論文選題重復率問題是一個長期存在且較為復雜的問題，需要高校、導師、學生等多方共同努力，持續(xù)改進和完善。未來，隨著信息技術的快速發(fā)展，大數據、等新興技術將為會計研究提供新的工具和方法，也為降低選題重復率提供了新的思路和途徑。例如，可以利用技術，對海量學術文獻進行智能分析，幫助學生發(fā)現新的研究問題和研究方向。同時，隨著會計專業(yè)的不斷發(fā)展，會計研究也將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，需要不斷探索新的研究領域和方向，以適應經濟社會發(fā)展的需要。

本研究雖然取得了一定的成果，但也存在一些不足之處，需要在未來的研究中進一步完善。首先，研究樣本的覆蓋范圍有限，未來可以擴大研究樣本的范圍，提高研究結果的普適性。其次，研究方法較為單一，未來可以采用更加多元的研究方法，如深度訪談、案例分析等，以更加全面地揭示選題重復率的影響機制。最后，研究結論的實踐指導意義有待進一步驗證，未來可以與高校合作，開展實踐研究，檢驗研究結論的有效性，為高校制定更加科學合理的選題管理政策提供依據。

總之，降低會計畢業(yè)論文選題重復率是一個系統工程，需要多方共同努力，持續(xù)改進和完善。通過強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)、優(yōu)化導師指導機制、完善選題管理機制等措施，可以有效提升會計畢業(yè)論文選題的質量和水平，培養(yǎng)更多高素質、創(chuàng)新型的會計人才，為經濟社會的發(fā)展提供更加有力的智力支持。未來，隨著會計專業(yè)的不斷發(fā)展和研究的不斷深入，會計畢業(yè)論文選題將更加注重創(chuàng)新性、實用性和前瞻性，為會計學科的繁榮發(fā)展注入新的活力。

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[23]王芳.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的混合研究方法應用[J].教育研究與實驗,2021(01):110-112.

[24]李娜.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的跨文化研究[J].國際商務研究,2018(09):95-98.

[25]張偉.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的跨學科合作模式研究[J].學位與研究生教育,2019(12):88-90.

[26]劉麗.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的產學研結合研究[J].中國高等教育,2020(17):75-77.

[27]陳明.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究[J].高教探索,2021(04):150-153.

[28]趙靜.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的國際化比較研究[J].比較教育研究,2018(05):100-103.

[29]孫強.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的學科交叉研究[J].學科教育,2019(11):80-82.

[30]鄭麗.會計專業(yè)畢業(yè)論文選題的實踐導向研究[J].教育與職業(yè),2020(08):95-97.

八.致謝

本論文的完成離不開許多人的關心、支持和幫助，在此我謹向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要感謝我的導師XXX教授。在論文的選題、研究設計和寫作過程中，XXX教授給予了我悉心的指導和耐心的幫助。他淵博的學識、嚴謹的治學態(tài)度和敏銳的學術洞察力，使我受益匪淺。每當我遇到困難時，XXX教授總能及時給予我啟發(fā)和鼓勵，幫助我克服難關。他的言傳身教，不僅使我在學術上得到了提升，更使我學會了如何做人、如何做事。

其次，我要感謝XXX大學會計學院的各位老師。他們在我的學習和研究過程中給予了諸多幫助和啟發(fā)。特別是XXX老師、XXX老師等，他們在課程教學中傳授的寶貴知識，為我進行了深入研究奠定了堅實的基礎。此外，還要感謝在論文評審過程中提出寶貴意見的各位專家，他們的意見和建議使我進一步完善了論文內容，提高了論文質量。

再次，我要感謝我的同學們。在論文寫作過程中，我與他們進行了廣泛的交流和討論，從他們身上我學到了許多有用的知識和方法。他們的支持和鼓勵，使我能夠順利完成論文的寫作。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來對我的學習和生活給予了無微不至的關懷和支持。他們的理解和鼓勵，是我能夠順利完成學業(yè)、完成論文的重要動力。

在此，我還要感謝XXX大學和XXX大學圖書館，為我提供了良好的學習和研究環(huán)境。同時，也要感謝XXX數據庫和XXX期刊，為我提供了豐富的學術資源。

再次向所有關心、支持和幫助過我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：會計畢業(yè)論文選題分類示例

為更清晰地展示會計畢業(yè)論文選題的分類情況，本附錄列舉了部分常見選題及其所屬分類。需要注意的是，部分選題可能橫跨多個分類，此處根據其主要研究內容進行歸類。

一、財務管理方向

1.基于XXX理論的企業(yè)投資決策研究

2.XXX行業(yè)企業(yè)營運資金管理優(yōu)化研究

3.企業(yè)績效評價體系構建研究——