第第頁(yè)教師讀書活動(dòng)總結(jié)匯編7篇【精品】教師讀書活動(dòng)總結(jié)范文匯編7篇

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是我為大家整理的教師讀書活動(dòng)總結(jié)7篇，希望能夠關(guān)懷到大家。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)篇1

好書，像長(zhǎng)者，諄諄教育；似導(dǎo)師，循循善誘；如伴侶，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)問(wèn)，能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營(yíng)造校內(nèi)的書香氣氛，我校在市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。通過(guò)讀書活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校內(nèi)，到達(dá)了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、發(fā)揮“四個(gè)作用”，使讀書活動(dòng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

〔一〕發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。

我校建立了以校長(zhǎng)為首，教育處領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，親熱合作的工作局面。在讀書活動(dòng)中深入提倡“閱讀文化，建設(shè)書香校內(nèi)”的理念。深入宣揚(yáng)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氣氛。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作準(zhǔn)備，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案。依據(jù)活動(dòng)方案，我校的讀書活動(dòng)便紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)了。隨后各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)和體驗(yàn)園地開(kāi)設(shè)了讀書活動(dòng)宣揚(yáng)欄，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書活動(dòng)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的主動(dòng)性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校主動(dòng)支配有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀，將班級(jí)作為學(xué)生開(kāi)展讀書活動(dòng)的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語(yǔ)文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也特殊重視的言傳身教，開(kāi)展了較為豐富的教師讀書活動(dòng)，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。

〔三〕發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

開(kāi)展讀書活動(dòng)，學(xué)生是主體，必需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃；放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動(dòng)的設(shè)置就是來(lái)源于學(xué)生的啟發(fā)，在整個(gè)活動(dòng)期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈敏多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

〔四〕發(fā)揮圖書館的陣地作用。

1、我校圖書館藏書多，始終以來(lái)有專職圖書管理老師負(fù)責(zé)，并配備班級(jí)小圖書管理員關(guān)心。圖書電子文檔、學(xué)生借書證、借閱時(shí)間以及閱覽活動(dòng)等管理制度健全，保證了全校學(xué)生準(zhǔn)時(shí)借閱圖書的需求。我們對(duì)各班級(jí)課表進(jìn)行了再分析，制定了班級(jí)閱讀時(shí)間支配表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)支配班級(jí)的集體閱讀，同時(shí)，我們?cè)诿刻斓奈缧輹r(shí)間、放學(xué)后開(kāi)放學(xué)校圖書館，方便學(xué)生借閱圖書。圖書管理員，一方面負(fù)責(zé)管理圖書，另一方面為前來(lái)借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推舉好書，指導(dǎo)借閱合適的書籍。

2、為更好方便學(xué)生閱讀，我們還在各班下發(fā)《推舉閱讀書目》，發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角，至少到達(dá)了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普學(xué)問(wèn)，有小說(shuō)評(píng)書，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也好玩味幽默大全等等。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氣氛，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

3、在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號(hào)召學(xué)生把書作為節(jié)日的禮物進(jìn)行交換，讓書成為我們聯(lián)結(jié)友誼的絲帶。這些都為開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造了愉悅氣氛，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒(méi)有在教室和校內(nèi)吵鬧玩耍，而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書。

二、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，把讀書活動(dòng)作為教育教學(xué)的有效載體。

〔一〕、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，同時(shí)也作為學(xué)生德育的重要載體。例如童話故事競(jìng)賽，參與的學(xué)生不僅從文字中覺(jué)察主人翁的精神品德，更能將這種認(rèn)識(shí)以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語(yǔ)文”教學(xué)觀融入教學(xué)實(shí)踐。讀書活動(dòng)內(nèi)容，增添了學(xué)生動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生思維，培育了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健康的心理狀態(tài)，師生互動(dòng)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素養(yǎng)。每學(xué)期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導(dǎo)課，利用課堂40分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

〔二〕、讀書活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培育學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。我校一二年級(jí)學(xué)生的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀，中高年級(jí)《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書活動(dòng)中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。

〔三〕、讀書活動(dòng)與校內(nèi)文化建設(shè)相結(jié)合。校內(nèi)文化對(duì)學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校內(nèi)文化建設(shè)為突破口，融讀書活動(dòng)、養(yǎng)成教育和校內(nèi)文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校投資為各班級(jí)制作了班級(jí)園地展板，各班學(xué)生在班主任的帶著下，將展板作為讀書活動(dòng)的主要宣揚(yáng)、溝通與展示的舞臺(tái)，不斷更新的內(nèi)容，時(shí)刻帶給學(xué)生閱讀的新穎感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有明顯提高。

〔四〕、讀書活動(dòng)與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。在讀書中學(xué)到學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才能，這是我校師生的共識(shí)。我們?cè)诮M織讀書活動(dòng)中，十分重視對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過(guò)小制作、小表演、小競(jìng)賽、小參觀、等，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)。

〔五〕、讀書活動(dòng)與師生共同成長(zhǎng)相結(jié)合。開(kāi)展讀書輔導(dǎo)講座。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與讀書活動(dòng)的意義。利用晨會(huì)、班會(huì)做輔導(dǎo)講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導(dǎo)”、“寫作技巧點(diǎn)撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上讀書，學(xué)會(huì)讀書，慢慢養(yǎng)成寵愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過(guò)讀書輔導(dǎo)講座的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)。在讀書節(jié)活動(dòng)中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學(xué)生的演講競(jìng)賽等在一次次的展示、競(jìng)賽中師生都得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

信任這樣學(xué)校讀書氣氛會(huì)越來(lái)越好！

教師讀書活動(dòng)總結(jié)篇2

書是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題試驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，確保教師讀書活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書香校內(nèi)。本學(xué)年學(xué)校開(kāi)展了教師讀書活動(dòng)。

一、學(xué)校開(kāi)展教師讀書月活動(dòng)的基本狀況

1．宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段

在這個(gè)階段，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教科室主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個(gè)人讀書準(zhǔn)備。

二是召開(kāi)了教師讀書活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，關(guān)懷教師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的讀書氣氛。

三是學(xué)校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

四是推舉閱讀書目。本學(xué)年推舉的閱讀書目有：

《詳情確定成敗》，汪中求

《解放兒童》劉曉東

《十年磨一劍》金春平

《體驗(yàn)教學(xué)》鄭金洲

《給教師的100條新建議》鄭杰

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例商量》孫學(xué)策主編

《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》周德義等著

《教師道德教育論》王榮德著

《學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)的操作與案例》王海芳主編

《新課程下的課堂觀》楊明全主編

《新課程下的學(xué)生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編

《紅樓夢(mèng)》《飄》

《中小國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》

2.讀書活動(dòng)開(kāi)展階段

〔1〕建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書活動(dòng)，建立了教師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，實(shí)行切實(shí)可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)，教科室負(fù)責(zé)人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記，對(duì)教師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。

〔2〕讀書的內(nèi)容

文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等

〔3〕讀書的形式

自己讀：每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書籍、自由閱讀。

集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的興趣。

將讀書活動(dòng)與省規(guī)劃課題的商量、校本培訓(xùn)、教師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃緊密結(jié)合。課題商量能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。教師要圍繞自己的商量專題、圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩(shī)”，營(yíng)造了“師生共讀”的氣氛。

〔4〕讀書的要求

讀書的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作〔摘錄和筆記必需手寫〕，教科室每月檢查一次教師的讀書筆記本。

〔5〕讀書活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書活動(dòng)總結(jié)。

二、主要收獲

1.教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地轉(zhuǎn)變

一學(xué)年中，教師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)慢慢變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)年的讀書活動(dòng)，每位教師都能按準(zhǔn)備進(jìn)行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。準(zhǔn)備、讀書筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。

2.教師的理論水平在提高

教師通過(guò)學(xué)習(xí)，在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，七位老師發(fā)表在正式刊物上論文。

一位教師獲全國(guó)青少年讀書教育活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

3.有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的進(jìn)展，提高教師的科研能力。

讀書活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氣氛。教師們提高了文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)商量的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題商量的水平逐步提高。本學(xué)年，我校的個(gè)人課題結(jié)題率為87%。

三、存在問(wèn)題

1.讀書筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。

部分老師的讀書筆記很簡(jiǎn)潔，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2．閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多。讀書溝通活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展。由于時(shí)間，讀書準(zhǔn)備中進(jìn)行讀書溝通活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展。這項(xiàng)活動(dòng)只能推延到下學(xué)年。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)篇3

書是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題試驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，確保教師讀書活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書香校內(nèi)。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了教師讀書活動(dòng)。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教育處主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個(gè)人讀書準(zhǔn)備。

二是召開(kāi)了教師讀書活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，關(guān)懷教師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的讀書氣氛。

三是學(xué)校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。四是推舉閱讀書目。本學(xué)期推舉的閱讀書目有：《詳情確定成敗》，汪中求《解放兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春平《體驗(yàn)教學(xué)》鄭金洲

《給教師的100條新建議》鄭杰

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例商量》孫學(xué)策主編《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》周德義等著《教師道德教育論》王榮德著

《學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀》楊明全主編《新課程下的學(xué)生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編《紅樓夢(mèng)》《飄》

《中小國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》

二、讀書活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r

〔1〕建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書活動(dòng)，建立了教師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，實(shí)行切實(shí)可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)，教科室負(fù)責(zé)人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記，對(duì)教師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。

〔2〕讀書的內(nèi)容

文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等

〔3〕讀書的形式

自己讀：每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的興趣。

將讀書活動(dòng)與省規(guī)劃課題的商量、校本培訓(xùn)、教師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃緊密結(jié)合。課題商量能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。教師要圍繞自己的商量專題、圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩(shī)”，營(yíng)造了“師生共讀”的氣氛。

〔4〕讀書的要求

讀書的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作〔摘錄和筆記必需手寫〕，教育處每月檢查一次教師的讀書筆記本?！?〕讀書活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書活動(dòng)總結(jié)。

三、主要收獲

1.教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地轉(zhuǎn)變

一學(xué)期中，教師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)慢慢變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的讀書活動(dòng)，每位教師都能按準(zhǔn)備進(jìn)行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。準(zhǔn)備、讀書筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。2.教師的理論水平