2025年大學(xué)輔導(dǎo)員選拔心理測(cè)評(píng)試題：學(xué)生心理健康教育與心理輔導(dǎo)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本部分共20小題，每小題1分，共20分。每小題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在大學(xué)生心理健康教育中，以下哪項(xiàng)**不屬于**常見的心理壓力來(lái)源？（A）A.家庭經(jīng)濟(jì)困難B.學(xué)習(xí)成績(jī)壓力C.人際關(guān)系緊張D.個(gè)人職業(yè)規(guī)劃2.當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)焦慮情緒時(shí)，以下哪種應(yīng)對(duì)方式**最為不健康**？（B）A.進(jìn)行體育鍛煉釋放壓力B.長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實(shí)C.與朋友傾訴分享煩惱D.學(xué)習(xí)放松技巧如深呼吸3.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，傾聽技巧中哪項(xiàng)**最為重要**？（C）A.適時(shí)打斷以便給出建議B.沉默不語(yǔ)表示認(rèn)真C.運(yùn)用共情理解對(duì)方感受D.保持眼神接觸以示專注4.以下哪項(xiàng)是大學(xué)生常見的情緒障礙？（A）A.適應(yīng)障礙B.神經(jīng)衰弱C.精神分裂癥D.癲癇5.在處理校園欺凌問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)首先采取的措施是？（D）A.立即批評(píng)施暴者B.要求受害者忍讓C.調(diào)解雙方家長(zhǎng)D.保護(hù)受害者并了解情況6.心理咨詢中"阻抗"現(xiàn)象主要表現(xiàn)為？（B）A.客戶突然情緒爆發(fā)B.客戶回避關(guān)鍵問(wèn)題C.客戶頻繁請(qǐng)假D.客戶過(guò)度依賴他人7.大學(xué)生常見的認(rèn)知偏差不包括？（C）A.簡(jiǎn)單歸因偏差B.首因效應(yīng)C.情緒化決策D.非黑即白思維8.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪項(xiàng)是促進(jìn)成員信任的關(guān)鍵？（A）A.組織成員分享個(gè)人經(jīng)歷B.設(shè)定嚴(yán)格的團(tuán)體規(guī)則C.由輔導(dǎo)員主導(dǎo)所有討論D.強(qiáng)制完成所有活動(dòng)任務(wù)9.處理大學(xué)生自殺意念時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)立即采取的措施是？（D）A.與其爭(zhēng)論自殺的不可取B.告訴他你理解他的痛苦C.安排他參加更多活動(dòng)D.立即聯(lián)系家人并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)10.以下哪項(xiàng)是大學(xué)生常見的睡眠問(wèn)題？（C）A.睡眠過(guò)多B.睡眠節(jié)律紊亂C.失眠D.嗜睡11.在處理家庭關(guān)系問(wèn)題時(shí)，大學(xué)生最常表達(dá)困擾的方面是？（B）A.經(jīng)濟(jì)支持B.親子溝通C.學(xué)業(yè)指導(dǎo)D.未來(lái)規(guī)劃12.大學(xué)生常見的網(wǎng)絡(luò)成癮類型不包括？（D）A.社交網(wǎng)絡(luò)成癮B.游戲成癮C.購(gòu)物成癮D.食物成癮13.在心理危機(jī)干預(yù)中，"確保安全"原則首先指？（C）A.安撫情緒B.尋找原因C.評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)D.制定解決方案14.大學(xué)生常見的適應(yīng)困難不包括？（A）A.小學(xué)階段適應(yīng)問(wèn)題B.專業(yè)選擇困惑C.獨(dú)立生活能力不足D.人際交往障礙15.在心理測(cè)評(píng)中使用量表時(shí)，以下哪項(xiàng)是重要注意事項(xiàng)？（D）A.分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明問(wèn)題越嚴(yán)重B.所有量表都適用于所有人群C.測(cè)評(píng)結(jié)果可替代專業(yè)診斷D.需結(jié)合多種信息綜合判斷16.處理大學(xué)生戀愛關(guān)系問(wèn)題時(shí)，以下哪項(xiàng)建議**最不恰當(dāng)**？（B）A.鼓勵(lì)溝通解決矛盾B.建議分手以避免痛苦C.教授情緒管理技巧D.識(shí)別不健康關(guān)系模式17.大學(xué)生常見的壓力應(yīng)對(duì)方式中，哪項(xiàng)屬于問(wèn)題解決型？（A）A.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃B.壓抑情緒C.軀體抱怨D.歸咎他人18.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪項(xiàng)是促進(jìn)自我探索的技巧？（C）A.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一思想B.設(shè)定嚴(yán)格目標(biāo)C.組織角色扮演D.避免個(gè)人分享19.處理大學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，以下哪項(xiàng)是**最關(guān)鍵**的輔導(dǎo)員素質(zhì)？（A）A.同理心B.專業(yè)知識(shí)C.溝通能力D.情緒穩(wěn)定20.大學(xué)生常見的心理發(fā)展任務(wù)不包括？（D）A.自我同一性確立B.人際關(guān)系發(fā)展C.生活目標(biāo)規(guī)劃D.學(xué)習(xí)知識(shí)技能二、多項(xiàng)選擇題（本部分共10小題，每小題2分，共20分。每小題有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意的選項(xiàng)，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.大學(xué)生常見的心理問(wèn)題表現(xiàn)有哪些？（ABC）A.情緒波動(dòng)大B.人際交往困難C.學(xué)習(xí)效率下降D.身體健康惡化2.輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)具備哪些能力？（ABCD）A.溝通能力B.評(píng)估能力C.決策能力D.轉(zhuǎn)介能力3.處理大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)，可能涉及哪些方面？（ABC）A.溝通技巧B.邊界設(shè)置C.沖突解決D.性格改造4.在心理輔導(dǎo)中，哪些屬于積極傾聽技巧？（ACD）A.適當(dāng)反饋B.不斷提問(wèn)C.運(yùn)用非語(yǔ)言溝通D.保持專注5.大學(xué)生常見的壓力來(lái)源有哪些？（ABCD）A.學(xué)業(yè)壓力B.人際壓力C.職業(yè)規(guī)劃D.經(jīng)濟(jì)壓力6.處理大學(xué)生情緒問(wèn)題時(shí)，哪些方法是有效的？（BCD）A.強(qiáng)制壓抑B.情緒表達(dá)C.放松訓(xùn)練D.認(rèn)知調(diào)整7.在心理測(cè)評(píng)中，哪些量表常用于大學(xué)生？（ABCD）A.SCL-90B.PHQ-9C.MMPI-2D.SAS8.大學(xué)生常見的適應(yīng)問(wèn)題有哪些？（ABC）A.環(huán)境適應(yīng)B.人際適應(yīng)C.角色適應(yīng)D.學(xué)習(xí)適應(yīng)9.處理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)，哪些措施是有效的？（BCD）A.限制上網(wǎng)時(shí)間B.尋找替代活動(dòng)C.家庭支持D.心理咨詢10.輔導(dǎo)員在心理教育中可以采用哪些方法？（ABCD）A.講座B.工作坊C.個(gè)別咨詢D.團(tuán)體輔導(dǎo)三、簡(jiǎn)答題（本部分共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上寫出完整答案。）1.簡(jiǎn)述大學(xué)生常見的情緒障礙類型及其主要特征。2.在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員如何進(jìn)行初步評(píng)估？需要關(guān)注哪些關(guān)鍵信息？3.針對(duì)大學(xué)生人際交往困難問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以提供哪些方面的指導(dǎo)？4.簡(jiǎn)述心理教育中講座式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)與局限性。5.當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)自殺意念時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取哪些措施？如何進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)？四、論述題（本部分共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上寫出完整答案。）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述大學(xué)生心理問(wèn)題與家庭環(huán)境的關(guān)系，并分析輔導(dǎo)員可以采取哪些干預(yù)措施。2.闡述心理危機(jī)干預(yù)中"確保安全"原則的具體內(nèi)涵，并結(jié)合具體情境說(shuō)明如何落實(shí)該原則。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.D家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)壓力、人際關(guān)系緊張都是大學(xué)生常見的心理壓力來(lái)源，而個(gè)人職業(yè)規(guī)劃雖然重要，但更多是未來(lái)發(fā)展問(wèn)題，相對(duì)壓力來(lái)源特征性稍弱，故選D。2.B沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實(shí)是一種典型的回避應(yīng)對(duì)方式，長(zhǎng)期來(lái)看會(huì)加劇而非緩解焦慮，且影響正常生活，是最不健康的。體育鍛煉、傾訴和放松技巧都是積極的應(yīng)對(duì)方式。3.C共情是心理輔導(dǎo)的核心，能幫助來(lái)訪者感受到被理解，建立信任關(guān)系。打斷建議破壞關(guān)系，沉默可能傳遞冷漠，單純專注缺乏深度，都不如共情重要。4.A適應(yīng)障礙是大學(xué)生中高發(fā)的情緒障礙，表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境變化產(chǎn)生顯著情緒或生理癥狀。神經(jīng)衰弱是更持久的狀態(tài)，精神分裂癥是重性精神障礙，癲癇是神經(jīng)系統(tǒng)疾病。5.D保護(hù)受害者并了解情況是首要原則，符合危機(jī)干預(yù)的優(yōu)先次序。直接批評(píng)和要求忍讓可能二次傷害，調(diào)解家長(zhǎng)需在了解情況后進(jìn)行。6.B阻抗表現(xiàn)為無(wú)意識(shí)抵抗咨詢進(jìn)程，如回避、拖延等，是咨詢中的常見現(xiàn)象。情緒爆發(fā)、頻繁請(qǐng)假、過(guò)度依賴雖然可能出現(xiàn)，但不是阻抗的典型定義特征。7.C情緒化決策屬于決策偏差，主要發(fā)生在非理性情境下。大學(xué)生常見的認(rèn)知偏差更多與人際、學(xué)業(yè)相關(guān)，如簡(jiǎn)單歸因、首因效應(yīng)、非黑即白思維。8.A分享個(gè)人經(jīng)歷能促進(jìn)成員間建立真實(shí)連接，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。嚴(yán)格規(guī)則可能壓抑真實(shí)感受，主導(dǎo)討論和強(qiáng)制任務(wù)都會(huì)阻礙自我探索。9.D轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)是處理自殺意念的最高優(yōu)先級(jí)措施，需立即聯(lián)系家人確保支持系統(tǒng)。爭(zhēng)論、表示理解、安排活動(dòng)都可能在安全問(wèn)題上延誤時(shí)機(jī)。10.C失眠是大學(xué)生最普遍的睡眠問(wèn)題，表現(xiàn)為入睡困難、睡眠維持困難或早醒。睡眠節(jié)律紊亂、嗜睡相對(duì)少見，睡眠過(guò)多更非問(wèn)題表現(xiàn)。11.B親子溝通不暢是大學(xué)生反映最多的家庭關(guān)系問(wèn)題，涉及價(jià)值觀沖突、邊界模糊等。經(jīng)濟(jì)支持、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、未來(lái)規(guī)劃雖然存在，但溝通問(wèn)題更普遍深刻。12.D食物成癮雖然存在，但網(wǎng)絡(luò)成癮類型更為典型和普遍，包括社交、游戲、購(gòu)物等。大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象更為突出。13.C確保安全首先評(píng)估是否存在即時(shí)的自傷或傷人風(fēng)險(xiǎn)，是危機(jī)干預(yù)的第一步。安撫情緒、尋找原因、制定方案都是后續(xù)步驟。14.A小學(xué)階段適應(yīng)問(wèn)題是兒童發(fā)展問(wèn)題，不是大學(xué)生常見議題。大學(xué)生更關(guān)注專業(yè)、人際、獨(dú)立生活等適應(yīng)問(wèn)題。15.D量表結(jié)果需結(jié)合訪談、行為觀察等多方面信息綜合判斷，不能簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)高低定論。不同量表適用人群不同，測(cè)評(píng)結(jié)果不能替代診斷。16.B建議分手過(guò)于簡(jiǎn)單化處理，可能忽略問(wèn)題的根本原因，甚至剝奪解決沖突的機(jī)會(huì)。其他建議都指向積極解決問(wèn)題的方向。17.A制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是典型的問(wèn)題解決型應(yīng)對(duì)方式，直接針對(duì)壓力源采取行動(dòng)。壓抑、軀體抱怨、歸咎他人都是回避或消極應(yīng)對(duì)。18.C角色扮演能幫助成員在安全環(huán)境中體驗(yàn)不同視角，促進(jìn)自我認(rèn)知。統(tǒng)一思想可能壓抑差異，嚴(yán)格目標(biāo)和主導(dǎo)討論可能限制探索。19.A同理心是建立良好咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)，能讓輔導(dǎo)員真正理解學(xué)生處境。專業(yè)知識(shí)、溝通能力、情緒穩(wěn)定固然重要，但同理心是核心要素。20.D學(xué)習(xí)知識(shí)技能是中學(xué)階段任務(wù)，大學(xué)生發(fā)展重點(diǎn)在于心理成熟和適應(yīng)社會(huì)。自我同一性、人際關(guān)系、生活目標(biāo)規(guī)劃才是大學(xué)階段典型發(fā)展任務(wù)。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABC情緒波動(dòng)大、人際交往困難、學(xué)習(xí)效率下降是大學(xué)生常見心理問(wèn)題表現(xiàn)。身體健康惡化通常是軀體化表現(xiàn)，而非直接心理問(wèn)題。2.ABCD溝通能力是基礎(chǔ)，評(píng)估能力能判斷危機(jī)程度，決策能力需快速反應(yīng)，轉(zhuǎn)介能力可對(duì)接專業(yè)資源。四項(xiàng)都是必備能力。3.ABC溝通技巧、邊界設(shè)置、沖突解決是人際指導(dǎo)核心內(nèi)容。性格改造超出輔導(dǎo)員工作范疇，且不現(xiàn)實(shí)。4.ACD積極傾聽包括適度反饋、非語(yǔ)言溝通和保持專注。不斷提問(wèn)可能顯得干預(yù)過(guò)多，打斷交流則違反傾聽原則。5.ABCD學(xué)業(yè)、人際、職業(yè)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)都是典型壓力來(lái)源。家庭因素雖然重要，但題目問(wèn)的是壓力來(lái)源本身。6.BCD情緒表達(dá)、放松訓(xùn)練、認(rèn)知調(diào)整都是健康應(yīng)對(duì)方式。強(qiáng)制壓抑長(zhǎng)期有害，可能引發(fā)更嚴(yán)重問(wèn)題。7.ABCDSCL-90、PHQ-9、MMPI-2、SAS都是常用于大學(xué)生群體的量表。不同量表各有側(cè)重，需根據(jù)評(píng)估目的選擇。8.ABC環(huán)境適應(yīng)、人際適應(yīng)、角色適應(yīng)是大學(xué)常見適應(yīng)問(wèn)題。學(xué)習(xí)適應(yīng)通常包含在環(huán)境適應(yīng)中，或作為獨(dú)立議題。9.BCD尋找替代活動(dòng)、家庭支持、心理咨詢是有效干預(yù)措施。單純限制上網(wǎng)時(shí)間可能治標(biāo)不治本，缺乏系統(tǒng)性。10.ABCD講座、工作坊、個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)都是有效心理教育方法，可根據(jù)需求選擇不同形式組合使用。三、簡(jiǎn)答題答案及解析1.大學(xué)生常見情緒障礙類型及其特征：-適應(yīng)障礙：因環(huán)境變化產(chǎn)生顯著情緒/生理癥狀，如焦慮、抑郁，但未達(dá)精神障礙標(biāo)準(zhǔn)。特征是癥狀與壓力源相關(guān)，持續(xù)時(shí)間有限。-焦慮障礙：過(guò)度恐懼和擔(dān)憂，如廣泛性焦慮、社交焦慮。特征是難以控制，伴隨生理癥狀（心跳加速等）。-抑郁障礙：持續(xù)情緒低落、興趣減退，可能伴有認(rèn)知、軀體癥狀。特征是"三低"表現(xiàn)（情緒低落、思維遲緩、意志減退）。-睡眠障礙：失眠最常見，表現(xiàn)為入睡困難、睡眠維持困難或早醒，影響日間功能。-進(jìn)食障礙：如神經(jīng)性貪食、厭食癥，與體重/形象過(guò)度關(guān)注相關(guān)。2.初步評(píng)估要點(diǎn)：-安全評(píng)估：詢問(wèn)是否有自傷/傷人想法，當(dāng)前環(huán)境是否安全。-癥狀評(píng)估：關(guān)注主要困擾（情緒、行為、認(rèn)知），持續(xù)時(shí)間、嚴(yán)重程度。-功能損害：了解學(xué)業(yè)、社交、生活受影響程度。-資源評(píng)估：家庭支持、社會(huì)支持系統(tǒng)情況。-藥物/物質(zhì)使用：詢問(wèn)是否使用酒精/藥物應(yīng)對(duì)問(wèn)題。-既往史：是否有心理問(wèn)題/治療經(jīng)歷。3.人際指導(dǎo)內(nèi)容：-溝通技巧訓(xùn)練：傾聽、表達(dá)、非暴力溝通等。-邊界設(shè)置教育：學(xué)會(huì)拒絕和保持適當(dāng)距離。-沖突解決方法：談判、妥協(xié)、尋求第三方幫助。-自我認(rèn)知提升：了解自身性格、需求、價(jià)值觀。-情緒管理指導(dǎo)：應(yīng)對(duì)人際沖突時(shí)的情緒調(diào)節(jié)。4.講座式教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)與局限：-優(yōu)勢(shì)：信息傳遞高效，覆蓋面廣，系統(tǒng)性強(qiáng)。適合普及基礎(chǔ)知識(shí)和建立共同認(rèn)知。-局限：互動(dòng)性差，難以個(gè)性化，可能引發(fā)被動(dòng)聽講。對(duì)復(fù)雜問(wèn)題解釋深度有限，效果依賴學(xué)生參與度。5.處理自殺意念措施：-立即措施：確保安全環(huán)境，陪伴在旁，移除危險(xiǎn)物品，聯(lián)系家人。-