第1頁(yè)共53頁(yè)人教版(2024)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元《時(shí)代樂章——線第1課《城市名片》學(xué)科年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材人教版授課類型第1課時(shí)力。此內(nèi)容有助于學(xué)生將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升對(duì)審美感知1.能夠敏銳感知不同城市名片中的色彩、圖形、文字等元素所營(yíng)造的獨(dú)特美感和2.學(xué)會(huì)從藝術(shù)角度欣賞城市名片，提高對(duì)城市文化藝術(shù)表現(xiàn)形式的審美鑒賞第2頁(yè)共53頁(yè)1.熟練運(yùn)用繪畫、手工制作或電腦設(shè)計(jì)等藝術(shù)手法，準(zhǔn)確表2.合理運(yùn)用色彩、圖形、文字等元素，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的城市名片作1.在城市名片創(chuàng)作中大膽嘗試創(chuàng)新，提出獨(dú)特的創(chuàng)意2.能夠?qū)⑹占某鞘匈Y料進(jìn)行整合與再創(chuàng)造，解決創(chuàng)作中1.深入理解城市名片作為文化載體的重要意義，增強(qiáng)對(duì)城市2.尊重不同城市的文化差異，樹立傳承和弘揚(yáng)城重點(diǎn)1.全面掌握城市名片的構(gòu)成要素，包括圖形、文字、色彩等，并理解其相互關(guān)2.學(xué)會(huì)從城市特色中提煉代表性元素，運(yùn)用到城市3.熟練運(yùn)用至少兩種創(chuàng)作城市名片的藝術(shù)表現(xiàn)難點(diǎn)1.在城市名片設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng)思維，展現(xiàn)獨(dú)3.有效組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)第3頁(yè)共53頁(yè)(1)運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于世界各地著名城市的宣傳視頻，視頻中詳細(xì)展示紐約的繁華都市風(fēng)貌，高樓大廈林立，街道上車水馬龍，人們行色匆匆，展現(xiàn)出這座國(guó)際大都市的活力與繁忙；巴黎的浪漫藝術(shù)氛圍，埃菲爾鐵塔在夕陽下散發(fā)著金色的光芒，街頭藝術(shù)家們盡情地展示著自己的才華，塞納河兩岸的咖啡館里坐滿了享受生活的人們；北京的悠久歷史文化，故宮紅墻黃瓦，莊嚴(yán)肅穆，長(zhǎng)城蜿蜒在崇山峻嶺之間，彰顯(2)視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問題：“在這些城市中，哪些元素給你們留下了(3)認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的獨(dú)特見解和精彩表述給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考城市的特色和獨(dú)特之處，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好(4)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)每個(gè)城市都有其獨(dú)特的魅力和特色，這些特色可以通過1.認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題。2.大膽發(fā)言，分享自己對(duì)不同城市的印象和感受。3.仔細(xì)觀察展示的討論。4.選派代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。第4頁(yè)共53頁(yè)(5)再次展示視頻中的一些精彩畫面，幫助學(xué)生回顧那些給他們留下深刻印象的元素，加深對(duì)城(6)結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用藝術(shù)的方式來表現(xiàn)這些城市的特色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作(7)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解這些城市的更多(8)過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展示不同城市的名展示名片(1)展示幾張不同城市的名片，如上海的城市名和國(guó)際化；杭州的城市名片以西湖為核心，西湖湖水清澈，波光粼粼，周圍的山巒、斷橋、雷峰塔等景色構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)了杭州的(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些名片，提出問題：“這些名片是如何展現(xiàn)城市的特色的?你們覺得城市名片有什么作用?”引導(dǎo)學(xué)生從名片的元素、設(shè)(3)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察結(jié)果和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流(4)巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與小組討第5頁(yè)共53頁(yè)論，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生深入(5)請(qǐng)各小組選派代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。認(rèn)真傾聽代表的發(fā)言，對(duì)小組的討論成果給予肯定和評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)(6)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)城市名片是城市的文化符號(hào)和形象代表，它能夠宣傳城市形象、提升城市知名度、吸引游客和投資、傳(7)展示更多不同類型的城市名片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受城市名片的多樣性和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)城觀察敏銳度：☆☆☆表達(dá)準(zhǔn)確性：☆☆☆參與積極性：☆☆☆意圖通過播放視頻和展示名片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考城市特色和城市名片的作用，為后續(xù)的知識(shí)講解和創(chuàng)作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和知識(shí)(1)詳細(xì)講解城市名片的概念，強(qiáng)調(diào)城市名片是一座城市的文化符號(hào)和形象代表，它通過簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，將城市的特色、文化、歷史、1.認(rèn)真聽講，理解城市名片的概念和作2.參與討論，分享自己對(duì)城市名片作用第7頁(yè)共53頁(yè)它可以是城市的標(biāo)志性建筑、自然風(fēng)光、特色文化符號(hào)等，如埃菲爾鐵塔代表巴黎，長(zhǎng)城代表北(2)詳細(xì)闡述文字在城市名片中起到說明和補(bǔ)充的作用，包括城市名稱、宣傳口號(hào)、相關(guān)介紹等。強(qiáng)調(diào)文字的字體、排版和顏色要與圖形相協(xié)(3)講解色彩在城市名片中的重要性，不同的色彩能夠傳達(dá)不同的情感和氛圍，如紅色代表熱情、活力，藍(lán)色代表冷靜、理智，綠色代表自然、生機(jī)等。強(qiáng)調(diào)城市名片的色彩選擇要與城市的文化內(nèi)涵和主題相契合，營(yíng)造出獨(dú)特的視覺效(4)選取幾張具有代表性的城市名片，如倫敦的城市名片，圖形部分是倫敦塔橋和大本鐘，直觀“London”字樣和一些簡(jiǎn)潔的宣傳語，突出城市名稱和特色；色彩上以經(jīng)典的藍(lán)、紅、白為主色調(diào)，體現(xiàn)了英國(guó)的傳統(tǒng)色彩和優(yōu)雅氣質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)(5)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其他城市名片的構(gòu)成要素，探討如何通(6)巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與小組討第8頁(yè)共53頁(yè)(7)請(qǐng)各小組選派代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。對(duì)代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，進(jìn)一步深化(8)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集一些城市名片，分析其構(gòu)成要素，并記錄下來，為下節(jié)課的創(chuàng)作意圖通過系統(tǒng)的知識(shí)講解，讓學(xué)生全面了解城市名片的概念、作用和構(gòu)成要素，為學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐提供理論支持。結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和審美水平。組織學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生賞與分(1)展示以故宮的全景圖為主體圖形的北京城市名片，畫面中故宮紅墻黃瓦，宮殿錯(cuò)落有致，展現(xiàn)出其宏偉壯觀的氣勢(shì)。采用金黃色和紅色為主色調(diào)，金黃色象征著皇家的尊貴，紅色代表著吉(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察名片，提出問題：“從這么選擇故宮作為主體圖形?金黃色和紅色的運(yùn)用有什么寓意?”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。1.仔細(xì)觀察北京和成都的城市名片，思考教師提出的問題。2.積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。3.選派代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。4.認(rèn)真聽取教師的總結(jié)和評(píng)價(jià)。第9頁(yè)共53頁(yè)(3)認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的正確觀點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。引導(dǎo)學(xué)生深入分析故宮作為中國(guó)古代皇家宮殿的代表，是北京歷史文化的象征，它承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵；金黃色和紅色在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要的象征意義，與北京的城市(4)展示故宮的一些歷史圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解故宮的歷史和文化價(jià)值，進(jìn)一步(5)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)北京城市名片的理解和感受，探討如何(6)巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與小組討論，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出(7)請(qǐng)各小組選派代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。對(duì)代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，進(jìn)一步深化(8)過渡到下一個(gè)城市名片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)(1)展示以一只可愛的大熊貓?jiān)诔灾褡訛閳D形部市”。畫面中大熊貓憨態(tài)可掬，生動(dòng)形象，城市第10頁(yè)共53頁(yè)(2)提問學(xué)生：“這張名片是如何體現(xiàn)成都的特色的?大熊貓?jiān)诔啥汲鞘忻械淖饔檬鞘裁?宣傳語有什么特點(diǎn)?”引導(dǎo)學(xué)生從名片的元素、(3)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法和觀點(diǎn)，分享自己對(duì)成都城市名片(4)巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與小組討論，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生深入(5)請(qǐng)各小組選派代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。對(duì)代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)名片通過大熊貓這一極具代表性的元素，展現(xiàn)了成都作為“熊貓故鄉(xiāng)”的獨(dú)特魅力；背景的城市天際線展示了成都的現(xiàn)代化發(fā)展；宣傳語簡(jiǎn)潔而富有感(6)展示成都的一些與大熊貓相關(guān)的旅游景點(diǎn)和文化活動(dòng)圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解成都的特色和(7)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在城市名片中突出城市的特色和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新思(8)為后續(xù)的國(guó)外城市名片欣賞做好過渡。通過欣賞國(guó)內(nèi)具有代表性的城市名片，讓學(xué)生直第11頁(yè)共53頁(yè)意圖和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生思考和分析名片中的元素、設(shè)計(jì)和宣傳語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美水組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(1)展示以曼哈頓的高樓大廈為主體圖形的紐約城市名片，畫面中高樓林立，燈火輝煌，運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，突出城市的繁華和現(xiàn)代感。文字部分包括“NewYork-TheBigApple”等字樣，“TheBigApple”這一獨(dú)特的稱呼增加了(2)引導(dǎo)學(xué)生分析名片，提出問題：“紐約的城市名片傳達(dá)了怎樣的城市形象?為什么稱紐約為'TheBigApple’?這種表達(dá)方式對(duì)城市名片的宣傳有什么作用?”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。大廈代表著現(xiàn)代化和繁華；“TheBigApple”這一稱呼源于20世紀(jì)20年代的爵士樂手，后來和吸引力，讓人更容易記住紐約。(4)展示紐約的一些著名景點(diǎn)和文化活動(dòng)圖幫助學(xué)生更好地了解紐約的城市形象和文化特1.仔細(xì)觀察紐約和威尼斯的城市名片，思考教師提出的問2.積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)3.選派代表匯報(bào)小4.認(rèn)真聽取教師的第12頁(yè)共53頁(yè)(5)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)紐約城市名片的理解和感受，探討如何(6)巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與小組討論，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出(7)請(qǐng)各小組選派代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。對(duì)代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，進(jìn)一步深化(8)過渡到下一個(gè)城市名片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)(1)展示畫面中是一艘在運(yùn)河中行駛的貢多拉文字為“Venice-TheCityofWater”的威尼(2)提問學(xué)生：“從這張名片中，你們能體會(huì)到威尼斯的什么特色?貢多拉船在名片中的象征意義是什么?這種設(shè)計(jì)風(fēng)格與威尼斯的城市氛圍有(3)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法和觀點(diǎn)，分享自己對(duì)威尼斯城市名(4)巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與小組討論，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生深入第13頁(yè)共53頁(yè)(5)請(qǐng)各小組選派代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。對(duì)代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)名片體現(xiàn)了威尼斯作為水城的獨(dú)特風(fēng)貌，貢多拉船是威尼斯的標(biāo)志性交通工具，象征著威尼斯的浪漫和悠閑；柔和的色彩和詩(shī)意的畫面與威尼斯的城市(6)展示威尼斯的一些運(yùn)河風(fēng)光和貢多拉船的圖(7)引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)城市的特色和氛圍來設(shè)計(jì)城市名片，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新思意圖通過欣賞國(guó)外具有代表性的城市名片，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解不同國(guó)家城市的特色和文化差異，學(xué)習(xí)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生思考和分析名片中的元素、設(shè)計(jì)和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間(1)將學(xué)生分成小組，每組圍繞一張城市名片進(jìn)行深入討論。為每個(gè)小組提供一張具有代表性的(2)明確討論問題，如“這張城市名片最吸引你1.積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)2.推選代表進(jìn)行發(fā)言，準(zhǔn)備分享小組討3.認(rèn)真傾聽其他小第14頁(yè)共53頁(yè)的地方是什么?”“名片中的圖形、文字和色彩(3)強(qiáng)調(diào)討論的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重他人的意見和想法，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和(4)巡視各小組的討論情況，觀察學(xué)生的討論氛圍和參與度，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。對(duì)于討論偏離主題的小組，及時(shí)引導(dǎo)他們回到討論問題上來；對(duì)于討論遇到困難的小組，提供必要的幫助(5)鼓勵(lì)小組內(nèi)成員之間相互交流和合作，共同分析和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(6)提醒學(xué)生在討論過程中做好記錄，以便后續(xù)(7)控制討論時(shí)間，確保討論能夠在規(guī)定的時(shí)間(8)為小組分享環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)各小組推選(1)請(qǐng)各小組選派代表進(jìn)行分享，向全班同學(xué)介紹小組討論的結(jié)果。要求代表發(fā)言時(shí)語言表達(dá)清晰、有條理，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的討論觀點(diǎn)和(2)認(rèn)真傾聽代表的發(fā)言，對(duì)代表的表現(xiàn)給予肯組的發(fā)言，提出問題和質(zhì)疑。和總結(jié)，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)。第15頁(yè)共53頁(yè)定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重他人的發(fā)言。(3)組織其他小組的學(xué)生對(duì)發(fā)言小組的討論結(jié)果進(jìn)行提問和質(zhì)疑，促進(jìn)小組之間的交流和互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，引導(dǎo)發(fā)言小組的學(xué)生進(jìn)行深入的思考和回答。(4)對(duì)各小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定各小組的討論成果，同時(shí)指出存在的不足之處和改進(jìn)方向。強(qiáng)調(diào)從多個(gè)角度欣賞和分析城市名片的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。(5)結(jié)合各小組的討論結(jié)果，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)計(jì)的要點(diǎn)和方法。(6)鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)的創(chuàng)作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的城市名片作品。(7)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，激勵(lì)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。(8)為實(shí)地考察與資料收集環(huán)節(jié)做好過渡，布置相關(guān)的任務(wù)和要求。意圖通過小組討論與分享，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中進(jìn)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力和批判性思維能力。促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)城市名片設(shè)計(jì)的要第16頁(yè)共53頁(yè)察與資(1)將學(xué)生分成若干小組，每組確定一個(gè)考察主題，如城市的歷史建筑、自然風(fēng)光、特色美食、民俗文化等。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行合理分(2)指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)地考察計(jì)劃，包括考察的地點(diǎn)、時(shí)間、方法和注意事項(xiàng)等。例如，考察歷史建筑的小組可以選擇當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?、名人故居等作為考察地點(diǎn)；考察自然風(fēng)光的小組可以前往城市的公園、湖泊、山脈等地。提醒學(xué)生在考察(3)幫助學(xué)生明確考察的目的和意義，強(qiáng)調(diào)實(shí)地考察是為了收集與城市特色相關(guān)的資料，為城市名片的創(chuàng)作提供素材。引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過考(4)組織學(xué)生討論考察計(jì)劃的可行性和合理性，行審核和指導(dǎo)，確保考察計(jì)劃具有可操作性和有(5)為每個(gè)小組提供必要的考察工具和資料，如地圖、筆記本、相機(jī)等。提醒學(xué)生在考察過程中(6)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，要求小組成員之間(7)安排好考察時(shí)間和行程，確保考察能夠在規(guī)1.參與小組討論，劃。2.學(xué)習(xí)資料收集方法，進(jìn)行模擬練習(xí)。3.按照小組計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地考察和資料收集。4.分享考察活動(dòng)的收獲和體會(huì)。第17頁(yè)共53頁(yè)(8)鼓勵(lì)學(xué)生在考察過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題(1)向?qū)W生介紹多種資料收集方法，如實(shí)地拍攝照片、繪制草圖、記錄文字信息、進(jìn)行問卷調(diào)查、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦取Ｔ敿?xì)講解每種方法的操作步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些方法(2)強(qiáng)調(diào)資料收集要具有針對(duì)性和全面性，圍繞考察主題收集相關(guān)信息。例如，在拍攝照片時(shí)，要注意選取能夠體現(xiàn)城市特色的角度和場(chǎng)景；在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，要設(shè)計(jì)合理的問題，了解市民(3)展示一些優(yōu)秀的資料收集案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中資料收集的方法和技巧，以及如何將收集到的資料進(jìn)行整理和分(4)組織學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上嘗試運(yùn)用不同的資料收集方法。教師巡視指導(dǎo)，及(5)提醒學(xué)生在資料收集過程中要注意保護(hù)考察(6)鼓勵(lì)學(xué)生在資料收集過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造(7)為學(xué)生提供一些資料整理和分類的方法和工具，如文件夾、標(biāo)簽等。引導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行合理的整理和分類，以便后續(xù)的創(chuàng)作使第18頁(yè)共53頁(yè)(8)強(qiáng)調(diào)資料收集的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到收集(1)學(xué)生按照小組計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地考察和資料收集活動(dòng)。教師在活動(dòng)過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，確保學(xué)(2)關(guān)注學(xué)生的考察進(jìn)展和資料收集情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與考察活動(dòng)。對(duì)于遇到困難的(3)提醒學(xué)生在考察過程中要注意團(tuán)隊(duì)合作，相互協(xié)作，共同完成考察任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在考察過(4)鼓勵(lì)學(xué)生在考察過程中發(fā)現(xiàn)新的問題和線(5)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行初步的整理和篩選，去除無用的信息和數(shù)據(jù)，保留有價(jià)值的資(6)提醒學(xué)生在考察結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)考察活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)的創(chuàng)作(7)組織學(xué)生在課堂上分享考察活動(dòng)的收獲和體(8)對(duì)學(xué)生的考察活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的不足之處和改考察規(guī)劃：☆☆☆第19頁(yè)共53頁(yè)資料收集：☆☆☆團(tuán)隊(duì)協(xié)作：☆☆☆意圖通過實(shí)地考察和資料收集活動(dòng)，讓學(xué)生親身體力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和信息收集能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法收集資料，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時(shí)，為學(xué)生的城市名片創(chuàng)作提供豐富的素材和靈感。1.整理實(shí)地考察和收集到的資料，進(jìn)行分類和篩選。3.選擇一種創(chuàng)作形式(繪畫、手工制作或電腦設(shè)計(jì)),準(zhǔn)備進(jìn)行城市名片的創(chuàng)作。1.嘗試運(yùn)用不同的藝術(shù)手法和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作多張城市名片草圖，比較并選擇最佳方案。2.與同學(xué)交流自己的創(chuàng)作思路和設(shè)計(jì)方案，聽取他人的意見和建議，進(jìn)一步完善作品。3.收集其他城市的優(yōu)秀名片作品，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和創(chuàng)意，為自己的創(chuàng)作提供參考和借鑒。城市名片文化符號(hào)、形象代表一宣傳、提升、吸引、傳承第20頁(yè)共53頁(yè)二、構(gòu)成要素圖形：標(biāo)志性建筑等-文字：名稱、口號(hào)等一色彩：情感、氛圍三、設(shè)計(jì)要點(diǎn)一提煉特色元素一元素配合傳達(dá)特色一創(chuàng)新與文化融合1.教學(xué)方法多樣，通過欣賞法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生參與度較高。例如，在案例欣賞與分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，大膽發(fā)言，對(duì)城市名片的設(shè)計(jì)有了更深入的理解。2.注重實(shí)踐活動(dòng)，安排了實(shí)地考察和資料收集活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受城市的特色，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和信息收集能力。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和探索精神。3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新，提出獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案。部分學(xué)生的作品展現(xiàn)出了新穎的創(chuàng)意和獨(dú)特的風(fēng)格。1.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，在小組討論和分享環(huán)節(jié)，由于學(xué)生討論比較熱烈，導(dǎo)致時(shí)間過長(zhǎng)，后面的實(shí)地考察和資料收集環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，部分學(xué)生沒有充2.對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。3.評(píng)價(jià)方式有待完善，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，主要以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)和互第21頁(yè)共53頁(yè)第2課《科技之光》學(xué)科年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材人教版授課類型實(shí)踐創(chuàng)作課第1課時(shí)審美感知1.通過探究和討論，了解中國(guó)科技成就，感受科技之美。2.提升對(duì)LED藝術(shù)畫的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞其中的光與色彩。1.學(xué)會(huì)觀察和探究，結(jié)合生活感受中國(guó)科技成就，理解科技對(duì)國(guó)家的重要2.掌握水彩畫基本技法，能用其表現(xiàn)中國(guó)科技之美。第22頁(yè)共53頁(yè)1.通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，關(guān)注中國(guó)科技文化，用LED藝術(shù)畫表現(xiàn)科技之美。2.激發(fā)熱愛祖國(guó)和科技的熱情，形成正確的世界觀、人生重點(diǎn)3.將科技元素與水彩畫技法相結(jié)合，創(chuàng)作出有個(gè)人特色難點(diǎn)多媒體設(shè)備、LED藝術(shù)畫案例、制作材料1.認(rèn)真聆聽教師的開第23頁(yè)共53頁(yè)(1)教師熱情地向?qū)W生打招呼：“同學(xué)們，大家好!歡迎來到今天充滿趣味與創(chuàng)意的美術(shù)課堂。在開始之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，靜下心來，想象一下一個(gè)充滿光與色彩的世界，那里有著你們從未見過的奇妙景象，可能有閃爍的光芒、絢麗的色彩交織在一起。”(2)停頓片刻，給學(xué)生足夠的時(shí)間去想象，然后緩緩說道：“現(xiàn)在，請(qǐng)慢慢睜開眼睛，讓我們一LED藝術(shù)畫。”(3)通過多媒體設(shè)備，精心挑選并展示一些精美的LED藝術(shù)畫作品，包括動(dòng)態(tài)的LED藝術(shù)畫，畫面中燈光閃爍變化，營(yíng)造出夢(mèng)幻般的效果；還有靜態(tài)的LED藝術(shù)畫，以獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩搭配展(4)展示過程中，適時(shí)調(diào)整畫面的大小和角度，動(dòng)的語言描述畫面的特點(diǎn)，如“大家看這幅畫，LED燈光的閃爍就像夜空中的星星，給人一種神秘而夢(mèng)幻的感覺”。(5)展示結(jié)束后，提出問題與學(xué)生互動(dòng)：“大家有沒有見過這樣的畫?它們和我們平時(shí)看到的畫有什么不同?你們想不想親手制作一幅這樣的畫呢?”(6)鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的回答給予及時(shí)的回應(yīng)和肯定，如“你的觀察很仔細(xì)，說2.專注觀看多媒體展示，感受LED藝術(shù)的3.積極思考教師提出的問題，踴躍舉手發(fā)4.認(rèn)真聽取其他同學(xué)的回答，從中獲取啟第24頁(yè)共53頁(yè)(7)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考LED藝術(shù)畫的獨(dú)特之處，提問：“除了燈光閃爍，這些畫在色彩和構(gòu)圖上還有什么特別的地方?”(8)總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)LED藝術(shù)畫的魅力和想象豐富度：☆☆☆參與積極性：☆☆☆觀察敏銳度：☆☆☆意圖通過開場(chǎng)引導(dǎo)和作品展示，營(yíng)造出神秘而有趣的氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。提問互動(dòng)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生積極參與到課堂中來，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。知識(shí)(1)教師以清晰易懂的語言介紹LED:“LED,全稱是發(fā)光二極管，是一種能將電能轉(zhuǎn)化為光能的半導(dǎo)體器件。它就像一個(gè)小小的能量轉(zhuǎn)換器，能把電能變成我們看到的光?！毕啾葌鹘y(tǒng)的燈泡，能節(jié)省很多電能；而且非常環(huán)保，不會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)；壽命也很長(zhǎng)，可以使用(3)強(qiáng)調(diào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們就要利用LED的這些特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有科技感的藝術(shù)畫作。”(4)展示制作LED藝術(shù)畫所需的材料，包括LED燈珠、導(dǎo)線、電池盒、電池、電阻、畫板等，一1.認(rèn)真聽講，了解原理。2.仔細(xì)觀察教師展示的材料，了解制作所需物品。3.跟隨教師的講解和本構(gòu)成和連接方式。4.積極思考教師提出的問題，如有疑問及時(shí)舉手提問。第25頁(yè)共53頁(yè)電池盒和電池為電路提供能量，電阻可以控制電流大小，畫板則是我們創(chuàng)作的載體”。(5)簡(jiǎn)要講解LED的工作原理，結(jié)合簡(jiǎn)單的電路圖，解釋電流如何通過LED燈珠使其發(fā)光：“當(dāng)電流通過LED燈珠時(shí)，內(nèi)部的半導(dǎo)體材料會(huì)發(fā)生電子躍遷，從而發(fā)出光。就像我們打開開關(guān)，電流通過燈泡讓它發(fā)光一樣。”(6)在黑板上或?qū)嵨锿队皟x上，詳細(xì)演示如何連接一個(gè)簡(jiǎn)單的LED電路。先將電池放入電池然后用導(dǎo)線將電池盒的正負(fù)極與LED燈珠的正負(fù)極連接起來，連接過程中強(qiáng)調(diào)正負(fù)極的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如“一定要注意LED燈珠的長(zhǎng)腳是正極，要與電池盒的正極相連，短腳是負(fù)極，要與電池盒的負(fù)極相連”。(7)演示完成后，再次檢查電路的連接是否正確，然后接通電源，讓LED燈珠亮起來，讓學(xué)生直觀地看到電路的工作效果。(8)引導(dǎo)學(xué)生觀察電路的構(gòu)成和連接方式，提問：“大家看看這個(gè)電路，它由哪些部分組成?連接的時(shí)候需要注意什么?”并解答學(xué)生的疑知識(shí)理解度：☆☆☆觀察專注度：☆☆☆問題參與度：☆☆☆意圖通過詳細(xì)的知識(shí)講解和電路演示，讓學(xué)生了解LED的基本知識(shí)和工作原理，掌握制作LED藝術(shù)畫所需的材料和電路連接方法，為實(shí)踐操作做好充第26頁(yè)共53頁(yè)實(shí)踐(1)教師根據(jù)學(xué)生的座位和學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)工作，如“這位同學(xué)，你來?yè)?dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組的成員一起完成這次的創(chuàng)作任務(wù)”。(2)向組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)其職責(zé)，如組織小組討論、分配任務(wù)、協(xié)調(diào)成員之間的合作等，同時(shí)鼓勵(lì)組長(zhǎng)發(fā)(3)給每個(gè)小組發(fā)放制作所需的材料，包括LED提醒學(xué)生注意材料的保管和使用安全，如“大家拿到材料后，要小心保管，不要隨意損壞，特別(4)再次強(qiáng)調(diào)材料的用途和使用方法，確保學(xué)生(5)組織各小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，讓成員之間互(6)觀察各小組的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能出(7)鼓勵(lì)小組之間互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良(8)對(duì)學(xué)生提出期望，希望大家在小組合作中發(fā)1.積極參與小組討案。2.按照教師的指導(dǎo)步驟，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐操作。3.在操作過程中，與小組成員相互協(xié)作，共同解決問題。師請(qǐng)教，尋求幫助。第27頁(yè)共53頁(yè)(1)詳細(xì)講解創(chuàng)作的第一步：“首先，我們要在畫板上設(shè)計(jì)好圖案，并用鉛筆輕輕勾勒出輪廓。大家可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出與科技相關(guān)的圖案，比如宇宙飛船、機(jī)器人等?！?2)展示一些優(yōu)秀的圖案設(shè)計(jì)案例，為學(xué)生提供靈感和參考，同時(shí)提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)要考慮(3)講解第二步：“根據(jù)圖案，在畫板上合適的位置貼上LED燈珠。貼的時(shí)候要注意燈珠的間距和排列方式，要讓它們看起來整齊美觀。”(4)親自示范如何貼LED燈珠，使用膠水或雙面膠將燈珠固定在畫板上，強(qiáng)調(diào)貼的牢固性和準(zhǔn)確性，如“一定要貼緊，不能松動(dòng)，而且要貼在我(5)講解第三步：“用導(dǎo)線將LED燈珠連接起來，形成電路。注意導(dǎo)線的長(zhǎng)度和走向，盡量使電路整潔美觀。連接的時(shí)候要按照我們之前演示的電路連接方法，確保正負(fù)極對(duì)應(yīng)?！?6)巡回指導(dǎo)學(xué)生連接電路，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，如導(dǎo)線連接錯(cuò)誤、正負(fù)極接反等，并給予正(7)講解第四步：“將電路連接到電池盒上，并放入電池。放入電池前，要再次檢查電路的連接是否正確，確保安全?！钡?8頁(yè)共53頁(yè)(8)提醒學(xué)生在接通電源前要小心操作，避免短路等情況發(fā)生。(1)在學(xué)生操作過程中，教師不斷巡回指導(dǎo)，密切關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展情況。(2)對(duì)于學(xué)生遇到的問題，及時(shí)給予解答和幫指導(dǎo)他們檢查導(dǎo)線的連接和正負(fù)極的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(3)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)和連接序，看看會(huì)有什么不同的效果”。(4)觀察學(xué)生的合作情況，對(duì)于合作良好的小組給予表?yè)P(yáng)和肯定，如“你們小組的分工很明確，合作得非常好，繼續(xù)保持”。(5)對(duì)于出現(xiàn)矛盾或分歧的小組，及時(shí)進(jìn)行調(diào)解和引導(dǎo)，幫助他們解決問題，如“大家要互相理完成任務(wù)”。(6)提醒學(xué)生注意安全，如使用工具時(shí)要小心，(7)定期檢查學(xué)生的作品進(jìn)度，了解他們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的困難和問題，并給予針對(duì)性的指(8)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)先自己思考和嘗試解決，培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問題的能力。第29頁(yè)共53頁(yè)小組合作度：☆☆☆操作熟練度：☆☆☆創(chuàng)意表現(xiàn)度：☆☆☆意圖通過分組合作和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。詳細(xì)的步驟指導(dǎo)和巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生順利完成創(chuàng)揮創(chuàng)意，提高作品的質(zhì)量。(1)教師在學(xué)生完成基本的創(chuàng)作后，進(jìn)行啟發(fā)思考：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何制作基本的能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些創(chuàng)意拓展呢?比其他的元素，使作品更加生動(dòng)有趣。”(2)提出一些具體的創(chuàng)意方向，如“我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓LED燈珠像音樂的節(jié)奏一樣閃爍；或者在圖案中加入一些發(fā)光的顏料，讓作品(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不要受到常規(guī)思維的限制，如“大家不要害怕失敗，只要你有想法，就(4)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交(5)巡回傾聽各小組的討論，適時(shí)參與討論并給予建議，如“你們這個(gè)想法很有創(chuàng)意，但是在實(shí)現(xiàn)的過程中可能會(huì)遇到一些困難，我們可以一起1.認(rèn)真聆聽教師的啟發(fā)思考，積極思考自己的創(chuàng)意方向。2.觀看多媒體展示的案例，從中獲取創(chuàng)作靈感。3.在小組內(nèi)進(jìn)行熱烈自己的作品進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。第30頁(yè)共53頁(yè)想想辦法解決”。(6)提醒學(xué)生在創(chuàng)意拓展時(shí)要考慮作品的可行性影響電路的正常工作，也不會(huì)對(duì)人體造成傷害”。(7)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)意想法記錄下來，以便后續(xù)的創(chuàng)作。(8)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意想法給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。展示案例(1)通過多媒體展示一些創(chuàng)意拓展的案例，如LED音樂盒、LED彩虹瓶等。展示過程中，詳細(xì)介紹案例的創(chuàng)意點(diǎn)和制作方法，如“這個(gè)LED音樂盒，它內(nèi)部有一個(gè)音樂傳感器，當(dāng)音樂響起時(shí)，傳感器會(huì)控制LED燈珠按照音樂的節(jié)奏閃爍，非常有趣”。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察案例的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，提問：“大家看看這些案例，它們?cè)趧?chuàng)意和制作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?”(3)鼓勵(lì)學(xué)生從案例中獲取靈感，結(jié)合自己的創(chuàng)意想法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，如“你可以借鑒這個(gè)案例的燈光閃爍方式，應(yīng)用到自己的作品中”。(4)組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，讓他們發(fā)表自己的看法和感受，如“你覺得這個(gè)案例中最吸引你的地方是什么?如果讓你來改進(jìn)，你會(huì)怎么做?”第31頁(yè)共53頁(yè)(5)總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性和多樣性，如“創(chuàng)意是沒有邊界的，每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的想法，只要我們敢于嘗試，就能創(chuàng)(6)再次鼓勵(lì)學(xué)生在自己的作品中融入創(chuàng)意元(7)提醒學(xué)生在借鑒案例時(shí)要注意結(jié)合自己的實(shí)(8)為學(xué)生提供一些創(chuàng)意拓展的資源和參考資料，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，讓他們可以進(jìn)一步創(chuàng)意新穎度：☆☆☆靈感獲取度：☆☆☆討論參與度：☆☆☆意圖通過啟發(fā)思考和展示案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，(1)邀請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)展示作品，并簡(jiǎn)要介紹作品的創(chuàng)意和制作過程。提前安排好展(2)在代表展示作品時(shí)，調(diào)整好燈光和角度，確保大家能清楚地看到作品的效果。同時(shí)，提醒代表聲音要洪亮，表達(dá)要清晰，如“請(qǐng)你大聲地介(3)展示過程中，認(rèn)真傾聽代表的介紹，對(duì)于重(4)鼓勵(lì)其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看展示，尊重他1.認(rèn)真觀看其他小組的作品展示，傾聽他們的介紹。2.積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，從多個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.認(rèn)真聽取教師的總結(jié)反饋，思考自己的不足之處。議，制定改進(jìn)計(jì)劃。第32頁(yè)共53頁(yè)人的作品，如“大家要認(rèn)真傾聽，從其他小組的(5)展示結(jié)束后，給予展示小組一些肯定和鼓(6)組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和互動(dòng)，讓其他小組的學(xué)生可以提問和發(fā)表自己的看法，如“有沒出來大家一起討論”。(7)對(duì)學(xué)生的交流互動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，確保討(8)總結(jié)每個(gè)小組的展示情況，強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的(1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。先給出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如“創(chuàng)意性方面，我們要看作品是否有獨(dú)特的想法和創(chuàng)新的元素；美觀性方面，要看作品的色彩搭配、構(gòu)圖和燈光效果是否協(xié)調(diào)；實(shí)用性方面，要看作品是否具有一定的實(shí)際用途”。(2)組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，讓每個(gè)小組對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。評(píng)價(jià)過程中，提醒學(xué)生要客觀公正，如“大家在評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)我們(3)邀請(qǐng)部分學(xué)生代表發(fā)言，分享他們對(duì)其他小組作品的評(píng)價(jià)和看法，如“請(qǐng)你說一說你對(duì)這個(gè)小組作品的評(píng)價(jià)，你覺得它在哪些方面做得比較第33頁(yè)共53頁(yè)(4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和見解，同時(shí)指出評(píng)價(jià)中存在的問題和不足，如“你對(duì)作品的創(chuàng)意性評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，但是在美觀性方面還可以再深入一些”。(5)引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和借鑒，如“大家可以從其他小組的作品中學(xué)習(xí)到不同的創(chuàng)意和制作(6)鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)提出建設(shè)性的意見和建議，幫助其他小組改進(jìn)作品，如“如果你覺得這個(gè)作品在某個(gè)方面還有提升的空間，可以給出具(7)對(duì)學(xué)生提出的意見和建議進(jìn)行整理和反饋，(8)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)和進(jìn)(1)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面的總結(jié)反饋。首先肯定大家的努力和成果，如“通過這次創(chuàng)作，大家都展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)意和實(shí)踐能力，每個(gè)小組的(2)指出存在的問題和不足，如“有些作品在電路連接方面還不夠穩(wěn)定，有些作品在創(chuàng)意拓展上還可以再大膽一些”。(3)針對(duì)存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如“在電路連接上，大家可以檢查一下導(dǎo)線的連接是否牢固，是否有短路的情況；在創(chuàng)意拓展上，可以多參考一些優(yōu)秀的案例，發(fā)揮自己的想象第34頁(yè)共53頁(yè)(4)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持對(duì)如“希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索和(5)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，如“今天我們學(xué)習(xí)了LED藝術(shù)畫的制作，包括LED的基本知識(shí)、電路連接方法和創(chuàng)意拓展等，大家要牢(6)布置課后作業(yè)，如“請(qǐng)大家回去后，對(duì)自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，下節(jié)課我們?cè)?7)感謝學(xué)生的積極參與和配合，如“感謝大家在本節(jié)課中的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)，希望大家在(8)宣布本節(jié)課結(jié)束。展示表達(dá)力：☆☆☆評(píng)價(jià)客觀性：☆☆☆反思改進(jìn)度：☆☆☆意圖通過作品展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。總結(jié)反饋能幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。1.對(duì)課堂上制作的LED藝術(shù)畫進(jìn)行進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，根據(jù)教師和同學(xué)的建議，優(yōu)化作品的創(chuàng)意、美觀性和實(shí)用性。第35頁(yè)共53頁(yè)2.整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，回顧LED的基本知識(shí)、水彩畫技法和電路連接方法等3.收集一些與科技和美術(shù)相關(guān)的資料，如圖片、視頻等，為下一次的創(chuàng)作積累素1.嘗試運(yùn)用不同的材料和方法，制作一個(gè)新的LED藝術(shù)畫作品，要求具有獨(dú)特的2.與家人或朋友分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和作品，聽取他們的意見和建議，并記錄下3.思考如何將LED藝術(shù)畫與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑等，設(shè)計(jì)一個(gè)新一、LED知識(shí)1.定義：發(fā)光二極管2.優(yōu)點(diǎn)：節(jié)能、環(huán)保、壽命長(zhǎng)、亮度高二、水彩畫技法1.濕畫法2.干畫法三、創(chuàng)作步驟1.設(shè)計(jì)圖案2.貼LED燈珠3.連接電路四、創(chuàng)意拓展1.燈珠閃爍規(guī)律第36頁(yè)共53頁(yè)2.加入其他元素1.課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的開場(chǎng)白和精彩的作品展示，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。學(xué)生們積極參與互動(dòng)，課堂氣氛活躍。2.在知識(shí)講解部分，通過詳細(xì)的演示和講解，學(xué)生們較好地理解了LED的基本知3.創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了發(fā)揮想象力的空間，展示的案例也為學(xué)生提供了豐1.在實(shí)踐操作過程中，部分學(xué)生對(duì)水彩畫技法的掌握還不夠熟練，導(dǎo)致作品的效果不夠理想。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)水彩畫技法的練習(xí)和指2.小組合作時(shí)，個(gè)別小組存在分工不明確、合作不夠默契的情況。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小組合作的組織和引導(dǎo)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能3.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待提高，部分學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠深入和客觀。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作第37頁(yè)共53頁(yè)第3課《自然之美》學(xué)科美術(shù)年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材人教版授課類型綜合材料版畫創(chuàng)作課第1課時(shí)審美感知1.學(xué)生能夠通過欣賞版畫作品，深刻感受自然界的美麗與神奇，提升對(duì)自然美的2.理解版畫作品中的線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言，體會(huì)藝術(shù)家如何通過這些元第38頁(yè)共53頁(yè)1.掌握綜合材料版畫的基本技法，包括刻制、上色、拓印等，能夠獨(dú)立完成一幅完整的版畫作品。2.在創(chuàng)作過程中融入自己的情感和思想，通過版畫作品表達(dá)對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。1.在創(chuàng)作過程中嘗試新的思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。2.通過動(dòng)手實(shí)踐，探索不同的材料和技法在版畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，提升實(shí)踐能力和探索精神。1.了解版畫的歷史、發(fā)展和文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到版畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式在文化傳承中的重要作用。2.通過欣賞和創(chuàng)作以自然為主題的版畫作品，深刻感悟人與自然的和諧共生關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。重點(diǎn)1.明確版畫的基本概念和分類。2.掌握綜合材料版畫的繪制方法。3.理解版畫藝術(shù)語言在表達(dá)自然美中的作用。難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解并運(yùn)用綜合材料版畫的技法進(jìn)行創(chuàng)作。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。3.讓學(xué)生在作品中深刻表達(dá)對(duì)人與自然關(guān)系的感悟。第39頁(yè)共53頁(yè)(1)利用多媒體展示壯麗的山脈圖片，巍峨的山峰直插云霄，山間云霧繚繞，引導(dǎo)學(xué)生觀察山脈的形態(tài)、色彩和氣勢(shì)，感受大自然的雄偉壯觀。(2)展示廣袤的森林圖片，茂密的樹木郁郁蔥蔥，陽光透過枝葉灑下斑駁的光影，讓學(xué)生想象森林中的寧?kù)o與生機(jī)。(3)呈現(xiàn)潺潺的溪流圖片，清澈的溪水在石頭間流淌，濺起晶瑩的水花，引導(dǎo)學(xué)生傾聽溪流的聲音，感受其靈動(dòng)之美。(4)提問：“大自然的美讓你聯(lián)想到了什之旅?”(5)進(jìn)一步提問：“你認(rèn)為藝術(shù)家是如何是用大膽的色彩渲染?”(6)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受1.認(rèn)真觀察圖片，感受大自然的美麗與神奇。2.積極思考問題，分享自己的聯(lián)想和想法。3.對(duì)比欣賞不同藝術(shù)形式的感受。和任務(wù)。第40頁(yè)共53頁(yè)和想法，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。(7)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)他們從不同角度思考自然之美。(8)總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自然之美是豐富多彩的，藝術(shù)家可以通過各種方式來表現(xiàn)。(1)簡(jiǎn)要介紹藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，指出生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)是生活的升華。(2)舉例說明藝術(shù)家如何從生活中汲取靈的熱愛。(3)強(qiáng)調(diào)在表現(xiàn)自然主題時(shí)，藝術(shù)家會(huì)運(yùn)美。(4)展示一些不同藝術(shù)形式表現(xiàn)自然的作品，如油畫、水彩畫、攝影等，讓學(xué)生對(duì)比欣賞。(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中自然元素的表現(xiàn)方式，分析藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。(6)提問學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的感受，了解他們的喜好和理解。(7)總結(jié)不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為引入版畫創(chuàng)作做鋪墊。(8)強(qiáng)調(diào)版畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，第41頁(yè)共53頁(yè)(1)明確地說：“今天，我們將一起走進(jìn)版畫的世界，探索如何通過綜合材料版畫來表現(xiàn)自然之美?！?2)介紹版畫的歷史和文化背景，讓學(xué)生(3)展示一些經(jīng)典的版畫作品，讓學(xué)生感(4)強(qiáng)調(diào)綜合材料版畫的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，激(5)說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)(6)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽嘗(7)提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注意安全，(8)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)觀察能力：☆☆☆思考能力：☆☆☆表達(dá)能力：☆☆☆意圖通過展示自然圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然之美的興趣，1.認(rèn)真欣賞版畫作品，感(1)依次展示教材中提到的“一帶一路”-受其視覺效果和藝術(shù)魅力。第42頁(yè)共53頁(yè)面中港口的建筑、船只和人群栩栩如生，配以激昂的音樂，營(yíng)造出宏大的氛圍。(2)展示海之生命(版畫),海洋中的生物形態(tài)各異，色彩斑斕，同時(shí)播放輕柔的海浪聲，讓學(xué)生仿佛置身于海洋世界。(3)提問學(xué)生觀察作品的色彩，如“一帶一路”版畫中暖色調(diào)的運(yùn)用，給人溫暖、活力的感覺；海之生命版畫中藍(lán)色調(diào)的主導(dǎo)，營(yíng)造出寧?kù)o、深邃的氛圍。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察線條，“一帶一路”版畫中剛硬的線條表現(xiàn)出建筑的堅(jiān)固，海之生命版畫中流暢的線條描繪出生物的靈動(dòng)。(5)分析構(gòu)圖，“一帶一路”版畫采用了命版畫運(yùn)用了散點(diǎn)式構(gòu)圖，展現(xiàn)出海洋的廣闊和自由。(6)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)作品中自然元素的感受，如“一帶一路”版畫中的天空、海洋，海之生命版畫中的魚類、珊瑚等。(7)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中自然元素的形狀、質(zhì)感和空間感，如“一帶一路”版畫中建筑的立體感，海之生命版畫中生物的真實(shí)質(zhì)感。(8)總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家通過色彩、線條、構(gòu)圖等元素來表現(xiàn)自然之美，2.積極思考問題，觀察作品的色彩、線條、構(gòu)圖等特3.學(xué)習(xí)綜合材料版畫的繪制方法，做好筆記。師和同學(xué)交流。第43頁(yè)共53頁(yè)傳達(dá)情感和思想。(1)解釋綜合材料版畫的概念，即在版畫外，還可以使用各種廢舊材料、纖維材料、紙材料等，豐富了版畫的表現(xiàn)形式和內(nèi)容。(2)強(qiáng)調(diào)綜合材料在版畫創(chuàng)作中的重要性，它不僅可以增強(qiáng)畫面的肌理效果，還可以使作品更具個(gè)性和創(chuàng)意。(3)按照教材中的步驟，逐步講解綜合材備，準(zhǔn)備刻刀、版畫油墨、木板、紙張等基本工具和材料，同時(shí)也可以準(zhǔn)備一些廢舊布料、棉線、沙子等綜合材料。(4)講解畫稿設(shè)計(jì)，在紙上設(shè)計(jì)好畫稿，畫的特性，如線條的疏密、形狀的大小等。(5)示范刻畫版面，用刻刀在木板上沿著畫稿的輪廓進(jìn)行刻畫，注意線條的流暢和果。(6)講解滾墨上色，用墨滾滾勻后上版，注意墨色的均勻和深淺。對(duì)于綜合材料的第44頁(yè)共53頁(yè)部分，可以根據(jù)需要上色或保持原色。(7)演示印刷版畫，將紙張放在刻好的木壓印，使紙張上的圖案與木板上的圖案完圖案模糊或錯(cuò)位。(8)讓學(xué)生提出疑問，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行詳細(xì)解答，確保他們理解繪制方法。意圖通過欣賞版畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓實(shí)踐(1)提前將刻刀、版畫油墨、木板、紙張等基本工具和材料整齊地?cái)[放在教室的操作臺(tái)上。(2)準(zhǔn)備好廢舊布料、棉線、沙子等綜合材料，分類放置，方便學(xué)生取用。(3)檢查工具和材料的數(shù)量和質(zhì)量，確保滿足學(xué)生的需求。(4)為每個(gè)小組準(zhǔn)備一套示范用的綜合材料版畫半成品，用于展示繪制過程。(5)對(duì)工具和材料的使用方法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，如刻刀的正確握法、油墨的調(diào)配比例1.根據(jù)創(chuàng)作計(jì)劃選擇合適的工具和材料。2.按照繪制步驟動(dòng)手創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)意。3.將完成的作品陳列在展示區(qū)，互相欣賞。4.介紹自己的創(chuàng)作過程和作品內(nèi)涵，參與交流討論。第45頁(yè)共53頁(yè)等。(6)提醒學(xué)生注意工具的安全使用，避免發(fā)生意外。(7)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作計(jì)劃，大膽選擇合適的工具和材料。(8)營(yíng)造積極的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生充滿信心地開始準(zhǔn)備工作。(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作主題和想法，選擇合適的工具和材料。(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的綜合材料，發(fā)揮創(chuàng)意。(3)觀察學(xué)生的選擇情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。(5)幫助學(xué)生解決在選擇材料過程中遇到的問題。(6)強(qiáng)調(diào)材料的搭配和組合，以達(dá)到更好的創(chuàng)作效果。(7)鼓勵(lì)學(xué)生與小組同學(xué)交流材料的選擇經(jīng)驗(yàn)。(8)確保每個(gè)學(xué)生都能順利選擇到所需的工具和材料。第46頁(yè)共53頁(yè)(1)學(xué)生開始按照綜合材料版畫的繪制步驟動(dòng)手創(chuàng)作，教師在教室里巡回走動(dòng)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度。(2)關(guān)注學(xué)生在刻制過程中是否掌握了正確的刀法，如推刀、切刀等。(3)觀察學(xué)生上色時(shí)油墨的涂抹是否均勻，色彩的搭配是否協(xié)調(diào)。(4)留意學(xué)生在使用綜合材料時(shí)是否發(fā)揮了創(chuàng)意，如布料的粘貼、沙子的撒落等。(5)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如線條刻斷、油墨干燥過快等。(6)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。(7)鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)先自己思考解決辦法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問題能力。(8)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作信心。(1)學(xué)生根據(jù)畫稿設(shè)計(jì)，用刻刀在木板上小心地刻畫，注意線條的流暢和深淺。(2)按照自己的想法調(diào)配油墨，均勻地涂抹在版面上。(3)大膽運(yùn)用綜合材料，如將廢舊布料粘貼在版面上，增加畫面的層次感。(4)進(jìn)行拓印操作，將紙張放在刻好的木第47頁(yè)共53頁(yè)壓印。陳列作品(1)當(dāng)學(xué)生完成作品后，組織他們將作品整齊地陳列在教室的展示區(qū)。(2)對(duì)作品