2025年合肥長豐縣實驗小學臨聘教師公開招聘10名備考考試試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為異常，可能需要立即處理的情況是（）A.學生在課桌上涂鴉B.學生與鄰座學生發(fā)生輕微爭執(zhí)C.學生突然出現(xiàn)呼吸困難癥狀D.學生在課堂上講小話答案：C解析：學生在課堂上突然出現(xiàn)呼吸困難癥狀，屬于緊急健康問題，教師需要立即關注并采取相應措施，如詢問情況、聯(lián)系家長或送醫(yī)等。涂鴉、輕微爭執(zhí)和講小話雖然也需要處理，但屬于常規(guī)課堂管理范疇，可以稍后處理。2.教師在備課時，最重要的是（）A.完成教學計劃B.準備豐富的教學材料C.設計多樣化的教學活動D.掌握教材內(nèi)容答案：D解析：教師備課時，首要任務是準確掌握教材內(nèi)容，這是開展有效教學的基礎。完成教學計劃、準備教學材料和設計教學活動雖然重要，但都必須以對教材內(nèi)容的深刻理解為前提。3.學生在課堂上提出與教學無關的問題，教師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.立即制止學生的提問B.告訴學生下課后提問C.引導學生將問題與課程內(nèi)容聯(lián)系起來D.忽略學生的提問答案：C解析：學生在課堂上提出問題，即使與教學無關，也反映了學生的思考。教師可以通過引導，幫助學生將問題與課程內(nèi)容聯(lián)系起來，培養(yǎng)其思維能力和學習興趣。立即制止或忽略都會打擊學生的積極性，單純告知下課后提問缺乏引導性。4.小學語文教學中，識字教學的核心是（）A.記憶漢字形狀B.掌握漢字結(jié)構(gòu)C.理解漢字意義D.運用漢字書寫答案：C解析：識字教學不僅是幫助學生認識漢字，更重要的是理解每個漢字所代表的意義，這是識字教學的核心。記憶形狀、掌握結(jié)構(gòu)和運用書寫都是識字的延伸，但意義理解是基礎。5.教師在課堂上運用多媒體教學，主要目的是（）A.提高課堂趣味性B.減輕教師備課負擔C.增強教學效果D.展示教師教學水平答案：C解析：多媒體教學作為輔助手段，主要目的是通過圖像、聲音等多種形式增強教學效果，幫助學生更好地理解和掌握知識。提高趣味性、減輕備課負擔和展示教學水平都是多媒體教學的可能作用，但增強教學效果是其根本目的。6.教師評價學生的標準，不應過分側(cè)重（）A.學生的學習成果B.學生的學習態(tài)度C.學生的個性發(fā)展D.學生的考試分數(shù)答案：D解析：評價學生應全面考慮其學習成果、學習態(tài)度和個性發(fā)展，考試分數(shù)只是評價的一個方面，不應過分側(cè)重。過分的分數(shù)導向可能忽視學生的全面發(fā)展。7.小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力主要通過（）A.計算能力訓練B.應用題解答C.圖形空間想象D.數(shù)學概念理解答案：B解析：應用題解答能夠鍛煉學生的邏輯推理和問題解決能力，是培養(yǎng)邏輯思維的主要途徑。計算能力訓練、圖形空間想象和數(shù)學概念理解雖然重要，但應用題更能綜合考察學生的邏輯思維。8.教師在課堂上組織小組討論，主要目的是（）A.鍛煉學生的表達能力B.培養(yǎng)學生的合作意識C.完成教學任務D.提高學生的參與度答案：B解析：小組討論的核心在于培養(yǎng)學生的合作意識，通過共同探討問題，學生可以學會傾聽、溝通和協(xié)作。鍛煉表達能力、完成教學任務和提高參與度都是小組討論的潛在效果，但培養(yǎng)合作意識是其主要目的。9.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生之間發(fā)生矛盾，恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.立即批評雙方學生B.調(diào)解矛盾，引導學生互相理解C.讓雙方學生自行解決D.忽視矛盾，繼續(xù)教學答案：B解析：學生之間的矛盾需要教師及時介入，通過調(diào)解引導學生互相理解，化解矛盾。立即批評可能激化矛盾，自行解決和忽視問題都可能導致矛盾升級或影響課堂秩序。10.教師在課堂上講解知識點，最有效的講解方式是（）A.單純的口頭講述B.結(jié)合實例講解C.運用圖表說明D.要求學生背誦答案：B解析：結(jié)合實例講解能夠幫助學生將抽象的知識點具體化，便于理解和記憶。單純的口頭講述、運用圖表說明和要求學生背誦都有其作用，但結(jié)合實例講解最能提高教學效果。11.小學語文教學的目標，不包括（）A.培養(yǎng)學生的閱讀興趣B.提高學生的寫作能力C.發(fā)展學生的數(shù)學思維D.增強學生的口語表達答案：C解析：小學語文教學主要目標是培養(yǎng)學生的閱讀興趣、寫作能力和口語表達能力，促進學生語言文字能力的全面發(fā)展。發(fā)展數(shù)學思維屬于數(shù)學學科的教學目標，不屬于語文教學范疇。12.教師在課堂上遇到學生搗亂，首先應該（）A.立即停止教學，批評學生B.降低聲音繼續(xù)講課C.觀察學生情況，嘗試用眼神或手勢提醒D.調(diào)整教學計劃，暫時忽略該學生答案：C解析：課堂上遇到學生搗亂，教師首先應保持鎮(zhèn)定，觀察學生情況，并嘗試用眼神或手勢等非言語方式提醒，以盡量不影響其他學生的學習。立即批評可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，降低聲音繼續(xù)講課和調(diào)整教學計劃暫時忽略問題都可能使課堂秩序進一步惡化。13.小學數(shù)學教學中，教學生計算多位數(shù)減法，通常使用的方法是（）A.口算法B.指算法C.筆算法D.圖解法答案：C解析：多位數(shù)減法需要按照一定的步驟和規(guī)則進行，筆算法能夠清晰地展示計算過程，幫助學生理解減法的原理和算法，是小學數(shù)學教學中常用的方法?？谒惴?、指算法和圖解法都有其適用范圍，但不適合作為多位數(shù)減法的主要教學方法。14.教師在課堂上提問，目的不包括（）A.檢查學生對知識的掌握程度B.引導學生思考問題C.控制課堂節(jié)奏D.展示教師的教學能力答案：D解析：教師課堂提問的主要目的是檢查學生對知識的掌握程度，引導學生思考問題，以及根據(jù)學生的回答調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。展示教師的教學能力不是課堂提問的應有目的，教學能力的體現(xiàn)應通過整體的教學效果來評價。15.小學英語教學中，培養(yǎng)聽說能力的主要途徑是（）A.閱讀英語故事B.學習英語語法C.進行英語對話練習D.寫英語小作文答案：C解析：聽說能力是語言運用能力的重要組成部分，在小學英語教學中，通過大量的英語對話練習，可以有效培養(yǎng)學生的聽說能力，提高其語言交際能力。閱讀英語故事、學習英語語法和寫英語小作文雖然也是英語學習的內(nèi)容，但主要側(cè)重于讀寫能力培養(yǎng)。16.教師在課堂上布置作業(yè)，應注意（）A.作業(yè)量要大B.作業(yè)難度要適中C.作業(yè)形式要單一D.作業(yè)要求要模糊答案：B解析：教師布置作業(yè)時，應注意作業(yè)難度要適中，既要能夠幫助學生鞏固所學知識，又要能夠挑戰(zhàn)學生的學習能力，促進其進一步發(fā)展。作業(yè)量要適度，形式要多樣，要求要明確，這些都是布置作業(yè)時應注意的問題，但難度適中是核心原則。17.小學道德與法治課程，主要目的是（）A.培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)B.提高學生的科學知識C.增強學生的法律意識D.促進學生的道德發(fā)展答案：D解析：小學道德與法治課程是德育課程的重要組成部分，主要目的是通過教育引導學生形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，促進其道德發(fā)展。培養(yǎng)藝術素養(yǎng)屬于藝術課程的目標，提高科學知識屬于科學課程的目標，增強法律意識是法治教育的內(nèi)容，但不是該課程的主要目的。18.教師在課堂上與學生溝通，應遵循的原則不包括（）A.尊重學生B.嚴格要求C.平等相待D.坦誠相待答案：B解析：教師與學生溝通應遵循尊重學生、平等相待、坦誠相待的原則，建立良好的師生關系。嚴格要求是教學的需要，但不應作為溝通的原則，過于嚴厲的態(tài)度可能損害師生關系，不利于教育效果的實現(xiàn)。19.小學體育教學中，發(fā)展學生跑的能力，通常從（）A.跳躍練習開始B.慢跑練習開始C.走步練習開始D.速度跑練習開始答案：C解析：發(fā)展學生的跑的能力，需要循序漸進，通常從基礎的走步練習開始，幫助學生掌握正確的身體姿勢和協(xié)調(diào)性，然后再逐步過渡到慢跑、跳躍和速度跑等更高層次的練習。直接進行跳躍、慢跑或速度跑，對初學者來說難度較大，不利于其跑的能力的健康發(fā)展。20.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生之間存在差距，應采取的措施是（）A.對所有學生提出相同要求B.只關注學習好的學生C.因材施教，分層指導D.忽視學生之間的差距答案：C解析：課堂上學生之間存在差距是正?，F(xiàn)象，教師應采取因材施教的原則，根據(jù)學生的不同情況，進行分層指導和教學，幫助每個學生都能得到發(fā)展。對所有學生提出相同要求、只關注學習好的學生或忽視學生之間的差距，都不利于學生的全面發(fā)展。二、多選題1.小學語文教學中，閱讀理解能力的培養(yǎng)主要包括哪些方面（）A.理解詞語的含義B.把握文章的主旨C.分析文章的結(jié)構(gòu)D.評價文章的語言特色E.識別文章的寫作手法答案：ABCE解析：小學語文閱讀理解能力的培養(yǎng)，主要包括理解詞語的含義（A）、把握文章的主旨（B）、分析文章的結(jié)構(gòu)（C）以及識別文章的寫作手法（E）等方面。這些能力有助于學生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀水平。評價文章的語言特色（D）在小學階段不是閱讀理解的重點，可以逐步培養(yǎng)。2.教師在課堂上進行教學評價，應注意哪些原則（）A.客觀公正B.發(fā)展性C.全面性D.隱蔽性E.普遍性答案：ABC解析：教師在課堂上進行教學評價時，應遵循客觀公正、發(fā)展性和全面性原則?？陀^公正意味著評價標準一致，不受個人情感影響；發(fā)展性強調(diào)評價是為了促進學生發(fā)展，而非簡單評判；全面性要求評價內(nèi)容涵蓋學生的多個方面。隱蔽性（D）和普遍性（E）不是教學評價應遵循的原則，隱蔽性可能影響評價的準確性，普遍性則過于籠統(tǒng)。3.小學數(shù)學教學中，常用的教學方法有哪些（）A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習法E.游戲法答案：ABDE解析：小學數(shù)學教學中，常用的教學方法包括講授法（A）、討論法（B）、練習法（D）和游戲法（E）等。講授法用于系統(tǒng)傳授知識，討論法促進學生思考交流，練習法幫助學生鞏固技能，游戲法提高學習興趣。實驗法（C）在小學數(shù)學中應用較少，通常在科學課程中更為常見。4.教師與學生建立良好關系，應具備哪些素質(zhì)（）A.熱愛學生B.尊重學生C.關心學生D.嚴格要求E.善于溝通答案：ABCE解析：教師與學生建立良好關系，需要具備熱愛學生、尊重學生、關心學生和善于溝通等素質(zhì)。熱愛和尊重是基礎，關心能體現(xiàn)關愛，溝通是有效互動的關鍵。嚴格要求（D）雖然也是教育的一部分，但若缺乏關愛和溝通，可能成為師生關系緊張的原因，故不單獨列為建立良好關系的核心素質(zhì)。5.小學英語教學中，激發(fā)學生學習興趣的方法有哪些（）A.創(chuàng)設情境教學B.運用多媒體輔助教學C.開展英語角活動D.強調(diào)語法規(guī)則E.獎勵鼓勵學生答案：ABCE解析：小學英語教學中，激發(fā)學生學習興趣的方法包括創(chuàng)設情境教學（A）、運用多媒體輔助教學（B）、開展英語角活動（C）和獎勵鼓勵學生（E）等。這些方法能夠使英語學習更加生動有趣，提高學生的學習積極性。強調(diào)語法規(guī)則（D）容易使學習變得枯燥，不利于激發(fā)興趣。6.教師在課堂上處理突發(fā)事件，應注意哪些方面（）A.保持冷靜B.控制局面C.保護學生安全D.及時報告E.當場處罰答案：ABCD解析：教師在課堂上處理突發(fā)事件時，應首先保持冷靜（A），以避免自身情緒影響處理效果；其次要控制局面（B），防止事態(tài)擴大；同時要保護學生安全（C），這是首要任務；最后根據(jù)情況及時報告（D），尋求支持或幫助。當場處罰（E）不是處理突發(fā)事件的優(yōu)先考慮，應視情況而定，且以教育引導為主。7.小學道德與法治課程的教學內(nèi)容主要包括哪些方面（）A.道德規(guī)范教育B.法律常識教育C.社會公德教育D.職業(yè)規(guī)劃教育E.環(huán)境保護教育答案：ABC解析：小學道德與法治課程的教學內(nèi)容主要包括道德規(guī)范教育（A）、法律常識教育（B）和社會公德教育（C）等方面，旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，增強其基本法律意識。職業(yè)規(guī)劃（D）和環(huán)境保護（E）雖然也是教育內(nèi)容，但不屬于小學道德與法治課程的核心范疇。8.教師在課堂上進行提問，應注意哪些問題（）A.提問目的明確B.提問對象廣泛C.提問時機恰當D.提問語言簡潔E.提問答案唯一答案：ABCD解析：教師在課堂上進行提問時，應注意提問目的明確（A），確保提問有助于教學目標的實現(xiàn)；提問對象廣泛（B），讓更多學生參與思考；提問時機恰當（C），在學生有思考基礎時提出；提問語言簡潔（D），避免歧義。提問答案應具有開放性，鼓勵學生思考，而非追求唯一答案（E）。9.小學體育教學中，發(fā)展學生基本活動能力主要包括哪些方面（）A.走B.跑C.跳躍D.投擲E.攀爬答案：ABCDE解析：小學體育教學中，發(fā)展學生基本活動能力是重要目標，主要包括走（A）、跑（B）、跳躍（C）、投擲（D）和攀爬（E）等方面。這些基本活動能力的掌握，為學生參與各種體育活動打下基礎，也有利于其身體發(fā)育和協(xié)調(diào)性提高。10.教師在課堂上管理課堂紀律，可以采取哪些方法（）A.制定明確規(guī)則B.使用表揚和批評C.運用暗示和提醒D.建立學生自治機制E.改變課堂教學節(jié)奏答案：ABCD解析：教師在課堂上管理課堂紀律，可以采取多種方法，包括制定明確規(guī)則（A），讓學生知曉行為規(guī)范；使用表揚和批評（B），強化積極行為，糾正不良行為；運用暗示和提醒（C），在不打斷課堂的情況下提醒學生注意；建立學生自治機制（D），培養(yǎng)學生的自我管理能力。改變課堂教學節(jié)奏（E）雖然可能對活躍氣氛有一定作用，但不是管理課堂紀律的直接方法。11.小學語文教學中，識字教學的目標包括哪些方面（）A.幫助學生掌握常用字的字形B.幫助學生理解常用字的字義C.幫助學生掌握常用字的字音D.培養(yǎng)學生的書寫能力E.培養(yǎng)學生的閱讀能力答案：ABCD解析：小學語文識字教學的目標是多方面的，主要包括幫助學生掌握常用字的字形（A）、字音（C）和字義（B），并培養(yǎng)其書寫能力（D）。識字是閱讀和寫作的基礎，對閱讀能力的培養(yǎng)（E）具有重要作用，但識字教學本身主要側(cè)重于字詞的基礎掌握和書寫練習。12.教師在課堂上進行教學反思，有助于（）A.提高教學效果B.改進教學方法C.促進專業(yè)發(fā)展D.增強課堂管理能力E.提升個人威信答案：ABCD解析：教師進行教學反思，能夠及時總結(jié)教學經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，從而提高教學效果（A），改進教學方法（B），促進專業(yè)發(fā)展（C）。通過反思課堂管理方面的問題，也能有助于增強課堂管理能力（D）。教學反思的主要目的是為了改進教學，提升教育質(zhì)量，提升個人威信（E）并非其直接目的。13.小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的空間觀念主要通過（）A.圖形的認識與繪制B.實物操作與模型建構(gòu)C.圖形變換與位置關系D.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析E.數(shù)量關系與運算能力答案：ABC解析：小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的空間觀念，主要通過圖形的認識與繪制（A）、實物操作與模型建構(gòu)（B）以及圖形變換與位置關系（C）等教學活動。這些活動能夠幫助學生直觀理解空間形式，建立空間概念。數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析（D）和數(shù)量關系與運算能力（E）主要發(fā)展學生的數(shù)據(jù)意識和數(shù)量意識，與空間觀念培養(yǎng)的直接關聯(lián)性較小。14.教師在課堂上與學生溝通，應注意哪些語言表達方式（）A.使用簡潔明了的語言B.使用鼓勵性語言C.使用專業(yè)術語D.注意語氣和語調(diào)E.使用肢體語言輔助表達答案：ABDE解析：教師與學生溝通時，應注意使用簡潔明了的語言（A），確保學生能夠理解；使用鼓勵性語言（B），保護學生的自尊心，激發(fā)其學習積極性；注意語氣和語調(diào)（D），以友善、平和的態(tài)度與學生交流；必要時可以使用肢體語言輔助表達（E），增強溝通效果。使用過多專業(yè)術語（C）會使溝通變得困難，不利于學生理解，應盡量避免。15.小學英語教學中，培養(yǎng)聽的能力的方法有哪些（）A.多聽錄音材料B.觀看英語動畫片C.聽老師講解語法D.參與英語對話活動E.聽同學朗讀課文答案：ABDE解析：小學英語教學中，培養(yǎng)聽的能力主要方法包括多聽錄音材料（A）、觀看英語動畫片（B）、參與英語對話活動（D）和聽同學朗讀課文（E）等。這些方法能夠提供豐富的聽力輸入，幫助學生適應英語語音環(huán)境，提高聽力理解能力。聽老師講解語法（C）主要有助于理解語法知識，對聽力能力的直接培養(yǎng)作用相對有限。16.教師在課堂上處理學生之間的矛盾，應遵循哪些原則（）A.公平公正B.尊重學生C.教育引導D.維護秩序E.當場處罰答案：ABCD解析：教師在課堂上處理學生之間的矛盾，應遵循公平公正（A）、尊重學生（B）、教育引導（C）和維護秩序（D）的原則。通過公平公正的態(tài)度處理矛盾，尊重學生的感受和權利，進行耐心教育引導，同時確保課堂秩序不受影響。當場處罰（E）不是首選方法，應優(yōu)先考慮教育化解。17.小學科學教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力主要通過（）A.引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象B.讓學生記錄觀察結(jié)果C.啟發(fā)學生思考觀察發(fā)現(xiàn)D.講解科學概念和原理E.要求學生背誦觀察筆記答案：ABC解析：小學科學教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力主要通過引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象（A）、讓學生記錄觀察結(jié)果（B）和啟發(fā)學生思考觀察發(fā)現(xiàn)（C）等方式。觀察是科學探究的基礎，記錄和思考能夠加深觀察印象，促進對科學知識的理解。講解科學概念和原理（D）是知識傳授的重要環(huán)節(jié)，要求學生背誦觀察筆記（E）不利于培養(yǎng)主動觀察和思考的能力。18.教師在課堂上進行小組合作學習，應注意哪些方面（）A.科學分組B.明確任務C.指導合作方法D.進行成果展示E.評價合作過程答案：ABCDE解析：教師在課堂上進行小組合作學習，需要關注多個方面，包括科學分組（A），確保小組成員能力互補；明確任務（B），讓學生清楚合作目標；指導合作方法（C），教授學生如何有效溝通協(xié)作；進行成果展示（D），讓學生分享學習成果；以及評價合作過程（E），促進學生合作能力的提升。這些環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了有效的合作學習。19.小學音樂教學中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感主要通過（）A.節(jié)奏模仿練習B.打擊樂器演奏C.跟隨音樂做律動D.認識樂譜中的節(jié)奏符號E.唱歌練習答案：ABC解析：小學音樂教學中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感主要通過節(jié)奏模仿練習（A）、打擊樂器演奏（B）和跟隨音樂做律動（C）等方式。這些活動能夠讓學生在實踐體驗中感受和掌握節(jié)奏。認識樂譜中的節(jié)奏符號（D）是節(jié)奏學習的重要部分，但相對抽象；唱歌練習（E）對音準和旋律更有直接作用，對節(jié)奏感的培養(yǎng)是間接的。20.教師在課堂上進行教學設計，應考慮哪些因素（）A.學生特點B.教學目標C.教學內(nèi)容D.教學方法E.教學環(huán)境答案：ABCDE解析：教師在課堂上進行教學設計時，需要全面考慮各種因素，包括學生特點（A），以便因材施教；教學目標（B），明確教學方向和預期效果；教學內(nèi)容（C），確定教學的知識點和技能點；教學方法（D），選擇合適的教學策略和手段；以及教學環(huán)境（E），包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，確保教學活動的順利開展。這些因素相互關聯(lián)，共同構(gòu)成教學設計的核心要素。三、判斷題1.小學語文教學中，識字教學是閱讀和寫作的基礎，但不應過于強調(diào)死記硬背。（）答案：正確解析：本題考查小學語文識字教學的原則。小學語文識字教學確實是閱讀和寫作的基礎，但教學中應注重方法，避免單純的死記硬背。應結(jié)合字形、字義，運用多種教學方法，如情境教學、游戲教學等，幫助學生理解記憶，培養(yǎng)識字興趣和自主識字能力。過度強調(diào)死記硬背，不利于學生長遠發(fā)展。因此，題目表述正確。2.教師在課堂上遇到學生突發(fā)疾病，應立即聯(lián)系家長，并視情況送醫(yī)。（）答案：正確解析：本題考查教師處理突發(fā)事件的能力。教師在課堂上遇到學生突發(fā)疾病，應第一時間確保學生安全，然后立即聯(lián)系家長說明情況，并根據(jù)病情的嚴重程度，決定是否需要送醫(yī)治療。這是教師應具備的基本應急處理能力。因此，題目表述正確。3.小學數(shù)學教學中，計算能力的培養(yǎng)是唯一重要的，其他能力可以暫時忽略。（）答案：錯誤解析：本題考查小學數(shù)學教學的目標。小學數(shù)學教學中，計算能力的培養(yǎng)很重要，但它不是唯一重要的。數(shù)學教學還應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念以及解決問題的能力等。只強調(diào)計算能力，忽視其他數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。因此，題目表述錯誤。4.教師與學生溝通時，可以采用不同的溝通方式，但應保持一致的要求。（）答案：正確解析：本題考查教師與學生溝通的原則。教師與學生溝通時，根據(jù)不同的情境和學生特點，可以采用說理、批評、表揚、暗示等多種方式，但無論采用何種方式，都應基于對學生負責的態(tài)度，保持教育要求的統(tǒng)一性和一致性，確保所有學生都明白行為規(guī)范和努力方向。因此，題目表述正確。5.小學英語教學中，語法教學是次要的，應將重點放在聽說能力的培養(yǎng)上。（）答案：錯誤解析：本題考查小學英語教