Unit10Lendingahelpinghand第1課時Listening&Speaking說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Lendingahelpinghand第1課時Listening&Speaking說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊設(shè)計思路本課以“Unit10Lendingahelpinghand第1課時Listening&Speaking”為主題，通過聽力與口語練習(xí)，讓學(xué)生了解如何幫助他人。設(shè)計思路為：首先，通過聽力材料，讓學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯和句型；其次，通過角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行口語交流；最后，通過小組討論，讓學(xué)生深入思考如何幫助他人，培養(yǎng)他們的社會責任感。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力與口語練習(xí)，學(xué)生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，學(xué)會在真實情境中運用英語表達幫助他人的意愿，同時培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸初中英語學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生可能在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)較好，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生可能英語學(xué)習(xí)較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，但詞匯量有限，對英語語法結(jié)構(gòu)理解尚淺。在能力上，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力有待提高，尤其在實際情境中的運用能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，面對困難時可能缺乏解決問題的勇氣和信心。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對新奇事物的好奇心和參與課堂活動的積極性，但同時也存在注意力不集中、參與度不高的情況。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：由于基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生可能對課程內(nèi)容理解困難，影響學(xué)習(xí)興趣；同時，學(xué)生的合作意識和團隊精神對于小組活動的影響較大，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和激勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：仁愛科普版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)聽力材料、口語練習(xí)錄音、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、小組合作學(xué)習(xí)表格教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示圖片或視頻，引入“幫助他人”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

-引出本節(jié)課的主題：“Lendingahelpinghand”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞和句型。

-播放聽力材料，讓學(xué)生初步了解幫助他人的場景和表達方式。

-教師講解聽力材料中的重點詞匯和句型，如：“l(fā)endahand”、“inneed”等。

-通過例句和實際情境，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組進行角色扮演，模擬幫助他人的場景。

-教師提供一些情景提示，如：“Someoneislostinthecity”或“Afriendisfeelingsad”。

-小組內(nèi)互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-總結(jié)：“Lendingahelpinghandisanimportantqualityinlife.Let’spracticeitinourdailylife.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己曾經(jīng)幫助他人的一次經(jīng)歷。

-要求：文章不少于100字，注意使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多與幫助他人相關(guān)的詞匯，如：altruism（利他主義）、volunteer（志愿者）、compassion（同情心）、benefactor（捐助者）等。

-語法拓展：介紹如何使用條件句來表達幫助他人的情景，例如：“Ifyouneedhelp,justletmeknow.”或“Wouldyoulikesomeassistance?”

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于幫助他人的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如中國的“助人為樂”精神，西方的志愿服務(wù)文化等。

-聽力材料拓展：提供額外的聽力材料，如新聞報道、紀錄片片段，涉及幫助他人的主題，以增強學(xué)生的聽力理解能力。

-口語練習(xí)拓展：收集一些真實生活中的幫助他人的對話或故事，讓學(xué)生進行口語模仿和角色扮演。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、參加環(huán)保志愿者活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)志愿服務(wù)和慈善事業(yè)的書籍或文章，拓寬視野，了解不同文化背景下的幫助他人方式。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己或他人幫助他人的經(jīng)歷，通過故事講述來加深對主題的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與幫助他人相關(guān)的英語表達和社交技巧。

-在家庭作業(yè)中，可以布置學(xué)生制作一個關(guān)于“幫助他人”的小冊子或海報，展示他們所學(xué)的知識和個人見解。

-通過角色扮演游戲，模擬不同場景下的幫助他人情景，讓學(xué)生在實踐中提高英語口語能力和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)生交流關(guān)于幫助他人的想法和經(jīng)驗，提升跨文化交流能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-Helpingothers

-Expressionsforhelping:lendahand,bewillingtohelp,offerassistance

-Situations:someoneisinneed,someoneislost,someoneisfeelingsad

②詞匯：

-lendahand

-inneed

-offerassistance

-helpsomeonewithsomething

-bewillingtohelp

③句型：

-CanIhelpyouwiththat?

-Iwouldliketolendahand.

-Iamheretooffermyassistance.

-Iwanttohelpyouwithyourhomework.

-Letmeknowifyouneedanyhelp.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在本節(jié)課中，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學(xué)生更直觀地理解幫助他人的情境。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在模擬的情景中學(xué)習(xí)，提高他們的實際運用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與到課堂討論和角色扮演中，通過互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠更好地吸收知識，還能增強團隊協(xié)作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。這可能會影響教學(xué)效果，因為學(xué)生的注意力集中是有效學(xué)習(xí)的前提。

2.教學(xué)深度：在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對較難的知識點理解不夠深入，這可能是因為我沒有足夠的時間或者方法來幫助學(xué)生消化這些內(nèi)容。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)效果的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會更加注意課堂紀律，及時提醒學(xué)生保持專注。