21古詩詞三首長相思教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：21古詩詞三首長相思

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力和審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提升語言運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美判斷力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《長相思》的意境和情感，把握詩人的離愁別緒。

2.學(xué)習(xí)古典詩詞的朗讀技巧，準(zhǔn)確傳達(dá)詩中的韻味。

難點：

1.古詩詞中意象的解讀，如“山一程，水一程”的深層含義。

2.古詩詞的背誦和默寫，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶詩句。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詩中的意象。

2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩句的含義，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.設(shè)計朗讀比賽，讓學(xué)生在實踐中掌握朗讀技巧。

4.利用課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和默寫練習(xí)，定期檢查鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有五年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《長相思》相關(guān)的背景音樂、詩歌朗誦視頻，以及描繪離愁別緒的圖片集。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，設(shè)置朗讀角，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示詩句和討論要點。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放古典音樂，營造氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們能感受到音樂中的情感嗎？它們帶給我們怎樣的聯(lián)想？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享感受，引出古詩詞的欣賞話題。

4.介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩詞《長相思》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《長相思》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的韻律和節(jié)奏。

2.解釋詩句中的一些生僻字詞，如“山一程，水一程”。

3.講解詩歌背景，介紹作者納蘭性德的生活經(jīng)歷。

4.分析詩歌的意象，如“月如鉤，照無眠”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人離愁別緒的情感。

5.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詩中的意象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享對《長相思》的理解和感受。

2.教師選取部分學(xué)生的討論成果進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

3.布置課堂練習(xí)，要求學(xué)生默寫詩句，鞏固記憶。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“《長相思》中哪些詩句最能體現(xiàn)詩人的離愁別緒？”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人的離愁別緒。

2.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，以《長相思》為題材，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

3.學(xué)生展示作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解其他著名古詩詞，如《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

2.學(xué)生分享自己了解到的古詩詞，教師總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與感悟：《長相思》的學(xué)習(xí)使學(xué)生深入理解了古詩詞的意境和情感，感受到了詩人納蘭性德對離愁別緒的深刻描繪。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到詩詞中蘊含的哲理和人生感悟，提升了對古典文化的認(rèn)識和欣賞能力。

2.語言運用：通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了顯著提高。他們在課堂上能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點，并在創(chuàng)作中運用所學(xué)知識，形成具有個人特色的古詩詞作品。

3.文化素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古代詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景有了更深入的了解，對中華文化的博大精深有了更直觀的感受。

4.思維能力：學(xué)生在分析詩歌意象、解讀詩句含義的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《長相思》，學(xué)生能夠感受到詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，培養(yǎng)了他們的同情心和關(guān)愛他人的情感。同時，學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了獨立思考、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.朗讀技巧：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了古典詩詞的朗讀技巧，如把握節(jié)奏、韻律、停頓等。這些技巧在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)發(fā)揮作用，提高學(xué)生的朗讀水平。

8.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了自己的詩歌作品。這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，還激發(fā)了他們對古詩詞的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的朗讀技巧。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出有深度的問題，并能夠?qū)ν瑢W(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，與組內(nèi)成員共同探討詩歌的意境和情感。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的理解，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括默寫詩句、解釋詩句含義和創(chuàng)作詩歌三個部分。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確默寫出詩句，對詩句含義的理解也較為深刻。在創(chuàng)作詩歌環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的不足之處，并提出改進(jìn)意見。同時，學(xué)生也能夠給予同學(xué)中肯的評價，促進(jìn)了彼此之間的學(xué)習(xí)與成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的朗讀技巧、討論參與度和創(chuàng)作能力給予了積極的評價。對于朗讀技巧，教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)，提高朗讀水平。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的態(tài)度，勇于表達(dá)自己的觀點。在創(chuàng)作能力方面，教師提出了一些建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升詩歌創(chuàng)作技巧。

針對隨堂測試，教師對學(xué)生的默寫和解釋詩句含義的能力表示滿意，但對于創(chuàng)作詩歌環(huán)節(jié)，教師指出部分學(xué)生在創(chuàng)作時未能充分運用所學(xué)知識，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，提高創(chuàng)作能力。

針對學(xué)生的自評與互評，教師肯定了學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，同時提醒學(xué)生在互評過程中要尊重他人，學(xué)會傾聽和接納不同的意見。

總體而言，本次教學(xué)評價與反饋體現(xiàn)了以下特點：

-注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程中的成長。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

-及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.默寫作業(yè)：

-請將《長相思》中的詩句“山一程，水一程，夜長夢多”默寫下來。

2.解析詩句作業(yè)：

-請結(jié)合《長相思》的背景，解釋詩句“月如鉤，照無眠”中的“鉤”字所傳達(dá)的意境。

3.創(chuàng)作仿寫作業(yè)：

-仿照《長相思》的格式和意境，創(chuàng)作一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌。

4.分析對比作業(yè)：

-將《長相思》與納蘭性德的另一首詩《長相思·山一程水一程》進(jìn)行對比，分析兩首詩在情感表達(dá)和意象使用上的異同。

5.寫作評論作業(yè)：

-根據(jù)對《長相思》的理解，寫一篇簡短的詩歌評論，評價這首詩的藝術(shù)價值。

答案示例：

1.默寫作業(yè)答案：

-山一程，水一程，夜長夢多。

2.解析詩句作業(yè)答案：

-“鉤”字在這里比喻月亮如同彎鉤，寓意著夜晚的寂寞和思念之情。

3.創(chuàng)作仿寫作業(yè)答案（示例）：

-風(fēng)一吹，云一卷，思鄉(xiāng)心切難平。

-江水長，山連山，故鄉(xiāng)夢難留。

4.分析對比作業(yè)答案（示例）：

-兩首詩都表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，但在情感表達(dá)上，《長相思·山一程水一程》更多地側(cè)重于旅途中的孤獨和疲憊，而《長相思》則更多地展現(xiàn)了夜晚的寂靜和思念的深沉。在意象使用上，《長相思·山一程水一程》運用了“山一程，水一程”的重復(fù)句式，強(qiáng)調(diào)了旅途的漫長，而