2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題實(shí)戰(zhàn)解析與試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共3題，每題20分，共60分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答。）1.案例描述：小明是某小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因經(jīng)常在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，打擾其他同學(xué)，被班主任張老師多次批評(píng)教育。張老師為了“幫助”小明改正錯(cuò)誤，在一次放學(xué)后單獨(dú)將小明留在教室，要求他必須完成所有作業(yè)才能回家。小明害怕張老師，不敢反抗，只能默默地在教室里寫作業(yè)，直到天黑才被其他家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并帶走。小明回家后，向父母講述了這件事，父母非常生氣，將張老師叫到家里進(jìn)行溝通。張老師承認(rèn)自己做得不對(duì)，但辯解說(shuō)自己只是想好好教育小明，沒(méi)想到會(huì)把他留在教室那么晚。（1）請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，分析張老師的行為是否合法？為什么？（2）如果小明父母認(rèn)為張老師的行為侵犯了小明的合法權(quán)益，他們可以采取哪些法律途徑維護(hù)小明的權(quán)益？（3）作為一名教師，你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該如何正確處理學(xué)生的問(wèn)題行為？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?.案例描述：小紅是某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異，被班主任李老師推薦參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在競(jìng)賽前，李老師對(duì)小紅進(jìn)行了密集的輔導(dǎo)，要求她每天加班學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)，周末也全部安排輔導(dǎo)課程。小紅原本對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，但在李老師的過(guò)度壓力下，逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，甚至開(kāi)始害怕數(shù)學(xué)。競(jìng)賽當(dāng)天，小紅因?yàn)檫^(guò)度緊張，發(fā)揮失常，沒(méi)有取得理想的成績(jī)。小紅感到非常失望，也對(duì)李老師產(chǎn)生了怨恨情緒。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，與李老師溝通，李老師卻認(rèn)為小紅自己不努力，怪不得別人。（1）請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，分析李老師的行為是否妥當(dāng)？為什么？（2）如果小紅對(duì)李老師的教育方式感到不滿，認(rèn)為自己的興趣和心理健康受到了影響，她可以向哪些機(jī)構(gòu)尋求幫助？（3）作為一名教師，你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該如何正確看待學(xué)生的興趣和壓力？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?.案例描述：小剛是某小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)困難，穿著破舊的衣服來(lái)學(xué)校。同學(xué)們看到后，嘲笑小剛，叫他“窮小子”。小剛非常傷心，從此不愿意上學(xué)，經(jīng)常生病。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，了解情況后，并沒(méi)有批評(píng)嘲笑小剛的同學(xué)，而是組織全班同學(xué)開(kāi)展了一次“愛(ài)心接力”活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都為小剛送上一份禮物，并鼓勵(lì)大家互相幫助，尊重彼此的差異。在王老師的幫助下，小剛逐漸融入了班集體，也變得更加自信了。（1）請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，分析王老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念？（2）如果小剛因?yàn)楸怀靶Χa(chǎn)生了自卑心理，影響了他的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧椭浚?）作為一名教師，你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)和同理心？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。二、論述題（本部分共1題，20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行論述。）1.請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，談?wù)勀銓?duì)“教師依法執(zhí)教”的理解。在實(shí)際教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該如何做到依法執(zhí)教？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。三、案例分析題（本部分共3題，每題20分，共60分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答。）4.案例描述：小華是某小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格內(nèi)向。最近，小華因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也經(jīng)常不完成。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，將小華叫到辦公室，當(dāng)著其他老師的面，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并沒(méi)收了他的手機(jī)。趙老師還要求小華的家長(zhǎng)每天到學(xué)校監(jiān)督他學(xué)習(xí)，如果再發(fā)現(xiàn)他玩游戲，就聯(lián)系家長(zhǎng)一起懲罰他。小華非常羞愧，放學(xué)后偷偷地哭了。家長(zhǎng)得知后，一方面同意了趙老師的做法，另一方面也擔(dān)心過(guò)度批評(píng)會(huì)影響孩子的心理健康。（1）請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，分析趙老師的行為是否合法？為什么？（2）如果小華家長(zhǎng)認(rèn)為趙老師的行為不當(dāng)，他們可以采取哪些措施與學(xué)校溝通？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?）作為一名教師，你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子產(chǎn)品？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?.案例描述：小麗是某小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ颍?jīng)常需要照顧生病的弟弟。她每天放學(xué)后都要回家?guī)兔ψ鲲垺⒄疹櫟艿?，?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。班主任錢老師知道后，非常關(guān)心小麗，主動(dòng)幫助她補(bǔ)習(xí)功課，并組織班里的同學(xué)成立“互助小組”，讓同學(xué)們輪流幫助小麗輔導(dǎo)作業(yè)。錢老師還聯(lián)系了社區(qū)志愿者，為小麗家庭提供了一些生活上的幫助。在小麗和老師的共同努力下，小麗的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，她也變得更加開(kāi)朗了。（1）請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，分析錢老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念？（2）如果學(xué)校想要進(jìn)一步幫助像小麗這樣的學(xué)生，可以采取哪些措施？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?）作為一名教師，你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生的家庭背景？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?.案例描述：小強(qiáng)是某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任孫老師為了管理小強(qiáng)，制定了一系列的班規(guī)，其中有一條是“如果再犯錯(cuò)誤，就要罰站”。小強(qiáng)因?yàn)橐淮涡⌒〉臓?zhēng)吵，被孫老師罰站了一整天。小強(qiáng)非常委屈，也產(chǎn)生了逆反心理，從此不再聽(tīng)孫老師的話，經(jīng)常逃課。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，與孫老師溝通，孫老師卻認(rèn)為自己的管理方式很有效，是為了“好管教”。（1）請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，分析孫老師的行為是否妥當(dāng)？為什么？（2）如果小強(qiáng)對(duì)孫老師的管理方式感到不滿，認(rèn)為自己的權(quán)利受到了侵犯，他可以向哪些機(jī)構(gòu)尋求幫助？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?）作為一名教師，你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該如何正確處理學(xué)生的沖突行為？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶āＫ摹⒄撌鲱}（本部分共1題，20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行論述。）2.請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，談?wù)勀銓?duì)“教育公平”的理解。在實(shí)際教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該如何為促進(jìn)學(xué)生教育公平做出貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。本次試卷答案如下一、案例分析題1.（1）張老師的行為是不合法的。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。張老師將小明單獨(dú)留在教室，直到天黑才放他回家，這屬于限制學(xué)生人身自由的行為，侵犯了小明的合法權(quán)益。此外，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺愛(ài)、放任未成年人或者對(duì)其進(jìn)行體罰、變相體罰。張老師的行為顯然違反了這些規(guī)定。（2）如果小明父母認(rèn)為張老師的行為侵犯了小明的合法權(quán)益，他們可以采取以下法律途徑維護(hù)小明的權(quán)益：首先，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或者教育主管部門投訴，要求學(xué)校對(duì)張老師進(jìn)行調(diào)查處理；其次，可以向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申請(qǐng)行政復(fù)議，要求對(duì)學(xué)校的處理決定進(jìn)行復(fù)議；最后，如果仍然不滿意，可以向人民法院提起訴訟，要求依法維護(hù)小明的合法權(quán)益。（3）作為一名教師，我認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該正確處理學(xué)生的問(wèn)題行為。首先，要尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不得歧視或者體罰學(xué)生。其次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，找到適合學(xué)生的教育方法。再次，要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，了解他們的想法和需求，幫助他們解決問(wèn)題。最后，要與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。2.（1）李老師的行為是不妥當(dāng)?shù)?。根?jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定，禁止教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師對(duì)小紅進(jìn)行密集的輔導(dǎo)，要求她每天加班學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)，周末也全部安排輔導(dǎo)課程，這不僅加重了小紅的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也影響了她的身心健康。李老師還因?yàn)樾〖t沒(méi)有取得理想的成績(jī)而責(zé)怪她，這屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的方式不當(dāng)，侵犯了小紅的合法權(quán)益。（2）如果小紅對(duì)李老師的教育方式感到不滿，認(rèn)為自己的興趣和心理健康受到了影響，她可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門或者未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)尋求幫助。首先，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，要求學(xué)校對(duì)李老師的教育方式進(jìn)行整改；其次，可以向教育主管部門投訴，要求對(duì)李老師進(jìn)行調(diào)查處理；最后，可以向未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)幫助，要求依法維護(hù)小紅的合法權(quán)益。（3）作為一名教師，我認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該正確看待學(xué)生的興趣和壓力。首先，要尊重學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，而不是一味地追求成績(jī)。其次，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們緩解壓力，而不是加重他們的負(fù)擔(dān)。再次，要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，了解他們的想法和需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。最后，要與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。3.（1）王老師的行為體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定，禁止歧視、侮辱未成年人，禁止對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師沒(méi)有批評(píng)嘲笑小剛的同學(xué)，而是組織全班同學(xué)開(kāi)展了一次“愛(ài)心接力”活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都為小剛送上一份禮物，并鼓勵(lì)大家互相幫助，尊重彼此的差異。這體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（2）如果小剛因?yàn)楸怀靶Χa(chǎn)生了自卑心理，影響了他的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)校可以采取以下措施幫助他：首先，要加強(qiáng)班級(jí)管理，教育同學(xué)們尊重彼此，不得歧視或者嘲笑其他同學(xué)。其次，要與小剛進(jìn)行良好的溝通，了解他的想法和需求，幫助他樹(shù)立自信心。再次，要為小剛提供一些學(xué)習(xí)上的幫助，例如組織同學(xué)成立“互助小組”，讓同學(xué)們輪流幫助小剛輔導(dǎo)作業(yè)。最后，要聯(lián)系小剛的家長(zhǎng)，共同關(guān)注小剛的成長(zhǎng)，為他創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。（3）作為一名教師，我認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)和同理心。首先，要教育學(xué)生尊重彼此的差異，不得歧視或者嘲笑其他同學(xué)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心。再次，要組織一些活動(dòng)，例如“愛(ài)心接力”活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，要與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。4.（1）趙老師的行為是不合法的。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。趙老師將小華叫到辦公室，當(dāng)著其他老師的面，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并沒(méi)收了他的手機(jī)，這屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的行為，侵犯了小華的合法權(quán)益。此外，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺愛(ài)、放任未成年人或者對(duì)其進(jìn)行體罰、變相體罰。趙老師的行為顯然違反了這些規(guī)定。（2）如果小華家長(zhǎng)認(rèn)為趙老師的行為不當(dāng)，他們可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或者教育主管部門投訴，要求學(xué)校對(duì)趙老師進(jìn)行調(diào)查處理。首先，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，要求學(xué)校對(duì)趙老師的教育方式進(jìn)行整改；其次，可以向教育主管部門投訴，要求對(duì)趙老師進(jìn)行調(diào)查處理；最后，如果仍然不滿意，可以向人民法院提起訴訟，要求依法維護(hù)小華的合法權(quán)益。（3）作為一名教師，我認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子產(chǎn)品。首先，要教育學(xué)生合理安排時(shí)間，不得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。其次，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的使用情況，制定合理的使用規(guī)則。再次，要利用課堂教學(xué)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電子產(chǎn)品的利弊，引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)。最后，要與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。5.（1）錢老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定，禁止歧視、侮辱未成年人，禁止對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。錢老師知道后，非常關(guān)心小麗，主動(dòng)幫助她補(bǔ)習(xí)功課，并組織班里的同學(xué)成立“互助小組”，讓同學(xué)們輪流幫助小麗輔導(dǎo)作業(yè)。這體現(xiàn)了錢老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（2）如果學(xué)校想要進(jìn)一步幫助像小麗這樣的學(xué)生，可以采取以下措施：首先，要加強(qiáng)家校合作，與小麗家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家庭情況，共同關(guān)注小麗的學(xué)習(xí)和生活。其次，要為小麗提供一些學(xué)習(xí)上的幫助，例如組織同學(xué)成立“互助小組”，讓同學(xué)們輪流幫助小麗輔導(dǎo)作業(yè)。再次，要為小麗提供一些生活上的幫助，例如聯(lián)系社區(qū)志愿者，為小麗家庭提供一些生活上的幫助。最后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，引導(dǎo)他們關(guān)心幫助他人，共同營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。（3）作為一名教師，我認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的家庭背景。首先，要了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決困難。其次，要與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，引導(dǎo)他們關(guān)心幫助他人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。最后，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。6.（1）孫老師的行為是不妥當(dāng)?shù)?。根?jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。孫老師制定了一系列的班規(guī)，其中有一條是“如果再犯錯(cuò)誤，就要罰站”，這屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰的行為，侵犯了小強(qiáng)的合法權(quán)益。此外，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺愛(ài)、放任未成年人或者對(duì)其進(jìn)行體罰、變相體罰。孫老師的行為顯然違反了這些規(guī)定。（2）如果小強(qiáng)對(duì)孫老師的管理方式感到不滿，認(rèn)為自己的權(quán)利受到了侵犯，他可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門或者未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)尋求幫助。首先，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情