會跳的玩具（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）美術五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過引導學生觀察和動手制作會跳的玩具，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。結合五年級學生的認知水平，通過繪畫和手工制作，讓學生在美術實踐中感受藝術的樂趣，同時鍛煉學生的審美情趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括：增強觀察力，提升對線條、形狀和色彩的感知與運用能力；培養(yǎng)動手操作和創(chuàng)意設計的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維；同時，通過合作交流，提升學生的溝通協作能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。學情分析五年級的學生正處于美術學習的黃金時期，他們好奇心強，想象力豐富，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學生對基本的繪畫技巧和色彩搭配有一定的了解，能夠進行簡單的美術創(chuàng)作。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，能夠運用剪刀、膠水等工具進行簡單的手工制作。然而，在創(chuàng)意設計和審美能力上，部分學生可能還存在一定的局限性，需要通過本節(jié)課的引導和啟發(fā)來提升。

在素質方面，學生的自我表達能力、團隊合作意識以及審美鑒賞能力有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們在美術學習中的表現。因此，本節(jié)課在設計上應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的耐心和專注力，同時通過互動合作，增強學生的團隊協作精神。

對于課程學習的影響，學生的參與度和興趣將直接影響他們對美術課程的認知和態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握制作會跳的玩具的基本技能，還能在創(chuàng)作過程中提升審美能力、創(chuàng)新思維和動手實踐能力，為后續(xù)的美術學習打下堅實的基礎。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，講解會跳的玩具的制作原理和技巧。

2.設計小組合作項目，讓學生在動手制作過程中互相學習，提高合作能力。

3.利用多媒體展示不同風格的會跳玩具圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

4.設置游戲環(huán)節(jié)，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習會跳的玩具的基本制作步驟和所需材料。

設計預習問題：圍繞“如何設計一個會跳的玩具”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“玩具的形狀如何影響其跳躍效果？”“如何通過顏色搭配增加玩具的吸引力？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解會跳的玩具的制作原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解會跳的玩具的制作過程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個簡單的會跳的玩具模型，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解會跳的玩具的設計原理、制作步驟和技巧，如如何選擇合適的材料和工具。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并引導他們討論如何改進設計。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我的玩具跳不高？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的設計想法，并學習他人的創(chuàng)意。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解會跳的玩具的設計原理和制作技巧。

實踐活動法：設計小組合作制作會跳的玩具，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解會跳的玩具的制作過程，掌握相關技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置設計并制作一個會跳的玩具的作業(yè)，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)新設計。

提供拓展資源：提供與會跳的玩具設計相關的拓展資源，如不同類型的玩具設計書籍、在線教程等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵他們改進設計。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，設計并制作一個會跳的玩具。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多關于玩具設計的知識。

反思總結：對自己的設計過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過實際操作提升設計能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、會跳的玩具的基本原理

1.力學原理：會跳的玩具通過彈性勢能和動能的轉換來實現跳躍。

2.材料選擇：玩具的材料需具備一定的彈性和韌性，如塑料、橡膠等。

二、會跳的玩具的設計要素

1.形狀設計：玩具的形狀應簡潔、美觀，便于制作和跳躍。

2.重量分布：玩具的重量分布應均勻，以保證跳躍時的穩(wěn)定性。

3.彈性結構：玩具的彈性結構是實現跳躍的關鍵，需考慮彈性材料的選用和結構設計。

三、會跳的玩具的制作步驟

1.材料準備：根據設計要求，準備所需材料，如塑料管、橡膠帶、膠水等。

2.形狀制作：根據設計圖紙，制作玩具的基本形狀，如圓形、橢圓形等。

3.彈性結構設計：設計并制作玩具的彈性結構，如使用橡膠帶繞成彈簧狀。

4.組裝：將彈性結構安裝在玩具的主體上，確保連接牢固。

5.調試：對玩具進行調試，調整彈性結構，以達到理想的跳躍效果。

四、會跳的玩具的優(yōu)化策略

1.材料優(yōu)化：選用彈性更好的材料，提高玩具的跳躍性能。

2.結構優(yōu)化：改進彈性結構設計，如增加彈簧圈數、調整彈簧間距等。

3.形狀優(yōu)化：優(yōu)化玩具形狀，提高跳躍時的穩(wěn)定性和美觀度。

4.重量優(yōu)化：調整玩具的重量分布，使跳躍更加平穩(wěn)。

五、會跳的玩具的拓展應用

1.創(chuàng)意設計：結合會跳的玩具原理，設計出更具創(chuàng)意的玩具，如會跳的動物、會跳的交通工具等。

2.教育意義：會跳的玩具可以作為教育工具，教授學生力學原理和設計方法。

3.文化傳承：將傳統玩具元素融入會跳的玩具設計，傳承和發(fā)揚我國傳統文化。

六、會跳的玩具的教學評價

1.制作過程：評價學生在制作過程中的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

2.制作成果：評價玩具的跳躍性能、美觀度和實用性。

3.學習態(tài)度：評價學生對會跳的玩具的學習興趣和積極性。

七、會跳的玩具的注意事項

1.安全使用：確保玩具材料無毒、無害，避免學生誤食或受傷。

2.制作規(guī)范：指導學生按照制作步驟進行操作，確保玩具的質量和安全性。

3.適度創(chuàng)新：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，但要注意遵守基本制作規(guī)范。

八、會跳的玩具的課堂活動設計

1.制作比賽：組織學生進行會跳的玩具制作比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

2.作品展示：讓學生展示自己的作品，分享制作心得，提高學生的自信心和表達能力。

3.課堂討論：引導學生討論會跳的玩具的設計原理、制作技巧和優(yōu)化策略，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

九、會跳的玩具的課后作業(yè)設計

1.設計并制作一個會跳的玩具，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)新設計。

2.分析自己制作的玩具，總結經驗教訓，提出改進建議。

3.拓展學習：查閱相關資料，了解更多關于玩具設計、力學原理等方面的知識。

十、會跳的玩具的教材延伸

1.研究不同類型的會跳玩具，如彈簧玩具、橡皮筋玩具等。

2.探討會跳玩具在生活中的應用，如玩具設計、教育玩具等。

3.分析會跳玩具的設計原則，為今后的設計提供參考。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。評價內容包括學生的出勤率、參與度、注意力集中程度、積極提問和回答問題的能力等。例如，學生是否能夠按時完成課堂任務，是否能夠積極參與討論，是否能夠認真聽講并理解教學內容。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小組合作完成會跳的玩具設計，可以評價學生的團隊合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。評價內容包括小組分工的合理性、討論的深度和廣度、最終作品的創(chuàng)意性和實用性等。

3.隨堂測試：

在課堂結束時，可以設計一些隨堂測試題，以評估學生對會跳的玩具制作原理和制作步驟的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，例如：

-會跳的玩具的跳躍原理是什么？

-制作會跳的玩具時，需要準備哪些材料？

-請簡述制作會跳的玩具的基本步驟。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)是對學生課堂學習效果的延伸和鞏固。評價內容包括作業(yè)的完成情況、作業(yè)的創(chuàng)新性、解決問題的能力等。教師可以通過以下方式評價：

-作業(yè)的完成度：學生是否按照要求完成了作業(yè)，是否有遺漏或錯誤。

-作業(yè)的創(chuàng)新性：學生在設計會跳的玩具時是否有所創(chuàng)新，是否能夠提出獨特的解決方案。

-解決問題的能力：學生在遇到制作過程中遇到的問題時，是否能夠獨立解決或與同學合作解決。

5.教師評價與反饋：

教師評價應注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的反饋。以下是一些具體的評價和反饋方式：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂活動的學生，給予口頭表揚；對于表現不佳的學生，給予鼓勵和指導，幫助他們提高參與度。

-針對小組討論成果展示：對于表現優(yōu)秀的小組，給予肯定和獎勵；對于表現一般的小組，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學生，給予表揚；對于成績不理想的學生，分析原因，并提供針對性的輔導。

-針對課后作業(yè)：對于作業(yè)完成得好的學生，給予積極的評價和鼓勵；對于作業(yè)質量不高的學生，指出問題所在，并幫助他們改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：在教學中，我們可以嘗試將理論講解與實踐操作更緊密地結合，比如在講解會跳的玩具制作原理時，讓學生現場操作，這樣既能加深對理論的理解，又能提高動手能力。

2.創(chuàng)新設計引導：鼓勵學生在設計會跳的玩具時發(fā)揮創(chuàng)意，不拘泥于傳統模式，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為對教學內容不感興趣或者對動手實踐缺乏信心。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是作業(yè)和測試，缺乏對學生過程性學習的評價，這可能會影響學生全面能力的提升。

3.教學資源利用不充分：雖然我們提供了多種教學資源，但學生和教師可能并沒有充分利用這些資源，這影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，來提高學生的參與度。同時，可以設置一些小獎勵，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富評價方式：除了傳統的作業(yè)和測試，可以引入作品展示、學生自評、互評等方式，全面評價學生的學習成果。

3.優(yōu)化教學資源利用：定期檢查教學資源的利用情況，確保學生和教師都能充分利用這些資源。同時，可以組織一些資源利用培訓，提高大家的資源利用效率。板書設計①會跳的玩具制作原理

-力學原理：彈性勢能和動能轉換

-材料選擇：彈性材料（塑料、橡膠等）

②會跳的玩具設計要素

-形狀設計：簡潔、美觀、便于制作

-重量分布：均勻，保證穩(wěn)定性

-彈性結構：設計彈性結構，實現跳躍

③制作步驟

-材料準備

-形狀制作

-彈性結構