西游記課文知識考試題集為幫助同學們系統(tǒng)鞏固《西游記》課文相關(guān)的文學知識、人物形象與情節(jié)邏輯，提升文本解讀能力與應試素養(yǎng)，特整理這份考試題集。試題涵蓋選擇題、填空題、閱讀理解與簡答題，緊扣課文核心內(nèi)容，兼具知識性與實用性。一、選擇題（每題2分，共20分）1.課文《猴王出世》節(jié)選自《西游記》的具體回目是（）A.第一回靈根育孕源流出心性修持大道生B.第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪C.第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王D.第九十八回猿熟馬馴方脫殼功成行滿見真如解析：《猴王出世》對應原著第一回，講述石猴從仙石迸裂到成為美猴王的過程，答案為A。2.下列對孫悟空在《猴王出世》中的形象分析，錯誤的一項是（）A.機智果敢，敢于探索未知B.活潑頑皮，充滿山野靈性C.自私怯懦，畏懼群體責任D.有號召力，能凝聚猴群力量解析：課文中孫悟空主動探水簾洞、為猴群尋安身之所，體現(xiàn)其勇敢、有擔當，C項“自私怯懦”與形象相悖，答案為C。3.《三打白骨精》中，白骨精第一次變化的身份是（）A.老婦人B.老公公C.村姑D.和尚解析：白骨精為迷惑唐僧，第一次變作送齋飯的村姑，答案為C。4.下列不屬于《西游記》課文常見主題的是（）A.懲惡揚善的正義觀B.團隊協(xié)作的重要性C.封建禮教的批判D.人性與野性的沖突（如孫悟空的成長）解析：《西游記》課文多圍繞取經(jīng)團隊的磨難、人物成長展開，“封建禮教批判”并非核心主題，答案為C。二、填空題（每空1分，共15分）1.花果山頂?shù)南墒帕押?，產(chǎn)出一（石卵），因見風化作（石猴）。（出自《猴王出世》原文細節(jié)）2.唐僧的法號為（玄奘），其前世是佛教弟子（金蟬子）。（結(jié)合課文拓展與名著背景）3.《三打白骨精》中，孫悟空識破白骨精偽裝后，一棒打死妖怪，卻被唐僧認為是（濫殺無辜），最終寫下（貶書）趕走悟空。三、閱讀理解題（共25分）閱讀《猴王出世》選段：“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”1.這段話運用了哪種修辭手法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達效果。（8分）解析：運用排比手法（“食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果”“狼蟲為伴……獼猿為親”“夜宿……朝游”三組排比）。通過整齊的句式，生動展現(xiàn)石猴的生活習性（飲食、交友、起居），突出其野性、自由的特點，為后文他敢探水簾洞的勇敢性格做鋪墊。2.從這段環(huán)境與行為描寫中，概括石猴的性格特點。（8分）解析：石猴“行走跳躍”體現(xiàn)活潑好動；“食草木……覓樹果”展現(xiàn)適應自然的生存能力；“與狼蟲為伴……獼猿為親”體現(xiàn)其合群、有親和力；“夜宿石崖，朝游峰洞”則突出其無拘無束的山野靈性。整體塑造出一個充滿生命力、自由不羈的石猴形象。四、簡答題（每題15分，共30分）1.結(jié)合《猴王出世》，分析“美猴王”稱號的由來及文化內(nèi)涵。解析：由來：石猴率先發(fā)現(xiàn)水簾洞，為猴群尋得“安眠穩(wěn)睡，不伏麒麟轄，不伏鳳凰管，又不伏人間王位所拘束”的安身之所；眾猴依約（“誰能進得來，出得去，不傷身體者，我等即拜他為王”）拜他為王，稱“美猴王”。內(nèi)涵：“美”既指石猴外形靈動俊美，更贊其“敢為群先”的勇氣與領(lǐng)導力；“猴王”體現(xiàn)猴群的淳樸信義（“有福同享”的承諾），也為孫悟空后續(xù)的英雄成長（從“猴王”到“齊天大圣”“斗戰(zhàn)勝佛”）埋下伏筆。2.《三打白骨精》中，唐僧為何堅持趕走孫悟空？這一情節(jié)暴露了他怎樣的性格局限？解析：唐僧肉眼凡胎，無法辨識白骨精的妖邪本質(zhì)，誤認為孫悟空“無故傷人性命”，違背了“不殺生”的佛門戒律；加上豬八戒的讒言挑撥（“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”），最終執(zhí)意逐走悟空。這一情節(jié)暴露唐僧迂腐固執(zhí)（死守戒律而不辨是非）、慈悲泛濫（對妖魔的“善”缺乏警惕）、缺乏判斷力（被表象與讒言迷惑）的性格弱點，也反襯出孫悟空“明辨善惡、果敢