2025榆林高新第五小學(xué)教師招聘?jìng)淇伎荚囶}庫(kù)附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，可能預(yù)示著什么情況（）A.學(xué)生故意搗亂，需要嚴(yán)厲批評(píng)B.學(xué)生可能遇到困難，需要及時(shí)關(guān)注和幫助C.學(xué)生性格活潑，無(wú)需特別在意D.學(xué)生正在思考問(wèn)題，需要保持安靜答案：B解析：學(xué)生在課堂上行為異常，可能是由于身體不適、家庭問(wèn)題或?qū)W習(xí)困難等原因?qū)е隆＝處煈?yīng)該首先關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，了解情況并給予必要的幫助，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行批評(píng)或忽視。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，有助于維護(hù)課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2.教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整，應(yīng)該怎么做（）A.立即按照新的想法進(jìn)行教學(xué)，不再遵循原計(jì)劃B.告訴學(xué)生原計(jì)劃有誤，暫停教學(xué)等待調(diào)整C.尊重學(xué)生的意見(jiàn)，共同商討教學(xué)方案D.按照原計(jì)劃繼續(xù)教學(xué)，課后進(jìn)行反思和調(diào)整答案：D解析：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，但調(diào)整應(yīng)該建立在原計(jì)劃的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。課后進(jìn)行反思和調(diào)整，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。3.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生注意力不集中，應(yīng)該怎么辦（）A.加大音量，提高學(xué)生的注意力B.繼續(xù)按照原計(jì)劃講解，課后對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)C.改變教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力D.告訴學(xué)生課堂內(nèi)容不重要，可以自行安排時(shí)間學(xué)習(xí)答案：C解析：學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能是由于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一或?qū)W生有其他心事等原因?qū)е?。教師?yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，從而吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。4.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案與自己的想法不同，但經(jīng)過(guò)驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案是正確的，應(yīng)該怎么做（）A.告訴學(xué)生他的答案是錯(cuò)誤的，并解釋自己的答案為什么正確B.不予理睬，認(rèn)為學(xué)生只是運(yùn)氣好C.重新審視自己的教學(xué)，反思是否沒(méi)有講解清楚相關(guān)知識(shí)點(diǎn)D.告訴學(xué)生他的答案很有創(chuàng)意，但不符合標(biāo)準(zhǔn)答案答案：C解析：教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的答案。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案與自己的想法不同，但經(jīng)過(guò)驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案是正確的，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)，檢查是否沒(méi)有講解清楚相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)中避免類似情況的發(fā)生。5.教師在課堂上進(jìn)行小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組討論效率低下，應(yīng)該怎么辦（）A.直接干預(yù)，指導(dǎo)小組討論的方向B.讓小組自行解決，不進(jìn)行干預(yù)C.討論結(jié)束后對(duì)該小組進(jìn)行批評(píng)D.觀察其他小組的討論情況，學(xué)習(xí)借鑒他們的做法答案：D解析：教師在課堂上進(jìn)行小組討論時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生一定的自主空間，但同時(shí)也需要關(guān)注討論的效率。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組討論效率低下，教師可以先觀察其他小組的討論情況，學(xué)習(xí)借鑒他們的做法，然后根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助小組提高討論效率。6.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注重什么（）A.知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度B.知識(shí)點(diǎn)的趣味性和實(shí)用性C.知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和系統(tǒng)性D.知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新性和獨(dú)特性答案：C解析：教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時(shí)，也要注重知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度，但應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，避免過(guò)于深?yuàn)W或過(guò)于簡(jiǎn)單。7.教師在課堂上進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該注意什么（）A.提問(wèn)的問(wèn)題要簡(jiǎn)單易懂，避免學(xué)生難以回答B(yǎng).提問(wèn)的問(wèn)題要具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.提問(wèn)的問(wèn)題要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的參與度D.提問(wèn)的問(wèn)題要具有多樣性，涵蓋不同的知識(shí)點(diǎn)答案：B解析：教師在課堂上進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該注重問(wèn)題的質(zhì)量，提問(wèn)的問(wèn)題要具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行深入思考。同時(shí)，也要注意問(wèn)題的難度要適中，避免學(xué)生難以回答或過(guò)于容易，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。8.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重什么（）A.教學(xué)活動(dòng)的趣味性和多樣性B.教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性和針對(duì)性C.教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性和獨(dú)特性D.教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性和系統(tǒng)性答案：B解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性和針對(duì)性，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的能力。同時(shí)，也要注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性和多樣性，但應(yīng)該以實(shí)用性為前提，避免為了趣味而失去教學(xué)的意義。9.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重什么（）A.教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法B.教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果C.教學(xué)的效果和影響D.教學(xué)的形式和內(nèi)容答案：C解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重教學(xué)的效果和影響，確保教學(xué)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，也要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，但應(yīng)該以教學(xué)效果為最終目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。10.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循什么原則（）A.因材施教原則B.教學(xué)相長(zhǎng)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.以上都是答案：D解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循因材施教原則、教學(xué)相長(zhǎng)原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則。因材施教原則要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)原則要求教師在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)和提高，理論聯(lián)系實(shí)際原則要求教師將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高教學(xué)的實(shí)用性和有效性。11.學(xué)生在課堂上經(jīng)常打擾其他同學(xué)，教師應(yīng)該怎么辦（）A.對(duì)該學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，警告其不要再這樣做B.忽略該學(xué)生的行為，希望其能夠自我改正C.了解該學(xué)生打擾他人的原因，針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)D.立即請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，要求家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行管教答案：C解析：學(xué)生經(jīng)常打擾其他同學(xué)，可能是由于注意力不集中、尋求關(guān)注或存在其他問(wèn)題。教師應(yīng)該首先了解原因，然后針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的交往方式，提高自我控制能力。嚴(yán)厲批評(píng)、忽略或立即請(qǐng)家長(zhǎng)可能都難以從根本上解決問(wèn)題，甚至可能激化矛盾。12.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生突然身體不適，應(yīng)該怎么辦（）A.繼續(xù)上課，不予以理睬B.讓其他學(xué)生幫助該學(xué)生離開(kāi)教室，自己繼續(xù)上課C.立即停止教學(xué)，詢問(wèn)該學(xué)生情況并視情況提供幫助或聯(lián)系家長(zhǎng)D.告訴該學(xué)生回家休息，不影響其他同學(xué)答案：C解析：學(xué)生在課堂上突然身體不適，教師應(yīng)該立即停止教學(xué)，關(guān)心詢問(wèn)該學(xué)生情況，并根據(jù)學(xué)生的狀況提供必要的幫助，如聯(lián)系校醫(yī)或家長(zhǎng)。這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，確保學(xué)生的健康和安全。繼續(xù)上課、讓其他學(xué)生幫助離開(kāi)或簡(jiǎn)單告知回家都不夠負(fù)責(zé)任。13.教師在備課時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮什么（）A.教學(xué)內(nèi)容的趣味性B.教學(xué)方法的多樣性C.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度D.教學(xué)時(shí)間的利用率答案：C解析：備課是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)考慮教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課要讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)、培養(yǎng)哪些能力，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容的趣味性、教學(xué)方法的多樣性以及教學(xué)時(shí)間的利用率都很重要，但都應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。14.教師在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注重什么（）A.評(píng)價(jià)的及時(shí)性B.評(píng)價(jià)的客觀性C.評(píng)價(jià)的趣味性D.評(píng)價(jià)的多樣性答案：B解析：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀公正，基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，避免主觀臆斷或偏見(jiàn)。客觀的評(píng)價(jià)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。評(píng)價(jià)的及時(shí)性、趣味性和多樣性也很重要，但客觀性是基礎(chǔ)。15.教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該遵循什么原則（）A.尊重學(xué)生原則B.命令學(xué)生原則C.平等對(duì)話原則D.以上都是答案：A解析：教師與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該遵循尊重學(xué)生原則，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的想法和感受。命令學(xué)生或只進(jìn)行單向輸出，不利于建立良好的師生關(guān)系，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。平等的對(duì)話有助于師生之間的理解和交流。16.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度落后于計(jì)劃，應(yīng)該怎么辦（）A.加快教學(xué)速度，爭(zhēng)取按時(shí)完成計(jì)劃B.告訴學(xué)生進(jìn)度落后，暫停教學(xué)等待調(diào)整C.延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，完成所有教學(xué)內(nèi)容D.反思教學(xué)過(guò)程，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容答案：D解析：教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種情況導(dǎo)致進(jìn)度落后，教師應(yīng)該首先反思教學(xué)過(guò)程，分析原因，然后根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。單純地加快速度、暫停教學(xué)或盲目延長(zhǎng)時(shí)間都可能影響教學(xué)效果。17.教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意什么（）A.小組人數(shù)要少，便于管理B.小組內(nèi)成員分工要明確C.小組間要相互競(jìng)爭(zhēng)D.教師要全程監(jiān)控每個(gè)小組答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)需要明確每個(gè)成員的分工和職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮各自的作用。小組人數(shù)、小組間的競(jìng)爭(zhēng)以及教師的監(jiān)控都是需要考慮的因素，但成員分工的明確性是保證合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的關(guān)鍵。18.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該使用什么樣的語(yǔ)言（）A.口語(yǔ)化，便于學(xué)生理解B.書面化，體現(xiàn)專業(yè)性C.簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確規(guī)范D.趣味化，吸引學(xué)生注意力答案：C解析：教師講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確規(guī)范，避免使用過(guò)于口語(yǔ)化、書面化或過(guò)于花哨的語(yǔ)言。清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言有助于學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)，建立清晰的認(rèn)知。19.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該怎么辦（）A.立即制止，并對(duì)雙方進(jìn)行批評(píng)教育B.讓雙方自行解決，不予以干預(yù)C.耐心調(diào)解，幫助學(xué)生化解矛盾，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系的方祛D.只偏袒一方，認(rèn)為另一方是錯(cuò)的答案：C解析：學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾，教師應(yīng)該及時(shí)介入，耐心調(diào)解，了解雙方情況，幫助學(xué)生化解矛盾，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的處理人際關(guān)系的方祛。偏袒任何一方或簡(jiǎn)單制止、讓雙方自行解決都可能導(dǎo)致矛盾激化或問(wèn)題無(wú)法解決。20.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注什么（）A.教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面B.教學(xué)方法的使用C.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)D.教學(xué)環(huán)境的整潔答案：C解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以及教學(xué)活動(dòng)是否有效吸引學(xué)生的注意力。這有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面、教學(xué)方法的使用和教學(xué)環(huán)境的整潔也都是需要注意的，但學(xué)生的狀態(tài)和反應(yīng)是教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。二、多選題1.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注意哪些方面的安全（）A.教室內(nèi)的消防設(shè)施是否完好B.教學(xué)設(shè)備是否安全可靠C.學(xué)生是否存在安全隱患D.教師自身的身體健康狀況E.教學(xué)活動(dòng)是否有序進(jìn)行答案：ABCE解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注意多方面的安全。教室內(nèi)的消防設(shè)施是否完好，關(guān)系到在緊急情況下能否及時(shí)逃生；教學(xué)設(shè)備是否安全可靠，關(guān)系到教學(xué)能否順利進(jìn)行，以及學(xué)生是否可能受到傷害；學(xué)生是否存在安全隱患，關(guān)系到學(xué)生的安全和課堂秩序；教學(xué)活動(dòng)是否有序進(jìn)行，關(guān)系到學(xué)生的安全和教學(xué)效果。教師自身的身體健康狀況雖然重要，但不是課堂教學(xué)中直接涉及的安全方面。2.教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.尊重學(xué)生原則B.理解學(xué)生原則C.嚴(yán)格要求原則D.公平公正原則E.溝通引導(dǎo)原則答案：ABDE解析：教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該遵循尊重學(xué)生原則，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的想法和感受；理解學(xué)生原則，嘗試站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，理解他們的行為和需求；公平公正原則，對(duì)待所有學(xué)生一視同仁，不偏袒；溝通引導(dǎo)原則，通過(guò)有效的溝通引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求原則雖然也是教育的一部分，但在溝通時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)要求可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于溝通效果。3.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度B.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性C.教學(xué)方法的適宜性D.教學(xué)時(shí)間的合理性E.學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度答案：ABCDE解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要綜合考慮多個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，并關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成度；教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該保證其科學(xué)性和準(zhǔn)確性；教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇適宜的方法；教學(xué)時(shí)間是最寶貴的資源，應(yīng)該合理分配，提高效率；學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度是教學(xué)效果的重要體現(xiàn)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。4.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，可能預(yù)示著什么情況（）A.學(xué)生可能遇到學(xué)習(xí)困難B.學(xué)生可能存在心理問(wèn)題C.學(xué)生可能身體不適D.學(xué)生可能家庭出現(xiàn)變故E.學(xué)生故意搗亂，需要批評(píng)答案：ABCD解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，可能是多種情況導(dǎo)致的。學(xué)生可能因?yàn)橛龅綄W(xué)習(xí)困難而感到沮喪、焦慮，從而表現(xiàn)出注意力不集中、逃避學(xué)習(xí)等行為；學(xué)生可能存在心理問(wèn)題，如情緒波動(dòng)、人際關(guān)系困擾等，導(dǎo)致行為舉止異常；學(xué)生可能身體不適，如感冒、發(fā)燒等，導(dǎo)致精神狀態(tài)不佳，行為表現(xiàn)異常；學(xué)生可能家庭出現(xiàn)變故，如父母吵架、家庭經(jīng)濟(jì)困難等，導(dǎo)致情緒低落，行為改變。故意搗亂并需要批評(píng)只是其中一種可能性，不能作為首要的判斷依據(jù)，更重要的是了解行為背后的原因。5.教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作（）A.明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)B.合理劃分小組，明確小組成員分工C.準(zhǔn)備好小組合作學(xué)習(xí)所需的材料D.設(shè)計(jì)好小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式E.規(guī)定好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間答案：ABCDE解析：教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先要明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，確保學(xué)生知道合作的目的；然后合理劃分小組，考慮學(xué)生的能力和性格等因素，并明確小組成員的分工，確保每個(gè)成員都有任務(wù)；接著準(zhǔn)備好小組合作學(xué)習(xí)所需的材料，如學(xué)習(xí)資料、工具等；設(shè)計(jì)好小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式，可以是小組評(píng)價(jià)，也可以是個(gè)人評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生積極參與；最后規(guī)定好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。6.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.語(yǔ)言表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確B.內(nèi)容講解要深入、透徹C.結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解D.注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和系統(tǒng)性E.使用多種教學(xué)方法，保持學(xué)生注意力答案：ACDE解析：教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要注意多個(gè)方面。語(yǔ)言表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確，避免使用模棱兩可或容易引起誤解的詞語(yǔ)；結(jié)合實(shí)例，可以幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，加深理解；注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和系統(tǒng)性，有助于學(xué)生建立完整的知識(shí)體系；使用多種教學(xué)方法，如講解、演示、討論等，可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。內(nèi)容講解要深入、透徹固然重要，但也要考慮學(xué)生的接受能力，避免過(guò)于深?yuàn)W。7.教師在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.客觀公正原則B.發(fā)展性評(píng)價(jià)原則C.多元化評(píng)價(jià)原則D.評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合原則E.只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循多個(gè)原則?？陀^公正原則要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，評(píng)價(jià)過(guò)程透明，避免主觀臆斷或偏見(jiàn)；發(fā)展性評(píng)價(jià)原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步過(guò)程，而不僅僅是最終結(jié)果；多元化評(píng)價(jià)原則要求采用多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合原則要求評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋到教學(xué)中，用于改進(jìn)教學(xué)。只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)是片面的，不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。8.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度落后于計(jì)劃，應(yīng)該采取哪些措施（）A.反思教學(xué)過(guò)程，分析原因B.調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率C.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容D.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生E.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)要求答案：ABCD解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度落后于計(jì)劃，應(yīng)該采取積極措施加以解決。首先要反思教學(xué)過(guò)程，分析進(jìn)度滯后的原因，是教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)大、教學(xué)方法不當(dāng)，還是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等；然后根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，如改進(jìn)教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，提高教學(xué)效率；如果調(diào)整策略后仍然進(jìn)度滯后，可以考慮適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，但要注意不能隨意減少教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；同時(shí)，要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們跟上進(jìn)度。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、降低教學(xué)要求是不可取的，會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。9.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（）A.學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)B.學(xué)生的表情和眼神C.學(xué)生的筆記記錄情況D.學(xué)生的提問(wèn)和回答情況E.學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)，確保教學(xué)效果。學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)可以反映他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度；學(xué)生的表情和眼神可以反映他們的理解程度和情緒狀態(tài)；學(xué)生的筆記記錄情況可以反映他們是否在認(rèn)真思考和理解內(nèi)容；學(xué)生的提問(wèn)和回答情況可以反映他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維活躍度。考試分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)成果的一種體現(xiàn)，但不能完全反映課堂上的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。10.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何處理學(xué)生之間的差異（）A.尊重學(xué)生的個(gè)體差異B.實(shí)施差異化教學(xué)C.對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求D.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步E.創(chuàng)建包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境答案：ABDE解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等。首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，理解并接納學(xué)生的不同；然后根據(jù)學(xué)生的差異實(shí)施差異化教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式；同時(shí)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持；最后要?jiǎng)?chuàng)建包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是被接納和尊重的，能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，不利于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。11.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）A.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境B.運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段C.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)D.及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋E.嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范其學(xué)習(xí)行為答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體形象，吸引學(xué)生的注意力；運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)驗(yàn)、游戲等，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究精神；及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生、規(guī)范其學(xué)習(xí)行為也是必要的，但這主要目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要手段。12.教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.使用尊重和理解的語(yǔ)氣B.認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法C.注重溝通的技巧和藝術(shù)D.及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的訴求E.以教師為中心，單向輸出信息答案：ABCD解析：教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)，需要注意多個(gè)方面。使用尊重和理解的語(yǔ)氣，可以營(yíng)造良好的溝通氛圍，讓學(xué)生感受到被尊重；認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，可以了解學(xué)生的真實(shí)想法和需求，避免誤解；注重溝通的技巧和藝術(shù)，可以提高溝通的效果，達(dá)到更好的溝通目的；及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的訴求，可以讓學(xué)生感受到被關(guān)注，增強(qiáng)師生之間的信任。以教師為中心、單向輸出信息是一種傳統(tǒng)的溝通方式，不利于建立平等的師生關(guān)系，也難以實(shí)現(xiàn)有效的溝通。13.教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮哪些作用（）A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)B.合理分組，明確分工C.提供必要的支持和指導(dǎo)D.觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)E.代替學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生知道合作的目的；然后合理分組，考慮學(xué)生的能力和性格等因素，并明確小組成員的分工，確保每個(gè)成員都有任務(wù)；接著提供必要的支持和指導(dǎo)，如提供學(xué)習(xí)資料、解答疑問(wèn)等；同時(shí)，要觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，了解合作學(xué)習(xí)的效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教師不能代替學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究，獲取知識(shí)。14.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.語(yǔ)言表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確B.內(nèi)容講解要深入、透徹C.結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解D.注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和系統(tǒng)性E.只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)答案：ACD解析：教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要注意多個(gè)方面。語(yǔ)言表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確，避免使用模棱兩可或容易引起誤解的詞語(yǔ)；結(jié)合實(shí)例，可以幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，加深理解；注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和系統(tǒng)性，有助于學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。內(nèi)容講解要深入、透徹固然重要，但也要考慮學(xué)生的接受能力，避免過(guò)于深?yuàn)W。同時(shí)，教師應(yīng)該全面講解知識(shí)點(diǎn)，包括重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不是只關(guān)注難點(diǎn)。15.教師在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該采用哪些評(píng)價(jià)方式（）A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)E.只進(jìn)行考試評(píng)價(jià)答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在及時(shí)反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在總結(jié)教學(xué)成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；定量評(píng)價(jià)是運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行評(píng)價(jià)，如考試分?jǐn)?shù)；定性評(píng)價(jià)是運(yùn)用文字描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，如觀察記錄、學(xué)生作品分析等。只進(jìn)行考試評(píng)價(jià)是一種片面的評(píng)價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。16.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，應(yīng)該怎么辦（）A.先觀察了解情況B.與學(xué)生進(jìn)行溝通C.忽略學(xué)生的行為D.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系E.立即批評(píng)教育學(xué)生答案：ABD解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)拇胧?。首先要先觀察了解情況，判斷行為異常的原因；然后與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法和感受，幫助學(xué)生解決問(wèn)題；如果情況需要，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)；一般不提倡立即批評(píng)教育學(xué)生，特別是當(dāng)行為異?？赡苡商厥庠蛞饡r(shí)，應(yīng)先了解情況，再進(jìn)行教育。忽略學(xué)生的行為是不負(fù)責(zé)任的做法。17.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何處理教學(xué)中的突發(fā)狀況（）A.保持冷靜，沉著應(yīng)對(duì)B.了解情況，分析原因C.及時(shí)采取措施，控制局面D.課后進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)E.將突發(fā)狀況歸咎于學(xué)生答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到各種突發(fā)狀況，如設(shè)備故障、學(xué)生意外受傷、課堂秩序混亂等。首先要保持冷靜，沉著應(yīng)對(duì)，避免慌亂；然后了解情況，分析原因，判斷突發(fā)狀況的性質(zhì)和影響；接著及時(shí)采取措施，控制局面，確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)秩序；最后課后進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)，避免類似情況再次發(fā)生。將突發(fā)狀況歸咎于學(xué)生是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，并從中吸取教訓(xùn)。18.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（）A.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力B.關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好C.根據(jù)學(xué)生的差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法D.對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求E.為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃答案：ABCE解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，以便更好地進(jìn)行教學(xué)；關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)學(xué)生的差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃是理想的目標(biāo)，但在實(shí)際操作中可能難以實(shí)現(xiàn)，但教師應(yīng)該盡力根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，不利于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。19.教師在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.客觀公正原則B.發(fā)展性評(píng)價(jià)原則C.多元化評(píng)價(jià)原則D.評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合原則E.評(píng)價(jià)結(jié)果要公開(kāi)透明答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循多個(gè)原則。客觀公正原則要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，評(píng)價(jià)過(guò)程透明，避免主觀臆斷或偏見(jiàn)；發(fā)展性評(píng)價(jià)原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步過(guò)程，而不僅僅是最終結(jié)果；多元化評(píng)價(jià)原則要求采用多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合原則要求評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋到教學(xué)中，用于改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)結(jié)果是否公開(kāi)透明，要根據(jù)具體情況而定，但評(píng)價(jià)的原則應(yīng)該是客觀公正、發(fā)展性和多元化。20.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍（）A.教師尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生B.學(xué)生之間相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)C.課堂環(huán)境整潔有序D.教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣E.課堂紀(jì)律嚴(yán)格，要求學(xué)生絕對(duì)服從答案：ABCD解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，可以讓學(xué)生感受到溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；學(xué)生之間相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，可以創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；課堂環(huán)境整潔有序，可以讓學(xué)生感到舒適，有利于專心學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，要求學(xué)生絕對(duì)服從，雖然有助于維持課堂秩序，但過(guò)于嚴(yán)厲可能壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。三、判斷題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，應(yīng)該立即停止考試，并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。答案：錯(cuò)誤解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，首先應(yīng)該保持冷靜，避免在公開(kāi)場(chǎng)合讓學(xué)生難堪，影響其他學(xué)生的考試情緒。可以先暫?？荚嚕较铝私馇闆r，然后根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和學(xué)生的作弊情節(jié)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧邕M(jìn)行批評(píng)教育、要求學(xué)生重做試卷等。立即停止考試并嚴(yán)厲批評(píng)可能會(huì)加劇學(xué)生的緊張和抵觸情緒，不利于教育的目的。2.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該盡可能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以體現(xiàn)教師的專業(yè)性。答案：錯(cuò)誤解析：教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該使用通俗易懂的語(yǔ)言，避免過(guò)多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。教師可以使用一些必要的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但應(yīng)該用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，確保學(xué)生能夠理解知識(shí)點(diǎn)的含義。3.教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該完全放手，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。答案：錯(cuò)誤解析：教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，雖然應(yīng)該給予學(xué)生一定的自主空間，但也不能完全放手，應(yīng)該進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)控。教師需要提前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和評(píng)價(jià)方式，并在合作過(guò)程中進(jìn)行巡視，了解小組成員的進(jìn)展情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生解決遇到的困難，