第八單元習(xí)作：“那次玩得真高興”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元習(xí)作：“那次玩得真高興”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析“第八單元習(xí)作：“那次玩得真高興”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版”本節(jié)課以三年級上冊語文統(tǒng)編版教材第八單元的習(xí)作內(nèi)容為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的一次快樂經(jīng)歷，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過寫作實(shí)踐提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和描述經(jīng)歷，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生在表達(dá)個人經(jīng)歷的同時，感受文化生活的豐富性；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生用文字描繪美好瞬間，提升審美情趣。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能圍繞“那次玩得真高興”這一主題，選擇一個具體、有趣的經(jīng)歷進(jìn)行詳細(xì)描述；

②學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式，如動作描寫、心理描寫等，使作文內(nèi)容生動、形象；

③能注意作文的結(jié)構(gòu)安排，使文章層次分明，條理清晰。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生回憶并選擇合適的經(jīng)歷，激發(fā)寫作興趣，克服寫作恐懼；

②幫助學(xué)生提煉經(jīng)歷中的精彩瞬間，進(jìn)行生動、細(xì)膩的描寫，提升寫作技巧；

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使作文語言更加豐富、生動，增強(qiáng)表達(dá)效果；

④培養(yǎng)學(xué)生自我評價和同伴評價的能力，提高作文修改和完善的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生回顧和描述自己的快樂經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的經(jīng)歷，互相啟發(fā)，共同提高。

3.演示法：教師通過示范作文，展示如何運(yùn)用描寫手法和修辭技巧，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用作文教學(xué)軟件，提供寫作模板和范文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

3.實(shí)物教具：使用與作文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物教具，如玩具、模型等，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和寫作動力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于戶外活動的視頻，思考如何描述活動的樂趣和感受。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“那次玩得真高興”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你最喜歡的戶外活動是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戶外活動的特點(diǎn)和樂趣。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解戶外活動的樂趣，為課堂寫作做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述自己的一次快樂經(jīng)歷，引出“那次玩得真高興”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用文字描述快樂經(jīng)歷，包括場景描寫、人物描寫和心理活動等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的快樂經(jīng)歷，并互相評價。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何讓作文更生動？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的快樂經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述快樂經(jīng)歷的方法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論和分享活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何用文字描述快樂經(jīng)歷，掌握寫作技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以“那次玩得真高興”為主題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于快樂經(jīng)歷的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作文中的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書籍或文章，學(xué)習(xí)更多關(guān)于描述快樂經(jīng)歷的方法。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作文成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課后學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能取得的效果：

1.寫作技能的提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式，如動作描寫、心理描寫等，使作文內(nèi)容生動、形象。

-學(xué)生學(xué)會圍繞一個主題展開敘述，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使作文語言更加豐富、生動。

2.記憶力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過回憶和描述自己的快樂經(jīng)歷，加深了對這些經(jīng)歷的印象，提高了記憶力。

-學(xué)生在描述過程中，需要回憶起當(dāng)時的情景、人物、事件等，鍛煉了記憶能力。

3.觀察力的提高

-學(xué)生在描述快樂經(jīng)歷時，需要觀察周圍的環(huán)境、人物的表情、動作等，從而提高了觀察能力。

-學(xué)生在分享快樂經(jīng)歷時，需要注意到他人的反應(yīng)，鍛煉了觀察他人情緒和需求的能力。

4.情緒管理能力的提升

-學(xué)生在描述快樂經(jīng)歷時，能夠表達(dá)自己的情緒，學(xué)會用文字表達(dá)內(nèi)心的喜悅和興奮。

-學(xué)生在分享快樂經(jīng)歷時，能夠傾聽他人的感受，學(xué)會理解和關(guān)心他人。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和分享活動中，學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在互相評價作文時，能夠提出建設(shè)性的意見，學(xué)會給予他人鼓勵和支持。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠獨(dú)立思考，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.交流與表達(dá)能力的提升

-學(xué)生在分享自己的快樂經(jīng)歷時，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在討論和評價他人作文時，能夠條理清晰地表達(dá)自己的意見，提高了交流與表達(dá)能力。

8.自我認(rèn)知能力的提高

-學(xué)生通過描述自己的快樂經(jīng)歷，對自己的生活有了更深的認(rèn)識，提高了自我認(rèn)知能力。

-學(xué)生在分享快樂經(jīng)歷時，能夠反思自己的成長和進(jìn)步，提高了自我反思能力。

9.情感共鳴能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在閱讀和分享他人的快樂經(jīng)歷時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會理解和關(guān)心他人。

-學(xué)生在評價他人作文時，能夠站在他人的角度思考問題，提高了情感共鳴能力。

10.創(chuàng)造力的激發(fā)

-學(xué)生在描述快樂經(jīng)歷時，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作文內(nèi)容。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠嘗試新的寫作方法，提高創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.主題與內(nèi)容的關(guān)系

①主題：那次玩得真高興

②內(nèi)容：學(xué)生選擇一次難忘的玩耍經(jīng)歷，詳細(xì)描述事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過和感受。

2.描述與表達(dá)的關(guān)系

①描述：動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等

②表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使語言生動形象。

3.結(jié)構(gòu)與層次的關(guān)系

①結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾

②層次：事件發(fā)生的經(jīng)過、人物的動作和心理變化、環(huán)境的描繪等。

4.修辭與效果的關(guān)系

①修辭：比喻、擬人、排比等

②效果：使作文語言更加豐富、生動，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.主題與情感的關(guān)系

①主題：快樂、興奮、激動等

②情感：通過描述經(jīng)歷，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的喜悅和興奮。

6.個人經(jīng)歷與共情的關(guān)系

①個人經(jīng)歷：學(xué)生的具體玩耍經(jīng)歷

②共情：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的快樂經(jīng)歷，培養(yǎng)同理心。

7.寫作技巧與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系

①寫作技巧：觀察力、想象力、表達(dá)能力等

②實(shí)際應(yīng)用：將寫作技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高作文質(zhì)量。

8.教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

①教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力、觀察力、表達(dá)能力等

②學(xué)習(xí)效果：學(xué)生在寫作實(shí)踐中提高上述能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。

答案示例：

那次玩得真高興，我和小伙伴們一起去了（）的山上，爬了（），玩了（），還（）了許多有趣的游戲。

2.題型二：描述事件發(fā)生的經(jīng)過。

答案示例：

那天，我們來到了公園。首先，我們在（）的地方（），然后（），最后（）。

3.題型三：運(yùn)用修辭手法，使句子更加生動形象。

答案示例：

那個湖面就像一面（），在陽光的照射下波光粼粼。

4.題型四：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。

答案示例：

角色：小明、小紅、老師

場景：小明和小紅在公園玩耍，老師路過。

小明：（興奮地）老師，老師，我們今天玩得真高興！

小紅：（自豪地）是啊，老師，我們還（）呢！

老師：（微笑著）你們真棒，希望你們在快樂中學(xué)會成長。

5.題型五：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇日記。

答案示例：

日期：2023年10月15日

今天，我和爸爸媽媽還有我的好朋友小華一起去（）公園玩。我們（），（），（），還（）。今天的經(jīng)歷讓我非常開心，我希望能有更多這樣的時光。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“那次玩得真高興”這堂課的教學(xué)反思。

首先，我覺得這次課的最大亮點(diǎn)在于學(xué)生們的參與度非常高。我注意到，在討論自己快樂經(jīng)歷的時候，每個學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的熱情。有的學(xué)生分享了他們?nèi)ズ＿叾燃俚慕?jīng)歷，有的學(xué)生講述了他們在農(nóng)場幫助收割的趣事。這些真實(shí)的經(jīng)歷讓學(xué)生們的作文充滿了生活氣息，也讓其他同學(xué)感受到了快樂的力量。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論的形式，這個方法確實(shí)起到了很好的效果。學(xué)生們在小組中互相啟發(fā)，共同探討如何更好地描述自己的經(jīng)歷。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解寫作技巧時，我可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上節(jié)奏。有些學(xué)生可能對某些修辭手法理解不夠，因此在寫作時運(yùn)用得不夠靈活。接下來，我打算在課堂上更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握必要的寫作技巧。

另外，我覺得在布置作業(yè)時，可以更加多樣化。這次我布置的是一篇作文，但下次我可能會嘗試讓學(xué)生進(jìn)行口頭敘述，或者制作成小報的形式來展示他們的快樂經(jīng)歷。這樣既能提高學(xué)生的動手能力，也能讓他們從不同的角度去思考問題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的點(diǎn)。比如，有些學(xué)生在描述自己的經(jīng)歷時，可能會因?yàn)檫^于興奮而忽略了作文的結(jié)構(gòu)。為了解決這個問題，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了作文結(jié)構(gòu)的規(guī)范性，并給學(xué)生提供了一些寫作模板。同時，我也鼓勵學(xué)生在寫作過程中不斷修改，以確保文章的完整性和流暢性。

最后，我想說的是，教育是一個不斷探索和反思的過程。我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以期在未來的教學(xué)中取得更好的效果。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個學(xué)生都能夠找到屬于自己的快樂，并在快樂中成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用文字記錄和表達(dá)我們的快樂經(jīng)歷。在這節(jié)課中，我們探討了以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.選擇一個具體的、有趣的經(jīng)歷作為寫作主題。

2.學(xué)會運(yùn)用動作描寫、心理描寫和環(huán)境描寫來豐富作文內(nèi)容。

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