7《中華民族一家親》（教學設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：了解中華民族一家親的內(nèi)涵，增強民族自豪感和團結(jié)意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材“五年級上冊道德與法治”中“中華民族一家親”相關(guān)內(nèi)容緊密相連，學生在之前的學習中已初步了解我國的民族政策和民族關(guān)系，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識，增強對中華民族共同體的認同感，提升學生的法治觀念和社會責任感。通過學習，使學生能夠理解民族團結(jié)的重要性，學會尊重不同民族的風俗習慣，培養(yǎng)跨文化交流的能力，形成正確的民族觀和國家觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“中華民族一家親”的內(nèi)涵，包括民族團結(jié)、民族平等、各民族共同繁榮的原則。

②掌握我國民族政策的基本內(nèi)容，如民族區(qū)域自治制度、民族優(yōu)惠政策等。

③能夠結(jié)合具體案例，分析民族團結(jié)的重要性及其對國家和社會的積極影響。

2.教學難點，

①深入理解民族團結(jié)與個人行為的關(guān)系，引導學生將民族團結(jié)的理念內(nèi)化為日常行為準則。

②培養(yǎng)學生批判性思維，分析當前民族關(guān)系中的問題，并提出建設(shè)性的解決方案。

③在多元文化背景下，引導學生尊重和理解不同民族的文化差異，促進文化融合。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導和學生的小組討論，幫助學生深入理解民族團結(jié)的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同民族的角色，體驗不同文化背景下的交流與融合，增進對民族團結(jié)的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示我國各民族的風俗習慣和歷史文化，增強學生的民族認同感。

4.通過案例分析，讓學生分析民族團結(jié)的成功案例和存在的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示多媒體圖片，展示我國各民族的風土人情，引導學生觀察并提問：“你們看到了哪些不同的文化元素？你們知道這些元素背后隱藏著怎樣的故事？”

2.學生分享觀察到的文化元素和自己的了解，教師總結(jié)并引入主題：“今天，我們就來一起探索‘中華民族一家親’的深刻內(nèi)涵?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解“中華民族一家親”的內(nèi)涵，強調(diào)民族團結(jié)、民族平等、各民族共同繁榮的原則。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解我國民族政策的基本內(nèi)容，如民族區(qū)域自治制度、民族優(yōu)惠政策等。

3.通過案例分享，如我國民族地區(qū)的發(fā)展成就，引導學生理解民族團結(jié)對國家和社會的積極影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每個小組討論以下問題：

a.你認為民族團結(jié)的重要性是什么？

b.我們應該如何在日常生活中踐行民族團結(jié)？

c.你對我國民族政策有哪些了解？

2.各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果遇到不同民族的同學，我們應該如何友好相處？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生思考如何尊重和理解不同民族的文化差異。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬不同民族之間的交流，讓學生體會民族團結(jié)的重要性。

2.學生分享角色扮演的感受，教師總結(jié)并強調(diào)團結(jié)協(xié)作的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“我們應該如何為構(gòu)建和諧社會貢獻力量？”

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)民族自豪感、尊重多元文化的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)民族團結(jié)的重要性。

2.學生分享學習收獲，教師鼓勵學生在日常生活中踐行民族團結(jié)。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習過程中，能夠理解和掌握“中華民族一家親”的內(nèi)涵，了解我國民族政策的基本內(nèi)容，如民族區(qū)域自治制度、民族優(yōu)惠政策等。他們能夠識別和描述我國各民族的風土人情，以及這些元素背后的故事和文化意義。

2.思維能力：通過課堂討論、案例分析和角色扮演等活動，學生的批判性思維和分析問題的能力得到提升。他們能夠從不同角度分析民族團結(jié)的重要性，以及如何在實際生活中踐行民族團結(jié)的理念。

3.情感態(tài)度：學生在學習后，對民族團結(jié)有了更深的情感認同，增強了民族自豪感和對國家的認同感。他們能夠尊重和理解不同民族的文化差異，形成了更加包容和多元的文化態(tài)度。

4.行為改變：學生在學習過程中，不僅提升了理論認知，而且行為上也有所改變。他們在日常生活中更加注重與不同民族同學的友好相處，尊重他人的文化和習俗，積極參與民族團結(jié)的實踐活動。

5.社會責任感：學生通過學習，認識到了自己作為中華民族的一員，在維護民族團結(jié)和社會和諧中的責任。他們愿意為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量，展現(xiàn)出積極的社會責任感。

6.跨文化交流能力：通過學習和討論，學生提高了跨文化交流的能力。他們能夠更好地理解其他民族的文化，促進不同民族之間的交流和融合，為我國的民族團結(jié)和社會發(fā)展做出貢獻。

7.個人價值觀的形成：學生在學習“中華民族一家親”的過程中，形成了尊重多元文化、追求和諧共處的個人價值觀。這些價值觀將指導他們在未來的學習和生活中，做出符合社會主義核心價值觀的選擇。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示各民族的風土人情圖片，孩子們很快就進入了課堂氛圍，對“中華民族一家親”這個主題產(chǎn)生了興趣。他們積極參與討論，分享了自己對民族文化的認識，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對某些民族的文化了解不夠，這說明我在課前準備時，可能需要更細致地了解學生的背景知識，以便更好地引導他們。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合教材內(nèi)容，用通俗易懂的語言講解民族團結(jié)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于民族政策這部分內(nèi)容比較感興趣，尤其是民族區(qū)域自治制度，他們能夠提出很多問題，這讓我感到很欣慰。但同時，我也意識到，有些學生對于民族團結(jié)的具體實踐方式還不太清楚，這可能需要我在今后的教學中，增加一些實際案例的分享。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學生們思考如何在日常生活中踐行民族團結(jié)。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論得很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，討論的方向偏離了主題，這說明我在設(shè)計討論問題時，需要更加明確和具體。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何友好相處的問題，孩子們的回答讓我看到了他們的成長。他們不僅能夠從理論上回答，還能夠結(jié)合自身實際，提出一些切實可行的建議。這讓我覺得，孩子們在情感態(tài)度方面有了很大的進步。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于民族團結(jié)的認識還停留在表面，缺乏深刻的理解。這可能是因為我在講解時，沒有充分調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來。另外，我在課堂管理上也存在一些不足，比如個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中，加強課堂紀律的管理。

1.在課前準備階段，要更加細致地了解學生的背景知識，以便更好地引導他們。

2.在講授新課時，要注重調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來，提高他們的參與度。

3.在課堂管理上，要加強紀律管理，確保課堂秩序。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，要設(shè)計更加明確和具體的問題，引導學生深入思考。

5.在課后，要加強對學生的輔導，幫助他們鞏固所學知識。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-中華民族一家親

-民族團結(jié)

-民族平等

-各民族共同繁榮

②關(guān)鍵詞：

-民族區(qū)域自治制度

-民族優(yōu)惠政策

-文化融合

-和諧社會

③句子：

-中華民族是一個大家庭，各民族親如一家。

-民族團結(jié)是國家統(tǒng)一、繁榮昌盛的重要基石。

-每個民族都有其獨特的文化和習俗，我們要尊重和包容。

-通過共同努力，我們共同建設(shè)美好家園。課后作業(yè)1.寫作練習：

主題：我的民族團結(jié)故事

要求：以“中華民族一家親”為主題，寫一篇短文，講述你身邊的一個民族團結(jié)的小故事，或者描述你對民族團結(jié)的理解和感悟。字數(shù)不少于300字。

2.角色扮演：

任務：設(shè)計一個情景劇，模擬不同民族之間的友好交流，要求劇中人物能夠體現(xiàn)出尊重、理解和包容的精神。完成后，在班級中進行表演。

3.研究報告：

主題：我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢

要求：收集資料，研究我國民族區(qū)域自治制度的歷史背景、主要內(nèi)容及其優(yōu)勢，撰寫一份研究報告。字數(shù)不少于500字。

4.案例分析：

主題：民族團結(jié)對社會發(fā)展的積極作用

要求：選擇一個與民族團結(jié)相關(guān)的案例，分析該案例中民族團結(jié)的作用，以及民族團結(jié)對社會發(fā)展的影響。字數(shù)不少于400字。

5.問卷調(diào)查：

主題：你對民族團結(jié)的認識

要求：設(shè)計一份問卷，調(diào)查同學們對民族團結(jié)的認識程度，包括對民族團結(jié)的理解、對民族政策的了解以及對不同民族文化的態(tài)度等。完成后，對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

答案示例：

1.寫作練習：

我的小民族團結(jié)故事

在我的家鄉(xiāng)，有一個漢族的小男孩和一個維吾爾族的小女孩成為了好朋友。他們一起上學、一起玩耍，盡管他們來自不同的民族，但他們之間的友誼卻非常深厚。有一次，小女孩生病了，小男孩主動去她家照顧她，給她買藥、做飯，直到小女孩康復。這個故事讓我深刻地體會到了民族團結(jié)的力量。

2.角色扮演：

情景?。骸睹褡褰涣魅铡?/p>

劇中人物：漢族同學、維吾爾族同學、老師

情節(jié)：學校舉辦民族交流日，漢族同學和維吾爾族同學一起學習對方語言，分享各自的文化習俗，通過互動增進了解和友誼。

3.研究報告：

我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢

研究報告內(nèi)容：介紹了民族區(qū)域自治制度的歷史背景、主要內(nèi)容，并分析了該制度在保障民族平等、促進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一等方面的優(yōu)勢。