2021年廣東省高考理科模擬試卷一、試卷背景與整體定位2021年是廣東省實(shí)施新高考綜合改革的首年，高考模式由“文理分科”轉(zhuǎn)向“3+1+2”（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為必考，物理/歷史二選一，再選化學(xué)、生物、政治、地理四選二）。本次理科模擬試卷（對(duì)應(yīng)物理類選考組合）緊扣《普通高中課程方案》與《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》要求，既延續(xù)廣東高考“重基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用、突創(chuàng)新”的命題風(fēng)格，又銜接新高考“服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心目標(biāo)，為考生適應(yīng)新題型、新結(jié)構(gòu)提供實(shí)踐參照。二、試卷結(jié)構(gòu)與題型分布（一）數(shù)學(xué)（物理類考生必考，不分文理科）選擇題（12題，60分）：覆蓋集合、復(fù)數(shù)、函數(shù)性質(zhì)、平面向量、立體幾何（三視圖/外接球）、圓錐曲線（離心率/定義）、統(tǒng)計(jì)概率（古典概型/頻率分布）等基礎(chǔ)模塊；第10-12題融入“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”“數(shù)列與不等式”的綜合考查，突出思維層次性。填空題（4題，20分）：聚焦三角函數(shù)（圖像平移/最值）、數(shù)列（遞推關(guān)系/求和）、解析幾何（拋物線/雙曲線）、立體幾何（體積/距離）；第16題設(shè)置開放性情境（如“折紙模型中的空間角”），考查空間想象與建模能力。解答題（6題，70分）：必做5題：三角恒等變換與解三角形（基礎(chǔ)運(yùn)算）、數(shù)列（遞推/錯(cuò)位相減，區(qū)分度中等）、立體幾何（空間向量/傳統(tǒng)法，考查邏輯推理）、統(tǒng)計(jì)概率（獨(dú)立性檢驗(yàn)/期望，貼近生活情境）、解析幾何（橢圓/直線與圓，運(yùn)算量與思維量并重）。選做2選1（10分）：坐標(biāo)系與參數(shù)方程（極坐標(biāo)與直角坐標(biāo)互化、參數(shù)方程應(yīng)用）、不等式選講（絕對(duì)值不等式/柯西不等式），側(cè)重?cái)?shù)學(xué)工具的靈活運(yùn)用。（二）物理（物理類考生必考）選擇題（8題，48分）：前5題考查必修1-2（勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、平拋/圓周運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力），后3題融入選修3-1（電場(chǎng)、電路）、3-2（電磁感應(yīng)）的綜合分析；第8題結(jié)合“空間站機(jī)械臂作業(yè)”情境，考查信息提取與模型建構(gòu)。實(shí)驗(yàn)題（2題，15分）：力學(xué)實(shí)驗(yàn)：基于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”改進(jìn)，新增“利用DIS系統(tǒng)測(cè)瞬時(shí)速度”，考查實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與數(shù)據(jù)處理。電學(xué)實(shí)驗(yàn)：“測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻”結(jié)合“半偏法測(cè)電表內(nèi)阻”，要求設(shè)計(jì)電路、分析系統(tǒng)誤差，突出實(shí)驗(yàn)邏輯。計(jì)算題（2題，32分）：第11題（16分）：“板塊模型+彈簧系統(tǒng)”，綜合牛頓運(yùn)動(dòng)定律與能量守恒，考查多過程分析能力。第12題（16分）：“帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”，涉及磁場(chǎng)、電場(chǎng)的疊加，要求用數(shù)學(xué)函數(shù)（三角函數(shù)、二次函數(shù)）分析軌跡，體現(xiàn)“數(shù)理融合”。選做題（15分，3-3/3-4/3-5三選一）：3-3：氣體實(shí)驗(yàn)定律（圖像分析）+熱力學(xué)第一定律，結(jié)合“新冠病毒氣溶膠傳播”情境，考查實(shí)際問題建模。3-4：機(jī)械波（多解性）+光的折射（全反射臨界角），側(cè)重波動(dòng)光學(xué)的空間想象。3-5：動(dòng)量守恒（碰撞模型）+原子物理（能級(jí)躍遷），強(qiáng)化近代物理與經(jīng)典力學(xué)的銜接。（三）化學(xué)（物理類選考科目）選擇題（16題，44分）：覆蓋化學(xué)與STSE（如“碳中和”相關(guān)反應(yīng)）、阿伏伽德羅常數(shù)（陷阱設(shè)置：可逆反應(yīng)、膠體粒子數(shù)）、元素周期律（陌生元素推斷）、電化學(xué)（原電池/電解池，結(jié)合“鋅-空氣電池”）、反應(yīng)原理（速率、平衡、pH）、有機(jī)基礎(chǔ)（官能團(tuán)、同分異構(gòu)）等；第16題引入“MOFs材料（金屬有機(jī)框架）”的結(jié)構(gòu)分析，考查信息遷移。非選擇題（4題，56分）：第17題（14分）：無機(jī)工藝流程（如“從輝銅礦提取銅”），考查氧化還原配平、溶度積計(jì)算、流程優(yōu)化邏輯。第18題（14分）：化學(xué)反應(yīng)原理綜合（熱化學(xué)、速率平衡、電化學(xué)），以“合成氨工業(yè)”為載體，要求用平衡常數(shù)、活化能解釋工業(yè)條件選擇。第19題（14分）：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選考模塊）：分析“過渡金屬配合物”的雜化類型、晶胞參數(shù)計(jì)算、化學(xué)鍵類型，結(jié)合光譜數(shù)據(jù)推理結(jié)構(gòu)。第20題（14分）：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（選考模塊）：以“抗抑郁藥中間體”為合成路線，考查官能團(tuán)轉(zhuǎn)化、反應(yīng)類型判斷、同分異構(gòu)體書寫（限制條件：如“含苯環(huán)、能發(fā)生銀鏡反應(yīng)”）。（四）生物（物理類選考科目）選擇題（16題，44分）：前10題考查必修1-2（細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用/呼吸作用、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)），后6題融入選修1（微生物培養(yǎng)）、選修3（基因工程/細(xì)胞工程）；第16題結(jié)合“CRISPR-Cas9基因編輯”技術(shù)，考查生物技術(shù)倫理與原理。非選擇題（5題，56分）：第17題（10分）：細(xì)胞代謝（“光補(bǔ)償點(diǎn)/飽和點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果分析），要求用坐標(biāo)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，考查科學(xué)探究能力。第18題（12分）：遺傳規(guī)律（“果蠅眼色遺傳”結(jié)合染色體變異），需繪制遺傳系譜圖、計(jì)算概率，體現(xiàn)邏輯推理。第19題（12分）：生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（“血糖平衡調(diào)節(jié)”的神經(jīng)-體液機(jī)制），結(jié)合“糖尿病模型小鼠”實(shí)驗(yàn)，分析激素作用的特異性。第20題（10分）：生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)（“濕地生態(tài)修復(fù)”的群落演替、能量流動(dòng)計(jì)算），聯(lián)系“雙碳”目標(biāo)，考查社會(huì)責(zé)任。第21題（12分）：生物技術(shù)實(shí)踐（選考模塊）：“果酒果醋制作”的裝置改進(jìn)、“土壤微生物分解作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；或現(xiàn)代生物科技（選考模塊）：“單克隆抗體制備”的流程分析、“基因表達(dá)載體構(gòu)建”的酶切位點(diǎn)選擇。三、命題特點(diǎn)與能力導(dǎo)向（一）核心素養(yǎng)落地，學(xué)科本質(zhì)凸顯數(shù)學(xué)：通過“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的幾何意義”“數(shù)列的遞推與放縮”考查邏輯推理；通過“統(tǒng)計(jì)圖表分析”“概率模型建立”考查數(shù)據(jù)分析；通過“立體幾何的動(dòng)態(tài)問題”“解析幾何的參數(shù)優(yōu)化”考查直觀想象與數(shù)學(xué)運(yùn)算。物理：以“航天工程”“新能源汽車”為情境，考查物理觀念（力與運(yùn)動(dòng)、能量守恒）；通過“實(shí)驗(yàn)誤差分析”“多物體系統(tǒng)建模”考查科學(xué)思維；結(jié)合“核廢料處理”“電磁感應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用”考查科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?；瘜W(xué)：圍繞“綠色化學(xué)”“資源循環(huán)利用”，考查變化觀念與平衡思想；通過“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的光譜分析”“有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)”考查證據(jù)推理與模型認(rèn)知；以“工業(yè)廢水處理”“藥物合成”考查科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。生物：結(jié)合“新冠疫苗研發(fā)”“生態(tài)農(nóng)業(yè)模式”，考查生命觀念（結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀）；通過“遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”“微生物計(jì)數(shù)方法”考查科學(xué)探究；聯(lián)系“生物多樣性保護(hù)”“基因編輯倫理”考查社會(huì)責(zé)任。（二）情境創(chuàng)設(shè)多元，貼近時(shí)代需求試卷大量引入真實(shí)情境：數(shù)學(xué)的“大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的抽樣方法”、物理的“磁懸浮列車的電磁原理”、化學(xué)的“鋰離子電池的電極反應(yīng)”、生物的“新冠病毒的RNA復(fù)制”。要求考生從情境中提取關(guān)鍵信息，轉(zhuǎn)化為學(xué)科問題（如“將‘氣溶膠傳播’轉(zhuǎn)化為‘膠體粒子的布朗運(yùn)動(dòng)’”），體現(xiàn)“從生活走向?qū)W科，從學(xué)科走向社會(huì)”的命題理念。（三）區(qū)分度設(shè)計(jì)合理，梯度層次分明基礎(chǔ)題（約60%）：如數(shù)學(xué)的集合運(yùn)算、物理的勻變速直線運(yùn)動(dòng)、化學(xué)的STSE選擇題、生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)題，確保多數(shù)考生“能得分、得穩(wěn)分”。中檔題（約30%）：如數(shù)學(xué)的數(shù)列求和、物理的板塊模型、化學(xué)的工藝流程計(jì)算、生物的遺傳概率，考查知識(shí)的綜合應(yīng)用，區(qū)分“基礎(chǔ)扎實(shí)”與“基礎(chǔ)薄弱”考生。壓軸題（約10%）：如數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)與不等式綜合、物理的復(fù)合場(chǎng)運(yùn)動(dòng)、化學(xué)的晶胞參數(shù)計(jì)算、生物的基因編輯倫理分析，要求考生具備“批判性思維”“創(chuàng)新建模能力”，拉開高分段差距。四、備考啟示與策略建議（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)回歸教材：梳理數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程（如“等差數(shù)列求和公式的幾何意義”）、物理概念的本質(zhì)（如“電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式與決定式區(qū)別”）、化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用（如“侯氏制堿法的反應(yīng)原理”）、生物實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)（如“光合色素提取的研磨步驟”）。繪制思維導(dǎo)圖：以“核心概念”為節(jié)點(diǎn)（如數(shù)學(xué)的“函數(shù)”、物理的“能量”、化學(xué)的“平衡”、生物的“遺傳”），串聯(lián)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成“點(diǎn)-線-面”的知識(shí)體系（例如：函數(shù)→基本初等函數(shù)→函數(shù)與導(dǎo)數(shù)→導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用）。（二）強(qiáng)化題型突破，提升解題能力分類歸納題型：數(shù)學(xué)：整理“圓錐曲線的離心率問題”“導(dǎo)數(shù)的零點(diǎn)問題”等常考題型，總結(jié)通法（如“離心率問題的幾何法/代數(shù)法”）與變式（如“含參導(dǎo)數(shù)的分類討論”）。物理：針對(duì)“板塊模型”“傳送帶模型”“復(fù)合場(chǎng)模型”，提煉“受力分析→運(yùn)動(dòng)分析→能量分析”的解題邏輯。化學(xué)：歸納“工藝流程題的三段式（原料→中間產(chǎn)物→產(chǎn)品）”“有機(jī)合成的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化鏈（如‘鹵代烴→醇→醛→羧酸→酯’）”。生物：總結(jié)“遺傳系譜圖的判斷技巧（先定顯隱，再定位置）”“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量控制（單一變量原則、對(duì)照原則）”。限時(shí)訓(xùn)練：每周進(jìn)行1-2次“仿真?？肌?，嚴(yán)格按照高考時(shí)間（數(shù)學(xué)120分鐘、物理75分鐘、化學(xué)/生物75分鐘）完成套卷，訓(xùn)練“時(shí)間分配能力”（如數(shù)學(xué)選擇填空控制在45分鐘內(nèi)）與“應(yīng)試心態(tài)”。（三）關(guān)注情境創(chuàng)新，培養(yǎng)遷移能力積累學(xué)科前沿素材：關(guān)注《Nature》《Science》等期刊的科普文章，或“中國(guó)知網(wǎng)”的學(xué)科教育研究，了解“量子計(jì)算”“合成生物學(xué)”“碳中和技術(shù)”等前沿領(lǐng)域的基礎(chǔ)原理，訓(xùn)練“情境→模型”的轉(zhuǎn)化能力（如將“量子隧穿效應(yīng)”轉(zhuǎn)化為“勢(shì)壘穿透的能量分析”）。開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以“生活問題”為驅(qū)動(dòng)（如“家庭光伏發(fā)電的能量計(jì)算”“自制果酒的發(fā)酵條件優(yōu)化”），整合多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題，提升“知識(shí)遷移”與“創(chuàng)新應(yīng)用”能力。（四）重視錯(cuò)題反思，優(yōu)化思維習(xí)慣建立錯(cuò)題本：按“知識(shí)點(diǎn)→錯(cuò)因→正解→變式”分類整理錯(cuò)題（例如：數(shù)學(xué)“導(dǎo)數(shù)極值點(diǎn)偏移”錯(cuò)題，錯(cuò)因標(biāo)注“忽略定義域限制”，正解后附“類似極值點(diǎn)問題的通法”）。定期復(fù)盤：每周抽1小時(shí)“重做錯(cuò)題”，分析“思維卡點(diǎn)”（如“物理過程分析不完整”“化學(xué)方程式配平方法錯(cuò)誤”），針對(duì)性強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。五、總結(jié)2021年廣東省高考理科模擬試卷以“素養(yǎng)導(dǎo)